总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么写总结呢？
我校思想品德、历史、地理、生物4个学科教师，作为学员参加培训。
和原则
(一)指导思想
适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推进新课程的实施；适应终身教育要求，不断提高教师专业化水平，增强中小学教师的整体素质；适应中小学教育和中小学教师的特点，变革培训模式，提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性。
(二)实施原则
1 、突出课改、分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训，以基础教育新课程师资培训为核心，按照我市基础教育新课程实验的推进步骤，按高中、初中、小学、幼儿园以及实验区和非实验区分层分类进行实施。
2、依托校本、强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。
3、整合资源、共同推进。发挥教师培训院校、教研部门、电教部门以及中小学校骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。
4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考�
为切实提高我校教师实施素质教育与新课程改革的能力和水平，促进教师的专业发展，推进学校课程改革，全面提高教育教学质量，根据市乡关于小学教师继续教育实施意见，结合我校实际情况，特制订教师继续教育实施方案。
为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》、《安徽省基础教育新课程实验和推广工作规划》、《关于做好市级实验区课程改革工作的通知》，保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施，结合我市的具体实际，制定本实施办法。
我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质，提升教育教学水平和科研能力，促进教育事业发展的重要举措。
1、根据上级文件精神，认真抓好我校教师继续教育工作。特别要抓好教师的教育信息培训培训，同时注意将新课程教育理论学习与实践应用相结合。
2、在教育局的领导下，配合好师训中心继续教育的各项任务。在工作中加强检查、督促、落实。并认真及时总结继续教育经验，促进我校继续教育工作有计划、有步骤地稳妥开展，争取把我校继续教育工作做得更好更实。
3、教研活动的形式要多样化，除了学习教育理论、教学理念、研究教材、教法、交流经验外，也可组织一些实验研究，提高教师的教育教研能力。
围绕“一个核心”，突出“五个结合”。 一个核心——以提高教师的综合素质为核心。五个结合—— 即继续教育与教师的教学实践相结合；继续教育与课程改革相结合； 继续教育与校本教研相结合； 继续教育与教育科研相结合； 继续教育与学校办学特色相结合。
1.主要目标
(1)开展以“新理念、新课程、新技术和教师职业道德”为重点的新一轮教师培训，确保整个教师队伍具有良好的师德师风，教育观念不断更新，教师实施新课程和运用现代教育技术的能力普遍提高。
(2)组织优秀教师参加较高层次的研修和骨干教师培训，形成一支综合素质优、业务能力强、能引领全镇教师做好教育教学工作和开展教学研究与改革的骨干教师队伍。
(3)继续开展教师学历层次的提高培训，基本实现小学教师学历专科化，初中教师学历本科化。
2.主要任务
(1)骨干教师培养
培训：按上级要求，选送一批教师参加省、市骨干教师培训；选拔一批中小学教师参加浏阳市新课程研修培训。组织三期教学管理干部培训班。
骨干教师的认定：认真落实“名师、骨干教师培养”工程，从20xx年起，启动名师、骨干教师评选工作，以后每年评审一批，认定一批，并落实相关的待遇。至20xx年底，在全镇培养出二十多名各学科的骨干教师和十名左右名师。
(2)全员培训
以教育部《中小学教师继续教育规定》为依据，结合教师资格认定培训考核制度，组织全镇所有中小学教师开展以校本培训为主、多种形式结合的全员培训。
全员培训以师德教育、新课程、信息技术为重点，通过各种途径和形式使每位中小学教师在新一轮继续教育中接受培训时间不少于240学时。
师德教育：通过培训，使全体教师基本掌握邓小平教育理论和“三个代表”重要思想，具有坚定正确的政治方向；广泛宣传骨干教师、名师、优秀教师的先进事迹，组织形式新颖、内容丰富的师德教育活
动，落实《公民道德建设实施纲要》和教师职业道德要求，使教师成为先进文化的弘扬者、青少年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。
新课程培训：以基础教育课程改革为核心内容开展教师培训工作，通过接受新理念、把握新课程、研究新教材、探讨新教法，使教师适应基础教育新课程教学的需要。
现代教育技术培训：信息技术与学科教学的整合为重点，做好现代教育技术培训，到20xx年，所有中学教师和80，的小学教师都应获得信息技术应用高级证书。
(3)短缺学科教师培训
以脱产进修和委托�
自然科学课程教师知识补偿培训对3，9年级自然科学课程任课教师进行学科知识补偿培训，使
组织参加市艺、体和信息技术学科教师培训、测试组织参加市小学英语教师测试、培训，确保小学英语教学质量。没有英语专业专科学历，在市教育局组织的测试与培训中又不合格的教师不能从事小学英语教学。
(4)学历提高培训
充分发挥和有效运用现代远程教育手段，并辅之以函授教育、自学考试等多种途径和手段，开展中小学教师学历提高培训，加快中小学教师学历提升的步伐，使全镇中小学教师的学历水平在现有的基础上有较大幅度提升。到20xx年底，全镇小学教师具有专科或专科以上学历达到80，左右，初中教师具有本科或本科以上学历者达90，左右。 (5)教育理论学习：实施新世纪教师“读书工程”，20xx年，20xx年，每年组织和指导教师读好4本教育理论专著，并组织好教师教育理论测试工作，促使广大教师教育理论水平不断提高。
教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有东环路小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们要做到：
1、加强教师继续教育工作的组织领导；
2、制定培训计划及撰写培训总结；
3、组织教师自学指定的教材内容和参加校本培训学习以及校本教研；
4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；
5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核，登记学分；
本学期，我校以《中小学教师继续教育规定》为依据，继续有计划参加区组织的各项培训和校级培训等活动，通过组织教师学习，使广大教师牢固树立了现代教育思想，教育改革与发展的动态，增强教育改革意识，提高教师实施素质教育的能力和水平，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力，为了本学期的的继续教育培训工作做的更好，现将这一学期来的主要工作安排如下：
继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。
校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。
根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则，采取集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训，学校每年组织不少于18学时的校本培训。
学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量，学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室，经批准后组织实施。
林和小学现有学生241人，6个教学班，教师15人。在职教师10人，平均年龄32岁。其中学历达到本科的有7人人，大专的有3人。跨年级跨科目现象普遍，教研力量较薄弱，开展教研难度大。音乐、美术、体育等科目只有一位教师，难以开展集体备课等教研活动。尽管困难重重，但是我校教师参与继续教育工作热情高涨，学校教师人人参与“九五”继续教育的验证工作，合格率达100%。现在又积极投身到“十五”继续教育工作中，努力通过各种渠道提高自身素质、业务水平。为实现“学习型”的教师、“学习型”的学校目标努力。
1、领导机制
成立继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导。
组 长：
副组长：
成 员：
2、激励机制
完善的继续教育的相关制度，将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习及职业发展的激励和约束机制。
和任务
(一)培训目标
更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。
(二)培训任务
1、全体在岗中小学(幼儿园)教师均应参加第二轮继续教育岗位培训，第二轮培训周期总学时不少于360学时。
2、我市是国家级新课程实验区，新课改培训已于20xx年启动，到20xx年，在职教师新课程持证上岗率100%，到20xx年，岗位培训参训率100%。
3、教师岗位培训按照培训计划分年度进行，教师参加继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。国家级、省级实验区新课程培训由省统一组织；市级实验区实验年级的教师新课程培训由市课改领导小组办公室和专家指导组负责；非实验区、实验区非实验年级、非实验学科的教师培训由师资培训部门负责。实验区组织的参加新课程培训的教师及教研人员，培训合格后，由市课改领导小组办公室发给结业证书，按省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案折算相应学时。
20xx年7月——20xx年6月
学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。
(一)培训组织
1、市教育局人事科负责全市中小学教师继续教育工作，承担全市继续教育工作的业务管理和指导，制订培训规划和年度培训计划；接受省中小学教师继续教育中心的指导；有计划按年度组织统考；负责集中培训的验印管理和直属学校校本培训的验印管理；负责全市继续教育教材管理；组织和开展继续教育研究。适时成立芜湖市中小学教师继续教育中心。
2、县(区)教育局人事和师训部门根据全市继续教育规划和年度计划，负责制订各县(区)中小学教师培训规划和年度培训计划；指导继续教育工作的开展；负责校本培训的验印管理；组织教师按时参加继续教育统考。
3、中小学校根据培训计划，按时组织教师参加培训；建立校本培训工作机构，制订校本培训工作计划，组织和开展校本培训。
4、市教育局人事科结合市课改领导组的工作要求，统筹安排课改培训。课改实验年级教师参加的新课程培训，折算继续教育岗位培训学时后，仍须参加《新课程教学设计与指导》、《学科知识更新与拓展》、《校本培训自学指南》的集中培训以及《新世纪教师素养》的统考，参加校本培训。
(二)培训实施
1、高中、初中、小学、幼儿园的教师继续教育由当地教师培训基地统一实施。市区中小学教师继续教育培训由市教育局人事科统一安排，依托市教师培训基地具体实施；芜湖县、繁昌县、南陵县由县教育行政部门在市教育行政部门指导下统一安排，依托县教师进修学校具体实施，南陵县由芜湖市教师进修学校(原南陵师范)具体实施。
2 、各教师培训基地根据培训计划，制订教学计划，选聘教师，组织集中培训，并进行考核和成绩登记，《新课程教学设计》由市教育局统一命题考试。集中培训要把新课程理念渗透培训全程，以纲要与课程标准解读为纲，以教材教法分析为着眼点，辅以学科知识更新，通过教学设计指导进行整合。培训方案、教学计划和开班说明须向市教育局继续教育业务部门上报备案。培训者实行持证上岗制度，先培训、后上岗、不培训、不上岗，各教师培训基地要把好教师关，选聘的教师要经同级教育行政部门批准，并报市教育行政部门备案。
3、教师进修学校与教研部门协同配合，指导各中小学校制订校本培训计划，指导和检查校本培训。校本培训通过自修反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等形式，以教师为本位，以活动为载体，以教研制度为依托。教师进修学校承担校本培训建档、考查、评价，教研部门发挥学科教研的业务指导。
4、《新世纪教师素养》的统考工作每年均组织进行，省统一组织命题，我市在市区设立考点，在三县设立分考点。统考的组织、实施和管理办法按省中小学教师继续教育中心的规定执行。
1、学习内容
（1）主题一：备好课
学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。
（2）主题二：上好课
学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。
（3）主题三：评好课
学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。
（4）主题四：命好题
学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。
（5）主题五：育好人
学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。
2、学习形式
以校本培训为中心，整合集中培训和远程教育非学历培训。
（1）校本培训定位在有效操作。以学科教研组为单位，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决；建设校本指导团队，整合利用远程和集中学习资源，优化激励和约束机制，实行任务驱动和考核拉动，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。
（2）集中培训定位在问题指导。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。采取走出去，请进来的办法，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。
（3）远程教育非学历培训定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高集中培训和校本培训质量。
1、成立领导小组
组长：罗xx
副组长：雷xx
成员：万xx
2、工作要求
1、领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。
2、学校将对参加教师参训情况进行考核，考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。
20xx年8月
上好课专题各模块的集中培训和问题指导
1、分片集中指导
2、远程学习(部分高中教师参加)片区联系人及相关学校，镇中心学校教师学习与区教育局教师进修学校，帮助教师明确本专题各模块的学习任务和方法；指导解决相关问题。
①集中培训出勤记录
②听课记录
③学习体会
检查出勤情况、听课记录
20xx年9月
教学中的师德修养
校本学习与问题研讨
学校教导处或教研组
更新观念，规范师德行为，认识提高师德修养的重要意义，树立自觉上好课的意识。
①学校学习、交流讨论记录
②结合教育教学实践，撰写一篇教育叙事或反思材料。
检查学校交流讨论笔记和个人撰写的教育叙事或反思材料。
20xx年10月
教学论与课堂教学
同上
同上
联系上课实际需要，加强课堂教学的理论指导，提高课堂教学水平。
①教学论方面的自学过程材料
②撰写一篇理论研修小结
③学校学习记录
查看个人学习记录、理论研修小结、学校学习记录
20xx年11月—12月中旬
课堂教学基本技能微格训练
1、业务指导人员集中培训
2、校本训练
3、过程指导
镇中心学校教师学习与区教师进修学校
学校教导处或教研组
各级业务指导组
强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、练习、结束技能训练，掌握课堂教学基本技能
①集中培训出勤记录
②各单项技能训练参与录、评价表
检查出勤情况、6个单项技能训练参与录和评价表
20xx年1月—3月
新课程课堂教学新技能
1、业务指导人员集中培训
2、校本学习、实践
3、分片送课下乡
镇中心学校教师学习与区教师进修学校
学校教导处或教研组
镇中心学校业务指导团队
围绕新课程教学中的合作探究、学法指导、现代信息技术与学科课程整合等方面，重新构建教师的技能结构，形成和掌握新课程的教学基本技能
①集中培训出勤记录
②课堂教学实录
③学校学习记录
检查出勤情况、《报告册》和学校学习、交流记录。
20xx年4月
课堂教学问题诊断与解决
校本学习与问题研讨
学校教导处或教研组
提高教师对课堂教学的问题分析和解决能力
①案例分析报告的书面材料
②学校集体诊断记录及《小组合作研讨记录表》
查看教师个人的案例分析报告、《报告册》和学校集体诊断的记录
20xx年5月
1、新教师或新调入教师培训
1）培训对象：0——1年教龄的新教师或新调入教师。
2）培训目的：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。
3）培训内容：
主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。
4）培训要求：
所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时，其中集中培训不少于60学时，
新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。
2、教师岗位培训
1）培训对象：1年以上教龄的教师。
2）培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
3）培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。
4）培训要求：
根据《中小学教师继续教育规定》，教师岗位培训每5年为一个周期，5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据市教体局有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载
3、骨干教师培训
1）培训对象：骨干教师，其中的部分教师将分别参加省、市级培训。
2）培训目的：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全镇乃至全市和全省较有影响的中青年学科带头人。
3）培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。
4）培训要求：骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”，从“模仿型”转向“创新型”；从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指导与品格熏陶相结合；教育教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。
学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训。
4、计算机全员培训
1）培训对象：男50周岁以下，女45周岁以下的教师。
2）培训目的：通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。
培训内容：计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。
3）培训要求：学校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收。
5、提高学历层次培训：
1）培训对象：已取得国家规定学历的教师。
2）培训目的：提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。
3）培训内容：根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。
4）培训要求：我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上，提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。
学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。
5、教研能力培训
1）培训对象：骨干教师、教学明星。
2）培训目的：提高教师的教研能力，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。
3）培训内容：《解密高效课堂》
4）培训要求：加强教学理论的学习，提高课堂教学效率，探索适合我校实际的教学模式，构建生本课堂，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。
作为中小学教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径，为实现教师的“终身学习”提供了强而有力的保证。
根据省市新课程改革工作的部署，XX年，全区中小学教师已有90％参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训，在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利～完成，拟定于：
1、～年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班，首先组织小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责）
2、～年暑假对走入新课程的1～3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排，有计划地组织完成小学4～6年级教师的新课标、新教材培训。
3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。
4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。
XXX第一中学
培训时间定于20xx年1月17日—3月25日，预计40天，每天1.5-2学时，共计60学时。
全镇中心学校在职在岗中小学教师。
1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。
2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。
3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。
4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。
5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。
6、加强教研能力培训，建立一支科研型、学者型、专家型教师队伍。
1、新教师或新调入教师培训
1)培训对象：0——1年教龄的新教师或新调入教师。
2)培训目的：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。
3)培训内容：
主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。
4)培训要求：
所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时，其中集中培训不少于60学时， 新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。
2、教师岗位培训
1)培训对象：1年以上教龄的教师。
2)培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
3)培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。
4)培训要求：
根据《中小学教师继续教育规定》，教师岗位培训每5年为一个周期，5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载 。
3、骨干教师培训
1)培训对象：25名骨干教师，其中的部分教师将分别参加省、市级培训。
2)培训目的：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。
3)培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。
4)培训要求：骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”，从“模仿型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指导与品格熏陶相结合；教育教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。
学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训。
4、计算机全员培训
1)培训对象：男50周岁以下，女45周岁以下的教师。
2)培训目的：通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。
培训内容：计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。
3)培训要求：学校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收。
5、提高学历层次培训：
1)培训对象：已取得国家规定学历的教师。
2)培训目的：提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。
3)培训内容：根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。
4)培训要求：20xx年，我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上，提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。
学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。