经验交流发言稿(最新8篇)

在社会一步步向前发展的今天,用到发言稿的地方越来越多,发言稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。那要怎么写好发言稿呢?这次为您整理了经验交流发言稿(最新8篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

经验交流发言稿 篇1

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家好!

走上台来,我自己的脸发红,腿发颤,心发慌。说句心里话,黄老师让我在本次研讨会 上发言,我自己是心里满是惭愧。虽然本人从事语文教学十余年了,但由于届届学生情况不同,课程改革不断深化,总觉得实用的教学经验很少几乎没有。这次黄老师把我这只“笨鸭子”赶上了“架”,下面我自己就来谈谈我教这届学生的具体做法和心得体会。但我有两个目的,一是抛砖引玉,二是不当之处恳请各位老师批评指正。

我本人的这届学生是自己从初一带上来的,在教学中我做到了“六抓”:

一、抓自己。

我们大家都知道“强将手下无弱兵”也晓得“打铁需自己身板硬”。所以,我很注重自身语文素养的提高。简言之,我要求自己在平时做到两个“别浪费”。

1、 不要浪费时间。时间是构成我们生命的材料,单从这一点上来说我们就应该珍惜。著名的语文教研员余映潮老师的“八种苦做法”我们学不来。但我却做到了每天读几篇文章,两天写一篇生活随笔。我让阅读成了自己的一种生活方式和习惯。这样既为我“吃透”教材奠定了基础,也为我的课堂教学引来了源头活水。

2、 不要浪费失败。别人看重成功,我则看重失败。因为成功只是暂时的,他只代表过去,不代表将来和现在,但失败却代表着自己的不足,他将影响着自己的现在和将来。所以,我提醒自己“别浪费失败”。每一次失败除了我都能乐观的接受外,更多的是有反思之举和弥补之措。坚决把失败培养成成功的亲娘。这一点,相信同仁们比我做得好,我就不在这里多赘述了。

二、抓学生

大家都知道这是我们教学上的重头戏,抓住学生也就抓住了教学成绩。大话美言咱这里不谈了,道理谁都懂,具体操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招数。我抓学生的经验只有十二个字,乃是“关心全体学生,关注几个学生。”“关心全体学生”就是热爱学生喜欢学生,我们知道人心都是肉长的,四两换半斤。但在我们师生之间可以说“四两换斤半”。为此,只要我们关心全体学生,公平公正的对待每一个学生,学生就会喜欢我们的。

爱屋及乌,自然就会喜欢我们所教的语文。只要喜欢了就有了学习语文的兴趣与动力,还怕语文学不好吗?再就是要做到“关注几个学生”,我的言外之意就是培养我们自己学科的领头雁。有了优秀生,也就有了学习语文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具体怎样做到“关心全体,关注个别”,方法应因人而异,但原则只有一条,乃是“刚柔并济”。

多年的教学使我自己体验出了: 刚是一种威仪,一种自信,一种力量,一种不可侵犯的气概;柔是一种收敛,一种宽容,一种真爱,一种魅力。多年 抓学生 经验告诉我,人无刚则不能自强,不能自强则不能成功;人无柔则没有亲和力,没有亲和力则会陷入孤立。 所以,在我们的语文教学中该“刚”时则不能心软,该“柔”时则不能心狠,总之,应做到“爱而有度,严而有格”。

三、 抓教学

课堂教学,就是提高学生语文素养的主阵地。我们的语文教学要立足课堂,立足文本,着眼于从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的语言世界,与此同时构建或更新学生的人文世界。在我的。具体教学中做到了“四简”:

1、要有一个非常简明的教学目标。一节课就45分钟,我们既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起捡”。我每节课都目标简明,师生课堂上集中兵力,打歼灭战,学生就能在反复触摸文本过程中获得丰富的感受。

2、简约的教学内容。我们都知道语文学科具有人文性与工具性的特点。拿过一篇课文,需要我们教师确定教学内容,我自己就从中提取最具语文价值的部分,并且积极主动地支付自己的语文教学经验库存,然后形成符合学情的简约的教学设想。

3、简化的教学过程:我不敢说每节课都是一个思路明晰、重点突出、环节简单的读书思考过程,但每单元我都要求自己精讲两篇课文。在这个过程中,我为学生触摸语言、探究文本铺路架桥,指引方向。我的学生在我的引领下始终是处在一种主动思考、积极探究、对话分享的课堂情境中,学习着语文,享受着语文。

4、 简便的教学手段。不怕老师们笑话,我自前面的精品课大赛中才刚学会了驾驭多媒体。平时我上课从不用,不是条件不具备,而是觉得用它弊大于利。

总之,语文教学不是灌输的,而是点燃火焰。这好比是《西厢记》中的一个场景,教师、学生,文本扮演的分别是“红娘”“张生”和“崔莺莺”,在学生和文本没有相识之前,教师要多做引领、促合工作,一旦他们相识相近了,我们这个“红娘”就马上撤退,再滞留下去,就成了第三者了!实质上就是“老师调动,学生发挥。”

四、 抓读写

读书,是生命中一道美丽的风景 。在学生上初中的时候我就让学生背熟了 宋代著名理学家朱熹的《 观书 》 “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许,为有源头活水来。” 让学生明白 “观书”犹如欣赏一道 亮 丽的风景,读书能使人才思敏捷,新水长流。 然后我还写了一篇《今生做“书”女》的文章读给学生听,以引导激励学生爱上书。我要求学生每一学期必买两本名著进行阅读。

我们的语文难抓就难在这里了,当学生课下读不读,我们没法检查。所以我又让“写”。因为,读书是吸入写作是输出嘛。写在纸上的我们可以检查,再说了学生不读书就写不出东西来,从而也培养了学生做一个生活中的有心人。我把全班学生四人一小组分开,然后让学生写循环日记。也就是四人出钱买一个大厚硬皮本,每人每周写一篇,组长安排组员哪天写就哪天写,星期五交上来我认真判阅,按字数和质量打分,选出优胜组课堂上大大的表扬,再选出必欣赏篇和点读篇,评出“周写明星”。

学生的读写积极性空前的高。组长为了自己组得优就会管制着组员认真写;学生为了自己的文章能成为欣赏篇目也不甘落后。这样,写作文成了学生最上心的事,而每周的日记欣赏课成了学生最期盼的课,那真是一种享受!初一初二两年我们师生都在读写欣赏中度过,我们班涌现出了一些学生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸,我的学生的考场作文不一定得高分,但让他们写生活随笔的话,他们能在一夜之间写出一万多字的生活感悟来。现在我的语文循环日记停了,因为我每周的“中考一练”占去了我三节课,初三的课程太紧了,再加上日记是打基础的,到现在是中考实练的时候了,我每周让学生写一篇中考作文。我认为这样比较有利于中考。

五、 抓积累

我们都知道 “不积硅步,无以至千里。”“不积小流,无以成江河。”“天才在于积累”。而我 经常对学生说的话是 “聪明在于读书,文才在于积累”。我们 也都知道 语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯,而且在这个过程中不断地梳理,不断丰富自己的阅历,不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程,也是一个非常必要的过程。

一旦形成习惯是非常非常可贵的,这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫,且责无旁贷。 我特别重视学生的语文积累,我一开始教他们我就要求每人建立两个仓库。一个是“语文知识库”,一个是“作文材料库”。“语文知识库”储藏课内外著名作者的的有关知识、文体常识、中外名著知识,诗文默写的名句、中考考点及重点例题分析等等。

每次考试前我都拿出两节课来让学生复习巩固一遍。这样不仅为了一次小考,也为中考做好了准备。“作文材料库”的积累有课内到课外,小到字词大到整篇美文,远到童年趣闻近到当日新闻。每到考试那周的作文课学生都带此库来欣赏,让学生在享受中汲取营养丰富自己。“语文知识库”大多是我在教学中指导学生积累的。

而“作文材料库”则是学生“深挖坑”“广积粮”自由积累的。但我一月一评“积累冠军",有的好学生至今已积累了五六个厚本子。“厚积而薄发”,这是我让学生积累的目的,“薄发”的时间可在中考亦可在高考。我劝诫我的学生“只管耕耘,不用去问收获”反正“天道酬勤”。

六、 抓考练

我们都知道语文皮厚,其实语文中考题更厚,想堵题比登天还难。但我们的消极目标就是三年的教学就为中考一战。我们知道“万考不离其宗”,我们有时间有能力分析战情研究战术。我在平时的语文教学中,每堂课都设计一个中考题,对学生进行战略战术的指导。

到了初三,我又加了一个“周周中考演练”。每次考完我都认真判阅。我对我的学生有个阶梯性的要求,即1号同学 必须考到85分,2号同学必须考到80分,3号同学必须考到75分,4号同学必须考到70分。谁考不到我们的要求,罚背作文一篇。这样学生考有目标,奋斗能成功,都觉得很轻松。另外我都要求学生考后在中考试题记录本上写“语文试题明晰卡”,包括四个板块:1、成绩记录。2、错题分析。3、经验教训。4、考后感想。这是学生必做的善后工作。

以备以后考试时参考。我允许学生考试失分,但不允许受“硬伤”。例如,本次考试的第22、23题这是送分的题,学生一定要把握住。尤其是23题,我的学生几乎没有失分的,因为这样的题我在教学中不但常做,而且告诉学生应从语言和内容两方面来答。总而言之,抓考点进行练习,就是为了“知己知彼,百战不殆。”

好了,拉拉杂杂地说了这么多,耽误了老师们的宝贵时间,只希望我说的这锅粥里有一颗对你的教学有用的豆!谢谢大家!

经验交流发言稿 篇2

尊敬的各位领导、老师:

大家好!今天,给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的领导、教师,有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、要有一颗爱心。

作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中,要深入学生当中去,与学生打成一片,应事事注意,时时留心,仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难,学习中失去信心时,教师应给予慈母般的温暖和帮助,以增强他们的自信心。

我们班有一位叫陈昱竹的同学,记得有一次晚自习之前,我正在和孩子们下跳棋,她突然大哭起来,并且对我说:“老师,我还小,我还承受不了这样的打击……”听得我莫名其妙,这时我班的李芷馨悄悄的告诉我,她爸爸已经离开她了……就在去年过完年后,得癌症去世了,之前她奶奶都没有告诉她,只有奶奶一个人知道他爸爸的病情……”看着她伤心的样子,我当时的心里也特别的难过,也非常的自责,作为班主任我做得还是不够,没有及时了解孩子的情况,于是,我把她带到走廊的一角,拭擦着她的眼泪,告诉她:“虽然你的爸爸已经去世了,但是他在天堂里也是能看到你的呀!他不在你身边,但是他希望你能更加坚强起来,如果你每天这种情绪和状态,你爸爸看见了会高兴吗?你可以想念你的爸爸,但是,千万别因为这种想念影响你的学习啊!你还小,未来的路还很长,你只有在各个方面都争取做的最好,才能对得起你的爸爸,你要把这种思念化作一种动力好好的学习和生活,争取以优异的成绩考上初中,考上高中,将来考上一个好大学!你爸爸在天之灵也一定会开心的……”这时,她擦干了脸上的泪水,使劲的对我点点头。也许是我的一番话起了作用,自从那天以后,我发现她的情绪明显好了很多,脸上总是洋溢着笑容。有一天中午,她还在班级里唱歌呢!辅导员老师说,最近她也很少失眠了。记得前不久的以母亲节为主题的班会上,她说到她对母亲如何孝顺,还有就是当她拿到大学入取通知书给她妈妈看的时候,她妈妈一定会更高兴的!

以后的日子里,我和辅导员还会经常的关心她,辅导员也经常和她一起散步谈心。渐渐地,我发现笑容在她的嘴角时常的荡漾。这就是爱的力量。最让我欣慰的是,她学习上不甘落后,有一次,课间时走到我的跟前说:“老师,你看我最近有进步吗?”我一愣,想想读书汇报课上的精彩发言,课堂上的积极表现,急忙说:“当然有进步了。”“你知道为什么进步那么大吗?”看着我的表情,她不紧不慢的说:“每当你表扬别人的时候,我就想,我和她差在哪呢,想通了,我就开始努力。”听了她的话,我感到震撼,老师对学生施爱,如果孩子们感受到了爱,体会到了爱,那么它能转移为一种激励。这不是最好的例子吗?这件事使我真正体会到了“班主任”这个词的内涵与沉重,家长的无比信任,孩子的无限深情,是我几年来忘我工作和积极进取,源源不竭的精神动力!只有真心去爱你的学生就能获得丰厚的情感回报,而这情感正是我们每位教师共同拥有的精神财富。

二、信任

对学生信任,学生就对老师回报以信任,对老师的教育也就心服口服,言听计从,这不是我们每一位教育工作者的最大奖赏吗?在上课时,我们只要投给学生一个信任的眼神,他们就会信心百倍。有一次,通勤车比较早,我便早早的来到学校。一进教室,皇甫首铭就走到我跟前:“老师,我们早上吃饭是不是必须站排?”“是啊,必须的!”,听我这么一说,他更理直气壮了:“老师,那女生怎么不站排啊?我们的男生站排非常整齐。”我半信半疑,女生在我心目中可是一直比较听话的,怎么。这时,刘家利也来凑热闹,证明女生的确没有站排。于是,我找到女生寝室的负责人杜鹤,她一看我的表情,立刻对我说:“老师,我们女寝的老师,每天一个寝室一个寝室检查,检查合格就可以走了,所以。”听她一说,我的气也消了一半,心平气和的说:“以后就是两个人一起走也要站排。”她使劲地点了点头。虽然事情已经弄清楚了,但是心里还是觉得不可思议,男生今天怎么表现这么好啊?

没想到间操时,我便找到了答案。上间操时,寝室的崔健老师走上前说:“李姐,你班刘家利的寝室昨天表现异常的好。”咦?平时他们寝室是闹得最厉害的,寝室老师拿他们一点办法都没有,可今天只听见崔老师接着说:“李姐,你让他当副寝室长,把他高兴坏了,没想到变化这么大,你真有办法!”我一愣,副寝室长?想起来了,昨天下晚自习,刘家利对我说:“老师,您让我当副寝室长,我一定能帮您管好!”看着他诚恳的眼神,转念一想何不相信他一回,给他一次机会呢,于是拍拍他的肩膀说:“好吧!明天早上你和吴铭远一起管学生站排吃早饭。老师相信你们”吴铭远一听一蹦三尺高。

原来如此,对于一个孩子来讲,老师的信任比什么都重要!静下心来想一想,作为一名班主任,我们要公平的对待每一个学生,给他们发展自我空间的自由,充分的信任他们,发挥他们最大的潜力!

还有我班的史竟文,因为我对她的信任,由一个不善言谈的内向女孩转变为一个积极乐观,善于表达的孩子;由一个站在讲台就脸红的学生转变为一个能担当我们毕业典礼的主持人。这就是信任!

三、行为习惯的养成

小学阶段的一个重中之重就是——行为习惯的养成,细节决定成败,能否使孩子养成良好的习惯,重在教师的引导是否得当。

迎接教育局领导的检查结束了,校园又恢复了往日的平静。可为了迎检,准备的一些花,我们摆在了教室或走廊的窗台上。其中有一盆菊花我走近它,认真仔细地观赏。碧绿的叶子,托起金黄的花蕾;金黄的花蕾上,小小的花瓣舒展,它仿佛是长眠了一个春夏,在醒来时伸开了懒腰。这盆菊花是如此娇小,细细的花瓣是如此的弱不禁风,晃晃悠悠的似乎随时会倒下,可它却开得是那么艳丽!

刚开始的几天这盆花还好好的,可渐渐的失去了往日的色彩。于是,一节语文课上,我把它放在讲桌中央,启发孩子们:“这盆菊花,失去了阳光,失去了水分,它还能活吗?它和你们一样有生命,是大自然的生灵,它也知道难受,知道痛苦,它也有活下去的权利。”我拿了一个杯子,在孩子惊诧的目光中给它浇水——自从“来”到我们班仅有的一次。第二天也是如此,当第三天时,我去浇水时,却发现刚刚有人浇过,看着孩子们写满得意的脸上,我明白了……渐渐地,它的花瓣恢复了往日的金黄,盛开得越发绚烂多姿了。

静下心来想想,有些时候,教师的身教胜于言教。一次,数学课上,在教学解方程时,由于有的孩子们用含有字母的式子表示数量的关系,理解起来比较吃力,做起题来更是一塌糊涂,不是解法错了,就是一个式子当中出现了两个等于号。看着孩子们乱七八糟的作业本,我想到了菊花,于是每天早自习我都会在黑板的右上角出示一道方程题,然后进行细心地进行讲解,最后把它规范的板书出来。慢慢地孩子们掌握了解方程的技巧,不但计算准确,而且做题比起以前规范多了,作业本也回到了以前的干净、整洁、规范。

从那以后,这盆菊花在孩子们的精心照料下,向他们展开灿烂的笑容,就是这样的一盆菊花,在生活中,潜移默化地让孩子们懂得,生命是一种善良,要学会感恩,生命是一种关爱,要学会呼吸。在学习上,学习是一种责任,要学会认真,学习是一种习惯,要学会坚持。

此时,我想到了一句话:“教师无小节,处处皆楷模”,作为一名班主任,在孩子的眼里,就是一种标杆,一种准则,虽说平凡但很显赫。

因此,我要说我们的班主任不要吝啬对学生的表扬,要多激励学生,会起到事半功倍的效果。

记得崔主任曾说过,喜欢我们学校的老师,其实我想说,我更欣赏我们学校领导的工作作风,因为有你们的带领,我们的付出是无怨无悔的,是不求回报的!

我是一名普通的教师,没有惊天动地的壮举,没有潸然泪下的事迹。但是我在用心来经营我的事业,我用真心培养我的学生。三尺讲台,苦不言苦,累不言累,只把汗水装进历史的脚窝。爱生如子,敬校如家,只把身心献给诲人的大河!在以后的工作中,我将继续脚踏实地努力工作,用自己的痴痴爱心,宽广胸怀为学生撑起一片蓝天。

经验交流发言稿 篇3

尊敬的各位叔叔、阿姨们:

参加过的大大小小的比赛可以说不计其数了,每次总觉得富有新意的设计会为自己带来意料中的成功,精心的预设着教学的每个环节,细心的揣摩着每个学生的心理,但每次总是觉得还差些什么,感觉课堂不如想象中的那样完美,感叹自己在某些地方的处理不够到位,但终究没有找到问题的症结所在。通过这个学期的几次研究课,收获了不少。

一、备课——细节决定成败

1、问题的设计。在以前的头脑中,一直存在一种意识,就是设计要“开放”,在问题抛出后,要让学生的思维能从不同的角度来思考这个问题,但这样做一是让教师对课堂对学生的掌控提升了一定的难度,二是有时学生的知识面比较局限的情况下,无疑缩小了学生的参与面,好多的学生会因为不知从何角度去思考,导致把嘴巴闭了起来。给我感受最深的是,在备好《三角形特性》第一次试讲,是在四(6)班,当时还有顾虑说,学生不爱回答问题怎么怎么样,由于课前什么铺垫都没做,直接面对那样的学生,我是做了比较坏的打算的,尽量吧,但是没想到一节课下来,学生的小手始终是高高的举着,此起彼伏,让我激动不已,下来后,建英的第一句话,我记得很清楚,“看,还是老师设计的问题吧,问题设计不能太大,”也许从那时顿时领悟到以前那么好的设计思路,为什么会讲不出一节让人感到舒服的课来,总是感觉皱巴巴的,学生回答问题不够积极,其实不是学生不肯回答,每个孩子的天性都是爱于表现的,但教师的问题得有学生表现的机会。教师的问题和活动的设计,是真正建立在了解学生的基础上,是因为教师把大的问题细化了,学生可以答得出,学生的嘴自然的张开了。

2、活动的设计。本学期所讲的三节课都是概念课,概念课难就难在比较抽象,要想达到学生对概念的深刻理解、清晰辨别,并能灵活运用,我觉得最关键的是让学生的手、脑都动起来,所以在设计时应充分地挖掘教材,不失时机的设计相应的活动,在直观的活动中达到抽象出概念。如《三角形特性》中学生活动的设计:“找一找——引入课题”、“摸一摸——发现特征”、“画一画——形成概念”、“摆一摆——理解特性”、“想一想——解决问题”;在《质数合数》中“排一排——联系生活,引入新课”、“找一找——掌握方法,完善概念”、“辨一辨——运用方法,形成能力”、“猜一猜——激发兴趣,提升认识”。

教师在设计时,一是,必须明确每个环节要达到什么样的目的,运用什么材料,以什么样的方式呈现;二是,不管什么样的活动都要运用得淋漓尽致,不能走过场,讲求实效。如《质数合数》找质数合数,设计了利用学生的学号牌进行活动,先找50以内的质数合数,请质数站在前台,然后采访下面坐着的合数,随机找一个2的倍数的合数,再让具有相同特征的数站起来,最后与前台中同样是2的倍数的“2”形成对比,得到“除了2以外,是2的倍数的数都是合数”,接着引申“合数中是不是还有其他倍数的数呢”,3、5、7的倍数的问题还有特殊数“1”也都自然而然由学生解决了。三是,活动设计要有层次感,层层递进,能让学生在活动中,从表象到理解,再到本质,最后应用,随着活动,学生的感受逐步的加深,认识逐步的深化,运用才能灵活自如。

3、过渡语的衔接。前面的“问题和活动”的设计组成了一节课的框架,它是比较“骨感”的,环节与环节虽然在设计时是有内在联系的,这种联系要通过外在的语言表现出来,过渡语就像是一个串子,把各环节串联起来,使学生在思维上平稳过渡,在引人入胜、浑然不觉中学习新的内容。在教学《质数合数》时,郭校长针对内容设计的一些过渡语:“你们能自己找到质数和合数吗?刚才老师给每位同学都发了号,举起来挥一挥,下面的问题与每个人息息相关,仔细听”、“不知不觉中,50以内的质数我们都找出来了,数字再大一点的,敢不敢再挑战?就请同学们共同研究50到100这些数,看哪些是质数,为了研究的方便,我们进行一下分工”、“数的世界丰富而有趣,下面让我们猜一猜,找一找,准备好比赛,注意听口令,先想,用彩笔将答案写在白卡纸上,谁也不能看谁的,老师要求举时,再举起来”……,在很短的时间内,流畅贴切的过渡语,的确让课堂显得更加“圆润”和有“味道”了。

4、评价语的设计。以前的设计中我认为,评价语是在课堂上随着学生的表现,遇到情况灵活应对,临场自由发挥的,提前的预设到时候可能在当时运用得不合时宜,所以也会随内容准备一些,但不会真正地当成是备课中比较重要的一部分去对待。因此,在讲课前,心里对各环节的预设是充分的,但评价语的预设比较贫乏。现在想来,如果说问题设计的是否得当,是学生是否积极回答的根本原因外,评价语是否跟得上,一定程度上是造成学生不积极回答问题的诱因。是啊“哪个孩子不希望自己得到表扬”,课堂气氛的哄托,是在老师一声声激情高昂的评价中,激发出来的,一个孩子被表扬,两个孩子被表扬,会有三个、四个、更多的学生孩子争相站起来以高涨的热情回报你诚肯的赞美,这时的老师的灵感才能迸发出来,你的课堂才会在学生跃跃欲试的氛围中,更加生动!

在《三角形特性》几次的试讲中,每次班级不同学生不同,但都能感觉到,面对老师这样那样的肯定和赞美,学生想回答问题,想表现自己的热情和愿望在迅速的升温,“女孩巾帼不让须眉,男孩真是男子汉,暂时领先,落后的加把劲,大家真是不相上下,旗鼓相当,互不相让”、“你的感觉很好,摸得真准;你更了不起,一下子就摸到了;别灰心再摸一次,你一定行”……,只要老师舍得表扬我们的学生,相信他们的小手一定会举得很高很高!

5、开课和结课的设计。记得郭校长刚来学校时,在指导我参赛的课时,问我准备怎样开课,我练习了几遍,一遍和一遍不一样,当时真的'是观念的差距,输在了这些细节的问题上。在这次的比赛中,在《质数和合数》所有的设计都比较成熟的情况下,我更多的关注了如何开课。这时建英给了我好的建议,由于所讲的内容与“数”有关,就以“数”开头,以“数”结尾。课前在给学生发完学号牌后,请1号学生站起来,学号从你开始,你很重要;请学号是最后的学生站起来,从你的学号老师知道了我班的人数,你也很重要。其实每个数都有自己的特点,通过今天的学习,大家一定会发现其中更多的奥秘,进入了新课的学习。在结课时,以科学家对质数合数的执着猜想、探索和研究,激励学生成为未来的科学家。

由此我想到了,对一件事情有多重视,就会产生多大的效果,设计细化了,感觉一切尽在自己的掌控之中,真正的胸有成竹体现在对细节把握上。细节决定成败!让我们每一处的小设计都闪闪发光!

二、教研——成就精品课堂

一个人的成败,在很大程度上取决于领导的观念,取决于她后面的教研团队。我很幸运,能在讲课中,有那么多的领导和老师在背后关注我,鼓励我、帮助我。一个人的思想,两个人的思想,许许多多人的思想,都聚集在一起,聚焦在一个点上,我成了一个圆心,是周围的那么多的力量在共同打造一节课。同样是这个人,同样是这样的设计,但观念却可以决定成败。记得这个学期共研的第一节课是《比例的意义》,大家的意见一针见血的指出了问题所在,也是我们数学教师存在的共性问题,通过与其他课的比较和研究,我知道了自己今后要努力的方向。再后来就是参加市级观摩课《三角形的特性》,是我这么多年来第一次感到了团队的力量是多么巨大。备课初期郝老师和曹老师成了我的臂膀,随叫随到,有求必应,随时停下自己手头的工作跟我一起想办法,用吸管做成小棒当成展示的材料,她们的突发奇想帮我解决了操作环节的如何展示的问题;设计思路成形后,当荆校长对照着课标跟我谈论每个环节所应体现的理念和思想时,我诧异了,备课还需要这样吗?当郭校长提到备课要一个字一个字的抠,一个字一个字的斟酌,甚至一个小小的表情、手势、评价语都要熟记于心时,我惊讶了,备课原来是要这样的啊!正是领导的理念在变,让我们的课堂关注的重心在转移;在明确了方向后,建英则全程跟踪,如何使流程更加顺畅,如何与学生互动交流,将环节细化到了每一句话,每一个字,忽然想到什么,不论什么时间什么地点,都会打电话交流。

第一次有领导这样参与备课,第一次这样细致的磨课,第一次写设计的详案,第一次感觉到自己不是一个人在孤军奋战,第一次在参加大赛前这样沉着镇静,是啊,“不去听也知道是好课”,是因为成竹在胸,不仅是领导,而且自己也是那样的自信坦然。

随后省骨干教师的选拔赛,《质数和合数》虽然时间仓促,但我还是收到了郭校长在百忙中找到的那一份珍贵的教案,看着它我多了几分自信,也平添了许多的灵感。试讲后建英、同组的两位老师和五年级的三位老师,给我提了许多宝贵的建议,当时我们简直是辩论,你一言我一语,分析利弊,寻找对策。中午稍做修改后,我总感觉少点慷慨激昂的感觉,也不够清云流水般那样的顺畅,所以又去请教郭校长,修正了我一些不太成熟的设计,更让我佩服的是,过渡语和评价语那样的贴切自然(在上面也提到了),当时我的手不停的写,后悔没有把那些都录下来,我感觉我就是想一晚上都想不出这么适合的话来,我一字一句的把它记在了心里。第二天去南楼讲课,正如所预料的那样,我感觉我讲出了气势,讲出了的风格,在高兴地同时,更多的是感激,感谢我们这样的教研团队,成就了这样的一节好课。

三、学生——善于表达,学会表达

这个学期到外校讲课、听课的机会较多,对学生也有了一定的了解。刘家垴的学生爱表现,敢说,会说,不怕说错,对自己的观点有自信,娓娓道来,随时都可以辩驳起来;马家坪的学生比较活泼,无论是优生还是学困生都敢大胆的说想法,优生说得在理逻辑性可能强一些,而学困生即使是只知道其中的一点点,也敢大胆的举手,一次又一次的举手,不怕别人笑话说错。讲课时,我就遇到了三位这样的学生,每次都举手,无意中叫了几次后才发现回答得要么不着边或是只挨着问题一点点,但就是这样仍然笑着希望老师叫他们。南楼的学生也是敢想敢说,回答问题特别有规矩,“我是xx号,我怎么怎么样”。我在我们四年级好几个班讲过课,只要我们设计到位,引导到位,训练到位,我们的学生在表达上不逊色于他们。

这就要求我们在平时的课堂上,多用评价的手段,让学生看到自己的价值,自信乐观地站起来,大声的表达见解,而且在小组合作中增强参与力度,各司其职,扩大参与面。

虽然这个学期是忙了点,但我觉得我收获太多了,备课思路转变了,教研给予我无群的智慧,对学生语言表达的侧重,都感受到了不少。从以前比赛前怕试讲,到现在想着让大家多给听听指导指导;从以前设计课时的粗线条自由发挥,到现在细化后的胸有成竹;从以前课堂上微不足道的评价,到现在学生高举的小手,我确实感受到了观念的转变,所带来的课堂氛围的转变。

“经历”本身就是一种收获,在和建英一字一句斟酌,磨课之后,我终于领悟到了一节好课是怎样设计出来的。一是问题设计一定要细,要做到字字斟酌,当问题抛给学生时,部分学生能从容的应对;二是评价语一定要随学生的回答,作出针对性的评价,让其余的学生知道他的回答好在哪里,在这里教师的激情起着关键的作用,它能唤起学生想要表现的欲望。三是过渡衔接语随教学内容,一定要自然流畅。

总之,思想决定行动,细节决定成败,教研引领成长!只要用心去做,我们的每节课都会是精品课。

经验交流发言稿 篇4

以人为本,创新组织人事工作方法

组织人事工作是与人打交道的工作,其魅力在于正确运用组织人事工作的政策,科学地选人、育人、用人,最大限度地发挥人的积极性和创造性,促进各项事业健康发展。近年来,我所业务机构由4个实验室发展为4个业务中心,1个附属研究所,3个控股公司,事业呈跨越式发展,组织人事工作变得尤为重要。为此,我们树立以人为本的理念,不断创新工作方法,加强人才队伍建设,有力地推动了组织人事工作的开展。下面我结合单位实际情况,简单谈谈我所的组织人事工作,请大家指点。

一、创新思想观念,树立以人为本的人事工作理念

组织人事工作是直接为事业发展输送人力资源的重要工作。为适应事业发展需要,充分发挥组织人事工作的作用,我们确立了“以人为本”的工作理念。

(一)尊重个性,塑造创业精神。我们把促进人的全面发展作为追求目标,提供人才成长的机遇和条件,破除各种不利于人才成长的体制性弊端,努力营造“尊重知识,尊重人才”的良好氛围,肯定人才做出的工作业绩,让人才在工作中感受到实现自我价值的满足感和得到社会承认的荣誉感。倡导职业分工和内外协作,塑造团结奋进的知识团队,把协作精神作为现代科技工作者的重要素质看待,积极创造条件,提供交流合作的机会,努力营造共同创业的精神。

(二)发扬民主,转变管理方式。为解放人的个性,最大限度地挖掘人的潜力,我们转变管理方式,弱化行政意识,最大限度地做到“少管闲事”,把精力主要用于协调和监督,把“金字塔式”管理方式变为“偏平式”的做事平台,扩大中层负责人和项目主持人对人、财、物、事的自主决定权,让他们成为干事创业的主体。

(三)尊重规律,培养务实作风。做好组织人事工作依靠的是熟练掌握和科学运用人的成长、发展、流动、竞争等各种规律,正确理解人的自我价值体系与组织系统目标之间的有机联系。切实尊重客观规律,自觉强化规律意识,真正用规律指导组织人事工作实践,为人才成长、发展、流动等系列工作服务,使人才适得其所,切实发挥其作用。

二、创新工作方法,构建富有活力的工作机制

组织人事工作是一项系统工程,只有不断创新工作方法,努力健全人才管理、分配、奖励、流动、培养等机制,才能推进其有效开展。

(一)调整管理方式,由编制管理向岗位管理转变。我们按照“简化领导层次,精干管理部门,强化业务部门,分离经营活动,后勤服务社会化”的原则,结合单位实际发展情况,明确人才结构的具体目标和比例,对原有机构和岗位进行了调整。在此基础上,以岗位需要为目标开展人员的聘用、考核、分配、培训等一系列组织人事工作,建立了岗位管理的模式。

(二)规范分配体系,由单一分配向多元分配转变。在充分考虑按劳分配、效率优先、兼顾公平的基础上,我所根据部门和岗位的不同性质,构建了以业绩为主的多元分配体系。一是以劳动、知识、技术、能力、经验及风险为要素对每个岗位进行分析,确定以岗位薪金为主的工资结构,建立了重实绩、重贡献,向关键岗位和优秀人才倾斜的分配制度。二是制定搞活内部分配的措施。根据部门性质、职能任务、经费来源和发展方向,实行分类管理,将内设机构分为公益性部门、准公益性部门、非公益性部门等,在非公益性部门推行工资与经济效益挂钩的分配方式,充分肯定了部门业绩。三是

完善奖励制度,对在科技开发、课题争取、项目建设、经营管理等方面做出显著成绩,创造显著经济效益和社会效益的人才,给予相应的物质奖励,对有突出贡献的人员给予重奖。

(三)重视能力培养,从业务培训向提升素养转变。我们强调人的专业水平应与职业道德、执行能力相一致。近年来,坚持以能力建设为重点,摒弃单一的业务培训模式,根据事业整体发展需要,致力于人的专业素养建设,采取教育、培训、轮换、挂职锻炼等多种方式,规范人才从业能力,更新知识结构,提高执行能力,全面提高了人才队伍的综合素质。

(四)注重实际效果,从制度建设向制度落实转变。政策的落实关键在制度的执行效果。我们结合单位发展实际情况建立了与政策相配套的管理制度,规范了工作流程。在此基础上,我们认真贯彻执行各项制度,严格按照制度规范人事工作,有效地促进了各项工作的开展。

三、创新工作环境,建立服务人才的保障条件

建立与工作机制良性互动的工作环境,是人事工作中的重要环节。近年来,我们加大环境建设力度,提高人才待遇水平,营造了的创业氛围。

(一)改善硬环境。绿化美化环境,建设文化体育活动场地,改善办公条件。开展文体活动,调节生活节奏,让职工保持身心舒适健康。提供大病医疗保险、职工互助保险等服务,开展医疗保健,提供免费体检。

(二)提高待遇水平。对引进的特殊人才和高级人才,给予较大数额的安家费和生活补贴。兑现驻地政府在住房、奖励等方面的优惠政策。实行低职高聘,解决职称与岗位之间的矛盾,切实兑现人才待遇。

(三)加大表彰力度。对在科技开发、项目争取、经营。

经验交流发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师们:

大家好,我是xxx,今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交流中考语文复习工作,今天要跟大家交流的谈不上什么经验,只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法的汇报,希望能得到在座各位老师的指正,从而使我们能有更大的进步。

我们学校语文组的复习工作可以概括为几句话:立足一点,用好两书,三线并行,四个抓实,四块提高。下面具体谈谈我们的做法:

一.立足一点,计划详实。

1.立足《考试说明》,心中有数。

《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,我们组的老师们先共同解读了xx年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究,明确考试方向,洞察考试热点,同时让学生也在老师的引导下,认真学习《考试说明》中所列考项,浏览近几年中考试题,师生都能做到心中有数,使复习真正做到有的放矢,减少盲目性。

2早定计划,具体详实。

中考复习时间短暂,但任务繁重,内容庞杂。因此复习之前老师要吃透《考试说明》的精神,以此为依据与指导,分专题分层次分课时进行统筹安排,分几阶段复习,每月每周每天甚至每节课复习什么怎么复习、如何检查落实都要心中有数,要使有限的45分钟尽量有效的利用,不做无用功。

开学第一周,我们就及时召开了备课组会,每位老师提出各自的观点,全面探讨语文中的各个专题,并制定了非常详实的复习计划。每节课上什么,测什么,作业是什么,是否需要出练习,谁负责出都有详细的安排。(展示并解说计划)语文复习计划分为三轮进行:3月2日至5月12日是第一轮复习,目标是梳理知识、夯实基础、专题复习、全面提高。5月18日至6月9日是第二轮复习,目标是查缺补漏、精讲精练。6月15日至6月25日是第三轮复习,目标是模拟训练、提高实战能力。这样有了目标、计划,复习起来井然有序,能收到事倍功半的效果。

二.用好两书,不入题海。

两书指《中考语文考试说明与指导》和《中考专辑》,今年的《中考语文考试说明与指导》不是地区出的,我仔细比较了一下和14年的地纲有大部分内容是相同的,可以用好用足用透两书,不需要大量做题。在复习过程中我们注重指导学生做好两书中的每一道题,进而掌握各种题型的答题规律和答题技巧,对于省纲中一些我们地区不考的题型如课外文言文等也果断摒弃不讲。

三.三线并行,合理分配。

三线为基础线,专题线,写作线。改变了以往先复习完六本书再来复习专题的做法,将课本基础知识和专题讲解及写作指导交叉进行,一来可以减轻一个月里学生密集复习文言文的压力和疲惫感,二来给落后生多一点时间,更有利于老师抓落实。

我们的安排是:

每周的周一周二一般复习文言文,八年级开始的重点篇目一共21篇,每节课复习两篇,共11节课6周完成。复习方法是先利用《中考专辑》中好的专题四的内容和专题十一中的练习进行复习,再由教师根据《中考专辑》编小测题(时间不超过十分钟),利用课前时间进行一天一课的小测,批改后订正错题并将错题向组长重测一遍,保证课课过关,人人过关。一课一课小测结束后再进行一轮分册的检测,查缺补漏,并突出重点篇目。

周三周四周五一般进行专题复习,共语音、汉字、词语、病句、标点、修辞、名著、诗歌、综合性学习、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读等12个专题需要9周完成,周五有时讲评练习,时间不足时会利用早读和留读时间讲评。

周三下午进行作文指导,包括作文当堂训练课和指导课及构思课等,每周一节。

以往我们也是先过课本,再分专题,但是老师普遍有一种前紧后松的感觉,密集复习文言文因内容多很难一一抓落实,所以从上届开始我们采取了这样的三线并行的复习方法,中考中取得了比往届更加优秀的成绩。这学期从开学以来复习的效果来看,文言文学生复习得比较轻松,每课的检测通常只有几个人不到八十分,多数同学能上九十分,经过重测之后都能过关,专题的复习和作文的复习也能井然有序地展开,实践证明这种三线并行的方式是可行的,时间安排科学合理有效。

四.四个抓实,夯实基础。

中考语文有四类分,即字词、诗歌、古文、名著常识是要花时间狠抓的,必须确保不丢分,这四类是每个语文老师都很重视的,只是抓实的方法不同,我们备课组着重从课本入手,依据课标,紧扣考试说明,紧紧围绕重点篇目的文言文、古诗文,主要以每天课前检测题为载体来巩固和加强对学生基础知识的落实,力求做到细致到位,扎扎实实,重点突出。

①字词抓实:寒假已布置学生抄写并复习掌握《中考专辑》中的字词,《中考专辑》中主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词,本学期则以掌握《中考语文考试说明与指导》中学生易写错读错的字词为主,先布置回家抄写,然后利用课堂时间听写,批改完抄写错题三遍加深印象。第二轮复习时只对错题进行重测,每个学生根据自己不同的掌握情况,出一份错题重测试卷,利用零碎时间进行检测,学生自己动手,印象深刻,效果良好。还要提醒学生复习课后成语的意义,要能根据意义写出成语。

②默写抓实:寒假一项作业是背诵必背古诗32首,每天在家长监督下默写一两首,默写完家长向老师反馈,这样一来学生的古诗默写已经基本过关了,这学期先分六次抽查默写,再自编错题试卷检测一次,最后考前再综合检测一次,这样反复检测,可确保不丢分。

诗文的理解性默写作为一个专题,主要梳理三种句子的理解背诵:一是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子,如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,《望岳》中的“会当凌绝顶,一览众山小”等;二是到今天仍有生命力、经常运用的句子,如刘禹锡《陋室铭》中的“山不在高,有仙则名”等;”三是颇有文采的佳句,如陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美,落英缤纷”“《饮酒》中的“采菊东篱下,悠然见南山”等,教师好每首诗的灵活默写题,让学生完成并订正,再对错题加强记忆。

③古文抓实:主要利用《中考专辑》中已好的知识,先一课一课复习,复习完后小测,批改后将错题抄在本子上,第二轮时自己一份错题试卷并重测,做到人人过关,最后再分册综合检测一遍。

文言文的节奏学生掌握得不好,我们将它作为一个专题来上。主要利用《中考专辑》进行指导,并由教师一份常考的易错节奏题进行训练。

④名著抓实:中考要求考的六本名著学生之前都读过,只要适当检测就可以了。名著要求让看过书的孩子会考,其实就算看过书也不一定记得清楚,所以还是要强化一下记忆。

首先要求学生去读课本后面六本书的名著导读,这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考,要强化记忆作家国籍主要人物名字、品质,以及相关人物等。

其次是引导学生梳理《水浒》、《童年》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》四本情节性特别强的名著中的重要情节,要求学生能讲述清楚事情的起因经过结果。

第三是教师自己精编检测题。注意内容的选择,不仅是简单的篇名及作者、人物及品质等,更应关注作品中重要人物及其相关的重要情节或精彩片段,特别要拎出一些人物动作、语言、神态描写的细节,让学生判断。

五.四大板块,提升能力

按照中考语文试卷的结构,我们分语言的运用、综合性学习、现代文阅读和作文训练四大板块进行专题复习,旨在提升能力。

(一)语言的运用板块:

具体内容:词语的理解运用、病句、标点、修辞

方法:学生自主学习《中考专辑》的知识点后,老师利用《考试说明》进行方法指导,精讲《考试说明》中的例题,课后完成《中考专辑》《考试说明》中的专题练习,批改部分了解情况,并针对性地评讲。第二轮出一份题型较全的测试卷,查缺补漏。

(二)综合性学习板块:

具体内容:①材料探究类(新闻题、文字材料探究、图表探究)

②活动参与类(拟活动方案或计划、设计活动主题或主题语、提出解决问题的建议、开场白串词等)

③语言表达型(编拟欣赏广告宣传语、对联、仿句、颁奖词、短信发帖等)

④口语交际型(邀请劝说、主题访谈、话题辩论、言下之意)

方法:每个类型从两书中找相应的例题,精讲两三题,归纳答题方法注意点,课后完成两书中练习并认真讲评。第二轮出一份题型较全的测试卷,查缺补漏。

(三).课外阅读题板块:

具体内容:记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读

方法:

1、心中有数。

我觉得学生阅读题做错,常常并不是不会答的问题,而是答的不是题目中所要问的,即审题能力不足,两书中都有对各种文体常见考点的归纳,要让学生熟知不同文体的常见考点和设题方式,一看考题就能明确命题者的考察意图,做到心中有数,才不会答非所问。

2、手中有法。

分文体对学生进行复习训练,让学生有文体意识,注意答题时什么样的文体用什么样的`语言,避免出现低级错误。重视教给学生回答各类问题的基本思路和方法,有些问题可以总结归纳出通用的模式,然后再有针对性的训练,效果会更好。

我们的做法是先进行各类文体的单项考点的复习和训练,再进行综合复习和训练。单项复习和训练,就是对各类文体阅读能力的基本考点进行一个一个地复习和训练。先将这些基本的能力点复习透、训练到,然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。从应考的意义上说,基本点训练到位了,学生就有足够的能力应对各类文体的文章的阅读了。这种分步骤的复习、训练方法,能提高学生化解难点的能力,进而阅读能力会有大幅度的提高。

3、讲评有效。

要摆脱"师生对答案"这种耗时低效的"注入式"的试卷讲评方式,阅读题目评析贵在得法,重在高效。

以记叙文阅读考点——概括内容情节为例,具体步骤是:

①先让学生通读《中考专辑》中记叙文阅读专题中所有记叙文,找出此考点的设题方式:

A一句话概括全文内容。(《九步之暖》第1题、《幸福的秘密》第1题、《一碗煎饺》第1题、《善良是心灵的灯盏》第1题、《雪地烤红薯》第1题、《没有一种给予是理所当然的》第1题、《春光美》第1题)

B概括多件事。(《这辈子最爱的人》第1题、《火车上的相遇》第1题、《温暖的记忆》第1题、《父亲的大学》第1题、《你不该是一朵奔向黑暗的花》第1题)

C将部分情节补充完整。(《让我看着你》第1题、《一只空瓶子的温暖》第1题、《怯懦》第1题、《你有什么资格说尊严》第1题)

②根据不同的设题方式,讲解归纳答题的思路或步骤,语言表达的方法或模式,将两三个典型题例讲清讲透,可参考《中考专辑》。例题最好选用南平中考题目,参考答案用中考答案,这些毕竟是几位专家一个来月坐下来苦思冥想,深思熟虑的结果。而一般的模拟试题,鱼龙混杂,标准不一,很不规范,可能反而误导学生。

③课堂上完成《考试说明》中对应题目,抽取好中差各类型的学生在前后黑板板演答案,老师讲评时先让学生明白评分标准,再给黑板上的答案打分,这样可以让学生听得更认真并且有意识地注意一些易错点,可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。

④课后完成《中考专辑》中对应练习,及时批改评讲。

(四)作文板块:

作文是整份试卷中分量最重的一道题,也是语文学习中的重中之重,在写作教学上花的时间多可收效甚微,所以有些老师在中考复习时弱化了作文的复习训练,如何在短时间内让学生的作文能力有所提升,需要讲究策略:

1、作文复习应贯穿整个复习过程。

2、上好作文专题辅导课。在第一轮复习中,从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。让学生明白,一篇好的作文要切题,要有真情实感,要有一个深刻鲜明的立意,一个新颖的选材,一个精巧的布局,一个精彩的开头,一个完美的结尾。虽然不能做到十全十美,但一定要有亮点。

3、上好写作训练课。第一轮复习中,围绕常见主题如情感、成长、品德、感悟等,精选作文题当堂写作,要求一节课要完成600字以上的作文,强调书写规范整洁,只有这样,优秀作文才可能被阅卷老师发现。以正规的作文纸来练笔,这样多次训练后学生比较容易控制字数,也会习惯注意卷面要求。

4、上好构思训练课。到了临近中考时学生语言表达能力已经基本定型,不会有明显提高,而学生作文普遍的困难是不知道如何打开思路,不知道写什么,审题容易出现偏差,加上第二轮复习中,学生各科学业负担重,布置大作文既增加了学生的负担又不能保证学生完成的质量,因此我们备课组主要采取提纲式的作文训练,要求先写出中心和选材,结构框架,再写出开头和结尾段,这样可以让学生接触更多的作文题,加强训练审题立意选材的能力,强化首尾点题扣题的意识,提升写作能力。

5、重视作文,建立自己的资料库。寒假中,已经布置学生将过去写过的优秀作文按主题进行,例如:学校生活、家庭生活、社会生活、自然天地、想象世界、自我成长等等,这学期继续将写过的好作文加入资料库,第一轮后不再布置大作文,除了构思训练外,还要求每周对作文进行修改,文字上好好推敲推敲,润色润色,并反思自己作文中常存的毛病,提醒自己纠正。

6、分层次指导。教师可以为部分优秀学生量身定制文体,扬长避短。中考迫在眉睫,如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧,克服作文中的弱点,不太现实。因此要根据学生的写作特长,为学生选择最擅长的文体,如有些男生知识面广,思想较一般学生深刻,对事物有独到的见解,那就指导他写好议论文;如有的女生感情丰富细腻,文笔优美,那就指导她写好叙事性的记叙文;有的学生人物描写很出色,那就让他在人物描写上多下功夫,指导他在作文审题时,选材尽量靠近写人。而对于成绩中下的同学来说,就是要求他们老老实实写好记叙文,尽量将文章写具体写细,会扣题写作就行了。

我们语文组有六位教师,在复习中注重集思广益,坚持集体备课,发挥集体的力量,明确复习中遇到的各种问题,商讨解决办法,及时调整复习进度,把握正确方向,少走弯路,少做无用功。只要我们肯动脑筋,认真去探讨复习技巧,总结语文复习经验,在工作中不断改进,中考语文总复习的教学工作一定会做得越来越好。以上就是我校中考语文备考的一些不成熟的想法和做法,望各位老师多提宝贵意见,也衷心的祝愿在座的各位老师工作顺利,健康快乐!谢谢大家。

经验交流发言稿 篇6

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事,事事皆教育”。我当低年级班主任已有8个年头,同时也感谢低年级办公室老师对我的支持和帮助,能及时给予我切实可行的实际经验,使我在教学实践中少走了许多的弯路。今天,我交流的主题是点滴中教孩子长大。下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结:

一、从小事做起,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的低年级学生来说,就显得尤为重要了。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注视学生的卫生习惯,教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅,爱护墙壁。为了强化学生的这些行为,采用儿歌的形式。如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。学生在上课过程中,时间一长,注意会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织纪律。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴。在平时的教学中,我会对表现好的孩子,及时给予表扬。有时采用发小奖品的方法,如一根铅笔,一块橡皮,一个你真棒的印章。我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成。

二、正确处理学生爱告状的小毛病。小学生爱告状,这是让我很疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和悔过的机会。我把批评留在每天下午自习课的'时候。完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。

三、发现、培养小班干部,建立班级管理制度,炼孩子的管理能力

第一:班主任要具备一双慧眼,挑选出适合做小干部的人;

第二:老师要帮助小干部在班级树立威信;

第三:对于小干部的工作老师要细心指导,交给他们工作的方法;

第四:班主任要定期对班干部进行工作检查和总结;

第五:小干部的分工

1、负责早上领读。

2、负责家庭作业检查,及时与家长联系。

3、负责大课间学生做操,喝饮用奶情况。

4、负责课间检查卫生保洁情况。

5、负责放学后,组织学生站好路队,进行领诵。

6、监督学生系红领巾情况。既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力。四。重视和家长的沟通交流,共同促进孩子的发展。

一个人的成长离不开家庭的影响,只有当学校教育和家庭教育形成合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果,我们的班主任工作才会迸发出更多的精彩。

1、不早到,不迟到,接送按指定地点。

2、不带玩具、危险品上学。

3、不带任何食品饮料上学,孩子只许带水杯。

4、不带零花钱上学。

5、下雨天带雨衣上学,不要带伞。

6、孩子在校的表现,作业质量,学校举行的活动通过班级微信群及时告知家长。需要特别沟通的通过电话或面谈。

五、多关注单亲家庭学生、留守儿童,后进生捕捉问题学生的闪光点,鼓励上进。每一个后进生都是教育赐予我们的一只蜗牛,让我们用爱心、耐心和真心陪着他们度过这一段艰难,让每一个孩子都能收获绚丽的朝霞和美丽的人生。转化后进生的原则要求:

1、把握一条师爱准则。孩子感受到我们的关爱,会对我们更加信任,帮扶效果也会事半功倍。

2、准备一场持久战。我们要有一定的耐心,因为我们知道一时兴起,效果不好。

3、找准一个切入点。了解孩子学习落后的原因,因材施教。做为低年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导。教育无小事,生活处处皆教育,把握每一个细节,抓好每一个契机,让孩子在许许多多、点点滴滴的小事中,一天天变化,一天天长大吧!以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师多提宝贵意见。谢谢大家!

作经验交流发言 篇7

“教师是成人世界派往童年的使者”,班主任尤其如此。幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者,既担负着教育教学工作,又管理着幼儿日常所有事务。班主任工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐。要做好这份工作,不能单靠热情,她需要真爱的付出,需要心与心的交流。一个优秀的班主任她必须有童心,有爱心,有耐心。做班主任是幸福的。因为她能在班级的管理中设计自己的“家”;能让来自不同家庭的孩子在“大家庭”中学会宽容、分享、共处。

本学期,我们大二班这个大家庭有52个孩子,他们无论是从富裕的物质生活来说,还是从多彩的精神生活来说,他们都是幸福的、优越的,而引领他们学会做人、学会学习、 www.jiaoxuela.com 学会生活,就成了我肩上的责任。半年多过去了,我和孩子们共同成长,收获幸福、快乐,我作为班主任老师,在这学年中是这样做的:

一、立足岗位,求真务实。

对于班级工作,首先,我依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划,严格执行,踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好自己的本职工作。然后我根据每个孩子的个性,班级的实际情况,还有我们2位教师的风格,从实际出发,在学期初制定出切实可行的班级计划,学期末认真总结经验教训,推动班级工作不断进步!

二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师,构建和谐的师幼关系。

面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界,我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有我们的尊重,我们的关爱,我们的责任。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,我会像妈妈一样搂抱她,亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了,我会象朋友一样同她们开心大笑,让他们感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴,一同嬉戏游玩……。作为一名班主任,对琐碎的幼儿工作我表现出足够的耐心,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不急于求成,鲁莽了断。我会公平公正对待班内每一个孩子,会尊重每一个幼儿,如“蹲下身子和孩子说话”等等,这些都促进了我和幼儿的关系。

三、做一名同事信任的班主任,构建和谐的师师关系。

一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。对于班级孩子的表现,如是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都及时与班内邢老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了我们之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,我会提出一个具体措施,然后再和邢老师商量,针得一致意见后共同合作完成。

四、做一个家长认可满意的班主任,构建和谐的家园联系。

一个班级管理工作的成功与否,还要看家长工作做的是否到位。作为班主任,应该主动与家长交流沟通,对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。要及时的向家长反映孩子在园的表现情况,力求得到家长支持,要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时,我会让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,我们的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了。因此,家长们也特别配合我们班级的工作,如:在孩子的进餐、学珠心算等等各方面活动时都非常配合我们的工作。

五、重视“养成教育”的培养,建立良好的常规,形成良好的班风。

其实衡量班主任工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的养成教育培养必须从每一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养。幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在。例如,平时我会经常要求幼儿上课做端正,写字画画要有良好的姿势,要有礼貌等等。半年下来,多数孩子良好的习惯就养成了!

六、努力方向

在过去的这一年工作中,虽然我取得了一定的成绩,但还有很多不足的需要学习的地方,在以后的工作中,我更应该蹋实和努力,更关心和爱护每一位幼儿、关注每一个幼儿,让每一个幼儿都能健康的成长。在业务上要更努力进取,提高自我的业务水平,多与经验丰富的老师探讨幼教工作,还要从各种不同的途径获得专业知识,积极思考,不断充实自己,做到边学边工作,边工作边成长,边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心,让家长安心,让幼儿开心的优秀班主任教师!我会怀揣一颗童心,倾注一片爱心,撒播一腔诚心,奉献一颗忠心,为幼教事业贡献一份自己的力量。

经验交流发言稿 篇8

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

说到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。

俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半。开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现:这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的'启示。我把班级比作一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号:做好我自己,强大班集体。

在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”。对表现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。

有了这个良好的开端,并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了,因为学生的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工作中多引导,多提醒。在每周一次的班会上,我会给学生强调一周的重点,但尽量做到一次不布置太多,因为那样学生很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。

班里一个个的学生,就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”。

班级就像一个小社会,这里有管理者,有被管理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水——学生们走出家庭,来到这个小社会实习,之后才能更好的适应大社会。

喜欢汪国真的一句诗,不知大家是否喜欢,但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师,那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧:

让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天!

谢谢大家!

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