无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？
教学目的：
一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言；
二、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：
一、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；
二、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学过程：
一、设境激趣，触发语感
1、交流资料，让学生自由地交流对荷花的了解。
2、播放荷花录象，并配上优美的。音乐，形象感知。
3、谈谈感受：看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……）
4、教师引入：荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。
二、潜心品读，领悟语感
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、读流利。
2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。
3、读了这篇课文，你有什么想说的吗？你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。
4、学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。现在，我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美，你们是从哪些地方体会到的？请同学们再读课文，把�
5、小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。
生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。（出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤）
生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。（出示课件，体会荷花的三种不同姿态）
生：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。
指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。
师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势？你们可以比一比，也可以说一说。
（学生自由发言，比划）
师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。
三、再创想象，拓展语感
师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。（教师配乐朗读，学生用心倾听）
师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢？
生自由表达：小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……
师：同学们的想象真丰富。多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得最好。
四、拓展延伸，抒情表达
教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。
用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。
鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花！……
师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。
作业：（任选一项完成）
1、画一幅荷花图
2、写一首赞美荷花的小诗
3、办一期有关荷花的手抄报
4、深情地颂读课文
1、京北秋来风景异，天高云淡雁迷离；踏破铁岭无觅处，寻遍荷塘空水遗；无可奈何秋睡去，仙衣胜雪倾心起；何故幽叹无缘见，夏风十里一潭碧。——《梦莲》
2、笑艳秋莲生绿浦。——晏几道《蝶恋花笑艳秋莲生绿浦》
3、倾国倾城恨有馀，几多红泪泣姑苏，倚风凝睇雪肌肤。吴主山河空落日，越王宫殿半平芜，藕花菱蔓满重湖。——薛昭蕴《浣溪沙》
4、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
5、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——《江南》
6、荷露坠，翠烟轻，拨剌游鱼几处惊。——欧阳炯《渔父风浩寒溪照胆明》
7、夕阳倒影射疏林，江边一带芙蓉老。——陈霆《踏莎行晚景》
8、拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。——高观国《祝英台近荷花》
9、红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——李清照《一剪梅》
10、一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外□，爱煞江南。——张养浩《水仙子咏江南》
1、一年滴尽莲花漏。毛滂《玉楼春己卯岁元日》
2、棹移浮荇乱，船进倚荷来。隋殷英童《采莲曲》
3、绿塘摇艳接星津，轧轧兰桡入白萍。温庭筠《莲》
4、芙蓉老秋霜，团扇羞网尘。李白《中山孺子妾歌》
5、芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。潘阆《忆余杭》
6、有三秋桂子，十里荷花。柳永《望海潮东南形胜》
7、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明《归园田居其三》
8、一阵风来碧浪翻，真珠零落难收拾。杜衍《雨中荷花》
9、藕田成片傍湖边，隐约花红点点连。李亚如《采莲曲》
10、一枕新凉宜客梦，飞入藕花深处。黄升《酹江月夜凉》
11、风飐，波敛，团荷闪闪，珠倾露点。孙光宪《河传风飐》
12、凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆。范成大《州宅堂前荷花》
13、不会频偷眼，意如何秋宵秋月，一朵荷花初发。欧阳炯《女冠子》
14、棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。萧纲《采莲曲》
15、雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。张元干《浣溪沙山绕平湖波撼城》
16、翠房分菂莲须褪，玉藕抽丝暑叶摇。花里不妨呼净友，采香须棹月明桡。董嗣杲《荷花》
17、锦带杂花钿，罗衣垂绿川。问子今何去，出采江南莲。辽西三千里，欲寄无因缘。愿君早旋返，及此荷花鲜。吴均《采莲》
18、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——白居易《采莲曲》
19、晚风收暑，小池塘荷净。——刘光祖《洞仙歌·荷花》
20、曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
《荷花》叶圣陶
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着一身雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【结构分析】
我们还是按照原来的套路，来分析一下本文的结构。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。——这是作文的头；
最后一句：过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。——是全文的脚。
去头去脚，就是全文的身子。
【写作、分析、阅读、积累是一回事】
平时我们对孩子的语文，总会有什么写作、分析、阅读、积累等的要求。但我们要讲，写作、分析、阅读、积累，这是一回事，不是四回事。所谓的阅读，或者讲深度的学习，是需要分析的。分析，主要来讲，就是结构的分析，就是“作文头身脚，段落帽衣鞋”的分析。分析到位了，阅读就到位了；而阅读到位了，才有了所谓的积累。如果没有分析，只是走马观花地看书、翻书、甚至是扫两眼地扫书，那是不可能有积累的。这个问题，也正是很多孩子看了很多的书，但一拿起笔来写作，就愁眉苦脸、下笔无文的根本原因。
当我们真正地有了分析，有了真正意义上的阅读和积累，写作是一个自然而然的结果。今天以及以前，甚至以后的分析、讲评和欣赏，都是在阅读，在积累，在讲写作。可以讲，如果写作有问题，说明分析有问题。如果阅读不到位，说明理解就不到位；阅读不到位理解不到位，最后也会集中体现在写作上有问题。
刚才我们看了本文的头。开头的第一要求，这个问题我们天天在讲，就是要开门见山。开门见山，不是某个人的发明，而是从名家名作中，总结出来的规律与共性。开门见山是作文的正道。特别是孩子们刚开始学习作文，更不能一咕脑地给孩子灌输花里胡哨地开门之术。大道至简，就只需跟孩子讲——开门见山。
这篇课文题是《荷花》，所以本文的头——第一个自然段，就要提到荷花。这就开门见“花”。如果写荷花，开门见不了花，那孩子的作文必定写“花”了，写乱了，写跑了。
开头共有四句话，没有华丽的词藻，只有朴素、准确的语言，这就是名家的文章。开头的四句话，写得很干净：时间（清早），事情（去公园玩），原由（因为闻到清香，结果……所以赶紧往池边跑。）
以前讲过一些孩子的作文，有些孩子本来的`作文，开头是写得很干净，但有些妈妈在辅导的时候，非要写个几月几日几时几分来到公园。想必《资治通鉴》也写不了这么具体的时间。交待清楚即可，不必过多赘述。在不必要赘述的地方，讲得过细过多，不仅是赘述还是赘肉。
那么，什么是必要的？什么不是必要的？《作文多大点事儿基础篇》中，就讲了一个大原则：字为句服务，句为块服务，块为段服务，段为中心服务。本文的中心是荷花，所以一切就要为“荷花”服务。而不是为寅时卯刻服务。
【未见花影，先闻花香】
本文的头，是开门见荷花，且是开得干净利落。四句话，写得很干净，不拖泥带水。在开头中，还有一个技法要讲，就是香法。未见花形，先闻花香，这是正理。以前讲过一个孩子的作文，叫《八月桂花香》。
我家院落里也有好几棵桂花树。离着几条街道，隔着几道院墙，都能老远闻到。寻香进院，桂花的香会扑得你醉。
桂花树，整个像一把大伞，撑立在院子里。树上开满了桂花，一团团、一簇簇。叶子再茂密，却也挡不住它们竞相开放。似乎黄花去抢那一片雪花花，也似乎白花去争那一分金灿灿。仔细一看，它们我挤你，你挤我，像线团、像棉花、像雪球，挤挤挨挨地聚在一起，亲密得不分开。吹来一阵微风，小小的桂花随风飘扬，洒落在我的身上，仿佛下了一场金银般的花雨。身上也像被它的香感染一样。我拾起落在地上的一朵，它有四片小小的花瓣，像小朋友张得大大的小嘴，可爱极了。
这篇文中的“寻香进院”与本文中的“一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”其基本的原理技法是一样的。
同样的，有一首唐诗：
《山亭夏日》（唐高骈）
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
如果说写花闻不到花的香，那花就不称其为花。写作文的道理就在其中。写作文描写一个东西，只是写这个东西长的样子，还不能称其为生动。有声音、有香味、有触摸的感觉、有想象，才能生动。这就是“六根六尘”的重要性。“六根六尘”之法，可以把一件事物写得生动、立体、多面。
【来看身子】
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作文全文的要求是“头身脚”，而就段落而言，要求是“帽衣鞋”。
本段的帽子——荷花已经开了不少了。
下面的衣服，就是来说明荷花如何地开了不少。因此，就可以看到诸如这样的词：挨挨挤挤；有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了……有的看起来饱胀得马上要破裂似的。
这样的对称句“有的……有的……”，确实说明了荷花开得不少。这样开的，那样开的，这样开的像什么，那样开的像什么。这也更进一步说明了“词要服务于句子，句子要服务于块，块要服务于段落，段落服务于主题”的道理。处处写“花”，处处殾有花的边。
【《荷塘月色》】
为了说明这个道理，还可以比较一下朱自清先生的《荷塘月色》：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
《荷塘月色》，主题是荷塘月色，从三个面方来写的：一是荷叶，二是月光，三是荷塘的四周，这是围绕主题来服务。本文中主题是荷花，所以焦点、重点就是荷花。
【形象思维与逻辑思维】作文本身就是逻辑思维与形象思维的统一，如果把作文理解成信马由缰，天马行空，那是片面的；把作文理解成只要有想象就能写出好作文也是偏面的。在有结构、有逻辑、有条理的基础上，才能讲得清，写得明。如果没有章法，没有逻辑，信手涂鸦，那就是散乱的；反过来，在有章法、有结构和逻辑的基础上写，文才会不散不乱，主题明确，轮辐向心。
【技法分析】
具体来看一下写作的技法。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。——意法。对于刚学作文的孩子，可以简单地要求，五句话内必有一个比喻——意法。作文没有比喻，文章将会怎样？作文没有比喻，只会死水一潭。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这一句话从语法上讲，叫借代。在《作文多大点事儿 提高篇》有系统专题的讲解。，叫移花接木，张冠李“代”：先前是把荷叶比作大圆盘，下一句就不说白荷花从荷叶之间冒出来，而是用张冠李“代”的技法，直接说“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。这样的文字技巧，让文章有了趣味性。
【再举个简单例子】。
如果写《妈妈》这样的作文，可以写：我的妈妈有一双大眼睛很漂亮。下面可以不再说妈妈，而是用移花接木的方法写成：大眼睛在生气的时候却象母老虎。这样写，文字就得趣了许多。
所以要讲，好的作文并不是美丽词藻的堆砌，平实质朴的字词，是可以创造出好句佳句的。如果只是抄词抄句，是写不出好作文的。要相信孩子们的天份与灵性，孩子们是可以学会这种创造好句的方法的。
讲到这个“移花接木”的技法，在生活中比比皆是，俯身拾来。比如在群里，常常让大家举手，我们这样讲：大家把小手举起来。此后可以用移花接木的手法讲：小手们，开始讲课了。
在生活中，常常把妈妈比作玫瑰，也可以讲：玫瑰花们，祝你们情人节快乐！只要掌握了一定的方法，语言就会生动。生动的语言，不是抄来的，是孩子们自己创造出来的。要教给孩子的，不是告诉他具体的好词好句，不是为他提供几个成语，而是让他们学会创造好词好句的方法。可以这样讲，真正的好词好句，是个性化的；真正的好词好句，在字典中是找不到的。因为具备了个性化，才具有了感情化。如果生搬硬套一些字句，失去了个性化，就没有感情化。
【原文】
的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这里有三个对称句，是以“有的……有的……”这样的形式展开的。孩子们在学习作文的时候，“有的……有的……”，“一方面……一方面……”，“一边……一边……”，这样的对称句很重要。在语法中，这样的词叫作并列的关联词。但是最好不能这样跟孩子讲，要少讲概念、讲理论。多在方法上、操作性上讲，孩子们一定是可以吸收消化的。
【表达的内容要写实】
最后一句——看起来饱胀得马上要破裂似的。是一个意法，是为了把“有的还是花骨朵儿”写实。写实，很重要。孩子们写东西往往会说“好吃、好玩、好看”。好吃、好玩、好看，本身没有问题，问题在于没有写实。
同理，“有的花瓣儿全都展开了”是用“露出嫩黄色的小莲蓬”来写实的。
为了说明问题，大胆地画蛇添足来为第一句写实一下：有的才展开两三片花瓣儿，就好像刚刚撑开的雨伞。
或者说：就好像刚刚剥开的桔子皮，一丫一丫的。这样就形象一些了。
来完整地看一下“画蛇添足”版：有的才展开两三片花瓣儿，就好像刚刚撑开的雨伞，也像刚刚剥开的桔子皮，一丫一丫的；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了―――此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。
2、这是怎样一番惊人的情景！往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，壮硕挺拔的荷昂扬如常的站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。
3、荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃必的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
4、早说听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡了几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶、绽放花朵、结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执着的荷。惟有它在风风雨雨的岁月中，卓然挺立。风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风仪。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。
5、每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
6、若遇暴雨突至，秋雨绵绵，雨中如一群舞姬的荷，玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清香，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。
7、当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂的咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地。惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
8、在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的多种锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨傲，矫健中逢有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！
9、据记载，远古，荷还不西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识和喜爱。
10、那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在清雅的荷塘边浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借歌颂荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求富贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚思想灵辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰（低温的地方）有荷华”、“彼泽之陂（水边）。有蒲有荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷婷婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷姣姣如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
一、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 ——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
二、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
三、采莲南塘秋，莲花过人头。 ——佚名《西洲曲》
四、荷风送香气，竹露滴清响。 ——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
五、风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香。 ——李重元《忆王孙·夏词》
六、此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。 ——李商隐《赠荷花》
七、兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
八、月明船笛参差起，风定池莲自在香。 ——秦观《纳凉》
九、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄《采莲曲》
十、有三秋桂子，十里荷花。 ——柳永《望海潮·东南形胜》
十一、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》
十二、荷花开后西湖好，载酒来时。 ——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》
十三、叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 ——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
十四、惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 ——李商隐《赠荷花》
1、一阵风吹来，荷花翩翩起舞，那形貌千姿百态，美不可言。让人流连难忘。它们好像在欢迎我们的到来。倘佯在荷花的海洋之中，陶醉在荷花的香气之中，真是人生中最大的享受啊！
2、夏日是荷花盛开的季节。今年南苑的荷花生长得格外茂盛。你看荷塘深处的碧波中，凌波仙子们在微风中时而隐现，时而上升，她们身着粉裳翠裙飘逸着向人们翩翩起舞。
3、置身在这荷花的世界里，仿佛置身于江南水乡，习习凉风夹带着荷花的清香阵阵袭来，吹散了一身的热气和烦躁，一种不可名状的惬意感弥漫全身。这湛蓝的天、洁白的云、浓绿的莲、粉白的花，真是名不虚传啊！
4、荷花长成后，大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有陶醉的感觉。
5、有句话说得好：“出淤泥而不染”，便是夸赞荷花那亭亭玉立的身姿与她那玉琢冰雕的形象。立夏，每当到了荷塘，碧绿的荷叶如同一张张大大的绿伞，遮挡着风雨的侵蚀，烈日的煎熬让下面的花苞能够健康的成长；盛夏，荷花吸收着阳光，吮吸着露水，立在荷塘上；有白的红的紫的……各式各样，美丽极了。可谁能想到，这样美丽的荷花，却是从淤泥中发芽生长的呢？难道我们不因荷花有着这种品质而感到敬佩它吗？
6、一阵雷雨过后，我信步来到荷塘。这时荷塘四周还没赏荷的人。我缓步走近池边，一阵淡淡的幽香袭人而来，沁人心脾。俯视池中，只见荷花娇艳，翠叶鲜嫩，宛如朵朵美玉洒落在微波荡漾的湖面上，比朱自清笔下的荷塘更有一番令人心旷神怡的景象。
7、看着眼前满池盛开的荷花，我不禁为这些美丽的“出水芙蓉”而陶醉。自古以来，荷花在人们心中永远是美丽高洁的形象。古代就有文人墨客赞美荷花，北宋的周敦颐曾经写下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的名句。因此荷花被人们称为“君子之花”，它们拥有坚贞、高洁的美好品质，成为品德高尚的象征。荷花还有“凌波仙子”“水宫仙子”等美誉，这些都体现了人们对荷花的无比喜爱之情。
8、一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边——岂只有哲学书中才有真理？岂只有研究院中才答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！
9、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
10、那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。
11、在那一片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女白嫩的皮肤，又似无暇的白雪。再看粉红的，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。它们可以说是“出污泥而不染，浊清涟而不妖”。
12、荷花有六个瓣，也有四个瓣的，还有七个瓣的。她的颜色非常鲜艳，花瓣是粉红色的，一个瓣像弯弯的小船。她有长长的茎，茎上带着小刺。她的叶子大大的'，绿绿的，像一块土地。花瓣是荷花的头，茎部是荷花的脖子，荷叶是荷花的裙子。荷花你真美，你真漂亮。
13、一场雨后，荷花池又呈现出另一番景象，荷叶好像一个个刚淋过雨的仙女，亭亭玉立在池塘中。一阵微风掠过，碧绿的大叶盘上一滴滴晶莹透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去，忽而东，忽而西，忽而又滚落进池塘里——构成雨后呵斥的新景象。
14、微风拂过，荷花摆起了舞姿，小水珠在荷叶上不安分的跳动着，好象要比水跳的高，淡淡的清香迎风吹来，沁人心脾，似乎香气也是淡粉色的，梦幻一般轻轻地笼罩着世界。
15、荷花，此刻多想赞美你，你的出现，让大地变得更丰富，更韵味。放眼望去，一幅广阔无垠的山水画跃然纸上，红绿相间，填满整个视眼，你用红绿色彩点缀着湖面，时而深情款款，时而含苞欲放，时而热情奔放，你的各种姿态都是你与生俱来的个性与常态。
荷花是多年生水生草本；是最古老的双子叶植物之一，同时又具有单子叶植物的`某些特征。荷花是水生植物，性喜相对稳定的平静浅水、湖沼、泽地、池塘，是其适生地。荷花还非常喜光，生育期需要全光照的环境。荷花极不耐荫，在半荫处生长就会表现出强烈的趋光性。
花语：清白、高尚而谦虚（高风亮节），“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》），表示坚贞、纯洁、无邪、清正的品质。低调中显现出了高雅。荷花是花中品德高尚的花。
荷花花语：清白、坚贞纯洁、信仰，忠贞和爱情
银莲花 ：失去希望 、渐渐淡薄的爱、期待被抛弃
紫银莲花：偷偷地爱慕，属性暗。
白银莲花：恋情的喜悦，属性光。
雪片莲：纯洁的心
陆莲花：谴责
教学目标 1.会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点 理解感受荷花开放的种种姿态。
教学难点 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
教具准备 多媒体教学课件
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、熟读课文，了解课文大体内容。
2、搜集荷花的有关资料。
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣
1、喜欢猜谜语吗？请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）
2、说说你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花的资料）
3、叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢？（板书课题）我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。
2、分组出示生词，指读，正音：
A.挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）
B.荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、
3、接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？
三、读议结合，体会情感。
“我”看到的荷花是什么样的呢？
（一）品读二、三段。
l.自由读二、三自然段
边读边找出自己喜欢的`句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。
2、理解并读好重点句。
（1）“荷叶挨挨挤挤的……”
从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？[课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶]——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）
（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
a.谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？
b.换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？
C.表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。
d.激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！
（3）“有的……有的……有的……”
a.[课件演示：荷花的三种姿态]这些姿态是什么样的，我们来看看！
b.看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）
C.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？
d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e.指名朗读。
小结：[课件演示：一池荷花]
师读：“这么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）
作者又把这一池荷花看作了什么？
1、荷花池里有很多荷花，荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，荷花有的开了两三片花瓣，有的花瓣全开了，像一个个小姑娘，穿着粉红色的衣服在水里跳舞，上面还有小蜻蜓自由自在的飞着，好像在和我们一起看荷花，小鱼在水里欢快的游来游去。我们慢慢的走过，还看见很多人在池边钓鱼，我个小伙伴都静静的看着，恐怕惊动了小鱼。
2、湖面上那一张张荷叶，翠绿的、墨绿的，颜色不一。它们挨挨挤挤，有的紧紧“帖”在湖面上，有的出水很高。还有的卷着卷儿。那些高高挺立着的荷叶，犹如婷婷玉立的少女跳舞时高高飘起的裙摆。而浮在湖面上的荷叶，好似一个个玉盘。偶尔，几只青蛙跳到荷叶上，溅起的一朵朵水花落在了“玉盘”里，变成了一颗颗圆滚滚的珍珠。可爱透亮的“珍珠”在“玉盘”里滚来滚去。几只青蛙瞪着鼓鼓的眼睛望着我，好像害怕了，又“呱”地叫了一声，跳到水里去了。
3、夏天是荷花盛开的季节，荷花的颜色分为白色、粉色还有红色的，好看极了！有风的时候，荷花摇摇摆摆像是在跳舞。下过雨以后，荷叶上一颗颗露珠，在阳光的照耀下显得晶莹透明，似乎让所有衰老的花草树木显出了生机。我非常喜欢夏日的荷花。
4、我爱荷花池，它虽没有西湖那样浓妆淡抹，没有长江那样气势磅礴，没有瘦西湖那样宁静柔和，就是这样一个小池子，带个人们的感觉却是无景能比的。
5、天又暗了一节，荷塘旁的柳树、杨树都成了一片朦胧。荷花仿佛在空中飘荡，飘着飘着，一只青蛙跳进塘里，似乎吵醒了正在睡觉的荷花和荷叶。但一阵风吹来，荷花和荷叶摇了摇又进入了甜美的梦香。
6、荷叶们在池塘里召开了挤压大赛。每片绿油油的荷叶像个大力士，你挤我，我挤你。有些大力士支撑不住了，就被其他大力士挤到了角落里去。一阵雷雨过后，小水珠像断了线的珍珠，一粒一粒的爬在荷叶上晒太阳，金光闪闪，非常美丽。有些荷叶是斜过来的，小水珠叭嗒叭嗒地落在池塘里，过一会儿就没有了声音。蜻蜓在天空中自由自在地飞翔，它落在莲蓬上，莲蓬就更加充满生机。
7、“看啊！多美的荷花啊”不知是谁喊了一声。我看到了，在那一片高高挺立的荷叶下面，露出了几朵美丽的荷花。有的白如玉，有的粉似霞。那白的荷花如小孩子白嫩的皮肤，又似无暇的白雪；粉的荷花不知她是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞，白里透红。你瞧，那含苞欲放的荷花，真像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出半边脸，半开的荷花，像一位纯洁的少女，用双手托住脸庞。那完全盛开的荷花更是美丽动人，她开心地向人们露出灿烂的笑容。
8、我摘下一片荷叶，往里面滴一点水，只见一颗颗晶莹透亮的小水珠在碧绿的荷叶上滚动着，特别好玩！我顿时想起了妈妈对我说的话，荷叶不易吸水，又有香味，可用来裹食物。有一种荷叶包得粉蒸肉又香又嫩，是人们喜爱的食物。荷叶的用处可真大呀！
9、夏天，池塘里有一片荷花，其中有一朵最美丽。它的茎是碧绿色的，上面有很多墨绿色的斑点。荷花的花瓣有两层，外面的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个圆圆的淡绿的还没有成熟的莲蓬。花瓣的顶部是生红色的，渐渐往下就是粉红色的了，好像画家用一支画笔饱蘸了，分红从上往下有深入浅画出来的。而且一片花瓣都像一个大勺子。旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，像一个熟透的大桃子。荷花周围尽似伞状的荷叶，上面有许多小水珠在阳光的照耀下闪闪发光，就像晶莹透亮的珍珠。
10、荷花池里的水清撤见底。夏天，荷花池里的荷叶碧绿碧绿的，挨挨挤挤的，就像一个个圆盘，又像一柄柄大伞，一阵风吹来，荷叶你拉拉我，我扯扯你。荷叶托着荷花，荷花更美丽，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的红的如霞，有的抢着开放，有的像位害羞的小姑娘，还没开放呢！一阵风吹来，荷花跳起了优美的舞蹈。有句诗说：“荷花才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”还真是，荷花花刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓立在上头了。
11、说起来荷花，可真美呀！美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画，更像一首诗。真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
12、去年夏天，我去了北京清华大学的莲桥，走近荷塘，一股淡淡的清香扑鼻而来，映入眼帘的是一片片翠绿的荷叶，就像绿色的海洋，让人陶醉，心境豁然开朗起来。荷叶有小的，有大的，可爱极了。过了一会，下起了淅淅沥沥的小雨，像一颗颗珍珠落到了一个个碧绿的圆盘上，雨中的荷花更显得娇嫩，雨中的荷塘更有一番诗意，让人流连忘返。
13、莲花，你有清正廉洁的高尚品质。你扎根污泥，珍爱自洁，保持天生丽质的本色。虽然环境冷酷哀凉，但你不叹世态炎凉，不怨时乖命蹇，不屈从环境，不沾污纳垢，照样安身立命，随遇而安，处之泰然，追求完美。污者管自污，莲花竟自洁。
14、来到荷花池边，先映入眼帘的还是那千姿百态的荷花。接着便看到池中那一只只龙头船。荷花早已开了不少，有的直立在那儿，好像在专门等着我；有的花瓣没有完全展开，好似一个害羞的小姑娘，见不得外人，只依靠绿叶的衬托和陪伴；有的还是花苞，只露出一两片花瓣。
15、我喜欢荷花不仅仅是因为它舞姿优雅动人，也不仅仅是因为它的用途广泛具有实用价值。而是因为它象征着在污浊环境中仍能洁身自好的人；象征着追求自由、理想、不受世俗羁绊的独立的自主的生活。
荷花是一种水生草本植物， 全身是宝， 既有观赏价值又有经济效益。 花开于酷暑高温的夏日， 姿雅色丽， 清香远溢。 古时为官庭园圃或私宅庭园的珍贵花卉之一， 近代园林中被广泛选作水景园的主题植物。 其地下茎(藕)和果实(莲子)营养丰富， 是传统的菜蔬和滋补品。 荷叶、荷梗、藕节、莲蓬、花蕊、花瓣都可入药， 叶、梗又可作包装和工业原料。
荷花中通外直， 出于污泥而不染， 古往今来诗人墨客都用以赞美人之高尚品德。 花叶多姿， 婷婷玉立于水中， 给人以清净高雅之感。 荷花在佛教中被视为净洁圣物， 倍受尊敬。
荷花又名芙蓉， 三国时代的文学家曹植作《芙蓉赋》, 赞赏荷花是“览百卉之英茂， 无斯花之独灵”！相传农历6月24日是荷花的生日， 古人特地在这一天约会赏荷， 定为“观荷节”, 共享荷花的“独灵”！
荷花属睡莲科， 莲属。 本属世界上约2种， 另一种为黄莲花， 产于美洲， 花黄色， 谈香， 单瓣， 叶圆形， 深绿色， 酷似荷花， 茎(藕)亦可食， 但植株较荷草矮小。 现中国、日本均有引种。 还有所谓“里海莲”, 产里海附近， 花白而瓣钝， 毫无特色， 只不过是亚洲莲中的一个白花品种， 世界上多数植物学家都不承认它是一个种。
荷花又称莲花， 在我国栽培极普遍， 因其历史长远， 故流传的别名很多， 诸如芙蕖(《诗经》)、芙蓉、菡萏(《尔雅》)、水芝(《本草》)、泽芝(《古今注》)、草芙蓉(《石林燕语》)、水华(《木草纲目》)、水芙蓉(《群芳谱》)等等， 这在栽培植物中实为罕见。
荷花原产亚洲热带地区和大洋洲， 除中国外， 日本、前苏联、印度、伊朗、斯里兰卡、印度尼西亚、澳大利亚均有分布， 从出土文物看， 我国在人工栽培荷花之前早就有野生的荷花。 本世纪四十年代， 古植物学家徐仁教授曾在柴达木盆地采集到荷叶化石。 1973年， 浙江余姚县从距今7000年前“河姆渡文化”遗址出土文物中发现有荷花的花粉化石。 同年在河南郑州市距今5000余年前“仰韶文化”遗址中发现有两粒碳化莲子。
西周初期(公元前11世纪), 古人食用的蔬菜约40余种， 藕就是其中的一种。 《诗经》中有“湿有荷华”之句， 意指祖国大地几有沼泽水域的地方都生长荷花。
日本曾报道从古代的地层中挖出了莲的化石， 星川清亲在《栽培植物的起源与传播》一书中指出， 日本的荷花是在雄略天皇时期(公元5世纪)从中国经朝鲜传入， 以后又多次从中国引种。 中外文实证明， 荷花应是同种异源植物， 中国南方是荷花的原产地之一。
可是， 本世纪六十年代以前的许多中外植物学家和园艺学家， 在他们的专著中往往把荷花说成原产印度， 这可能源于荷花的英名。 其实， 欧洲原无荷花， 据说数百年前荷花从印度传至印度支那， 然后传至欧洲。 1787年始见欧洲人介绍东方莲的文字记载， 当时的欧洲对荷花一无所知， 以其引种的地名来命名不足为怪， 若因而认定荷花的原产地只限于印度， 则缺乏科学依据。
美洲、非洲引进荷花更晚， 现欧美各国栽培荷花仍少， 主要供观赏， 只有印第安人和非洲各国偶作食用栽培。
荷花在我国南起海南岛、北至黑龙江的寓锦， 东临上海、西至天山北麓， 除西藏自治区和青海省外， 全国大部分地区都有分布， 垂直分布可达2000米。 四川眉山县有“三苏祠”, 祠内砌有荷花塘， 祠中有亭曰：“端莲亭”。 亭柱上有一幅楹联， 题曰：“多情明月邀君共， 无主荷花到处开”。 的确， 荷花在中国各地以它特有的风韵到处盛开！
荷花具有古老植物的某些特性， 在植物学上属双子叶植物， 但某些特征又与单子叶植物相同：两枚子叶互生排列， 且茎部合生；茎内的维管束系分散排列， 叶脉除一条通到叶尖者外， 其余都是二歧式分枝叶脉。 实生苗具有直立的茎轴和末发育的主根；同时， 还保存着陆生高等植物空中传粉的要求。
由此可见， 荷花的祖先曾在陆地上生活过， 后来为了适应水中生境的需要， 躯体的某些器官趋向于简化或退化(如根部的退化), 这一点又与单子叶植物主根不发达由不定根组成根系的特征一致。 所以荷花成为植物学家研究植物进化的材料， 在植物分类学上具有一定价值。
藕是横生于淤泥中的荷花地下茎， 是贮藏养分和供繁殖的器官。 藕的横断面有许多大小不一的孔道， 这是荷花为适应水中生活形成的气腔， 此种气腔在叶柄、花梗里同样可以见到。 在茎上还有许多细小的运水导管， 在导管壁上附有增厚的粘液状的本质纤维素， 起着充实藕肉和维护导管的作用， 具有一定的弹性。 因此， 当折断时便形成许多白色相连的藕丝。
藕的这种特殊组织结构被人们识别后， 认为寓意深长。 唐代孟郊诗云：“妾心藕中丝， 虽断犹连牵”。 于是， “藕断丝连”
荷花叶分三种：由种藕顶芽最初产生的叶， 浮于水面， 称为“钱叶”;从藕带上最早长出来的大于“钱叶”的叶， 也浮在水上， 叫“浮叶”;后来从藕带上长出高而粗的叶柄， 挺出水面的叶， 叫“立叶”。 无论“钱叶”、“浮叶”或“立叶”, 均呈盾状圆形、全缘、表面粗糙。 在放大镜下观察， 叶面满布短小钝刺、刺与刺之间有稀薄的一层蜡质***， 这是荷叶的自我保护装置。 当雨水落在叶面上， 立即凝成大小水珠， 可随风滚动， 而不致湿透叶片， 遭受损害。
花原基着生于藕带节处芽内、幼叶基部的背面。 新生的花芽外有鳞片， 与立叶并生。 花单生、两性， 有单辨、半重瓣、重台、千瓣之分。 花色有白、淡绿、粉红、玫红、深红、白底红边或洒红点、红条、红斑等变化。 花期6～9月， 单朵花期只3～4天， 而且多晨开午闭， 千瓣类可开10天以上。
荷花栽培品种甚多， 千瓣莲是菏中珍品， 花瓣可达2000枚以上， 单朵花重0.4～0.75公斤， 雌雄蕊完全瓣化。 外瓣合抱， 变态的花托分成两个或两个以上的轴心， 花开放时外瓣层层谢落、内层碎瓣(即小花瓣)不断增生， 并旋转成两个花心或多花心。
外观双花心者， 常谓“并蒂莲”, 三花心者称“品字莲”, 四花心者称“四面莲”, 多花心者称“五子莲”或“绣球莲”等等， 均不结莲蓬。 其实， 这都是千辨莲的花态变异结果。
另有一种并蒂现象， 即荷花的花芽在分化过程中， 受到某种外界环境条件的影响， 而分成两个分生中心， 进而发育成两个象是双胞胎的花蕾， 于是在一支花柄上并开两朵花， 结一对莲蓬。 此种偶然现象， 并非品种特征， 不能遗传， 各地虽时有出现， 确实稀奇。 故中国民间视并蒂莲为吉祥信物， 称为“瑞莲”、“嘉莲”, 旧籍记叙极多。
荷花的果实俗称莲子， 莲子的果皮表面有气孔和保卫细胞， 表皮下面有坚固而致密的栅栏组织， 气孔下面有一条气孔道。 成熟莲子果皮的气孔道缩得很小， 不让空气和水分自由出入， 甚至能阻止微生物侵害。 这种组织结构保证了莲子长寿， 埋在地层中几百、上千年的莲子(古称“石莲子”), 也可以播种发芽。
五十年代， 我国科技工作者在辽宁普兰店的泥炭土地层中发现了千年古莲子， 当时中国科学院北京植物园以及苏联、日本等国的科学家， 都曾使用这种莲子进行发芽和栽培试验， 均获得成功， 称之为“古代莲”。 与此同时， 日人大贺一郎在日本千叶县析见川的地层中掘得2000年前的古莲(指莲子), 种植后也能发芽成活， 这就是轰动一时而被誉为“和平之花”的“大贺莲”。
荷花是多年生宿根水生植物， 在年生长周期内是先叶后花， 花叶同出， 而且单朵依次而出。 一面开花， 一面结实、蕾、花、莲并存， 花后生新藕， 表现生长—发育—生长的节奏。
荷花性喜湿， 喜相对稳定的静水， 不爱涨落悬殊的流水。 池塘植荷以水深0.3～1米为宜， 在水深1.5米处只见少数浮叶， 不见立叶， 无立叶便不能开花。 当立叶被淹没， 持续10天以上便有遭覆灭的危险。 荷花在生长季节失水， 若泥土尚湿润， 灌水后可以恢复。 如果泥土干裂持续， 叶便枯焦， 生长停滞而死亡。
荷花喜温， 栽植季节的气温至少在15℃以上。 整个生长期内最适宜的生长温度为22～30℃。 荷花喜光， 不耐荫， 在强光下生长发育快， 开花早， 凋萎亦早；在弱光下生长发育虽慢， 开花迟， 但凋萎亦迟。 荷花对土壤要求不严， 以富含有机质的肥沃粘土为宜。 病虫害少， 抗氟性强， 对二氧化硫毒气有一定抗性。
中国栽培荷花历史悠久， 2500年前吴王夫差曾在太湖之滨的离宫(今江苏吴县灵岩山)为宠妃西施欣赏荷花， 修筑“玩花池”, 这是最早的人工池塘栽荷。 隋唐时期， 长安(今西安市)慈恩寺附近有“芙蓉苑”, 出现荷花专类园。
盆栽荷花起于东晋以前， 王羲之《柬书堂帖》记有：“敞宇今岁植得千叶者数盆， 亦便发花， 相继不绝， 今已开20余枝矣”。 明清时代， 江南一带盆荷兴盛， “开花如钱大”的小种荷花在私宅庭院， 与盆景一并陈列观赏， 深受人们喜爱。
清嘉庆(1796～1820)年间， 我国第一部荷花专著《砙荷谱》问世， 记叙33个荷花品种， 提出了荷花品种分类标准， 总结了民间盆栽技术经验。
在播种繁殖技术上， 我国劳动人民很早就显示出惊人的创造力。 公元6世纪， 农业科学家贾思勰《齐民要术》载：“八月九月中， 收莲子坚黑者， 于瓦上磨莲子头， 令皮薄。 皮薄易生， 少时即出。 其不磨时， 皮既坚实， 仓卒不能生也”。 这种用机械损伤处理莲子果皮然后播种的方法， 沿用至今。 由于人工播种莲子成功， 为后来实生选育新种创造了条件。
日本从我国引入荷花后， 最初作食用栽培兼观赏， 16世纪后才出现专供观赏的荷花。 据日本《花坛地锦抄》(1695)记载， 当时仅45个品种。 二十世纪初， 增至60个品种。 近几十年来日本观赏荷花发展较比盆裁、塘植已很普遍， 并不断从亚、美各地引进荷花种质资源， 进行杂交育种。 据北村文勇《花莲》(1978)载， 日本花莲品种接近百种。 其中存亚洲莲和美洲莲的杂种， 即开黄红花的“王子莲”、“午妃莲”等， 十分美丽， 有的品种已传至欧美。
美国栽培水生花卉偏重睡莲者多， 在一些花园中常能见到中国荷花。 而花卉业者从商品经营出发， 对培育荷花新种最感兴趣。 例如， 美国佛罗里达州有一家私人水生花园， 斯诺柯父子于1965年曾用美洲黄莲花与中国荷花“红千叶”杂交， 获得一个半重瓣新品种， 头一天开玫红色花， 次日开橙黄色花， 第三天开浅黄色花， 真可谓“娇容三变”。
印度 印度又是佛教的发祥地， 荷花与佛教有着千丝万缕的联系， 但佛教中的荷花却与不同属的目莲不分。
据佛经记载， 印度荷花主要有七种， 称为“七宝莲花”, 而真正的荷花才两种， 即开白色花的芬陀利花， 和开红色花的波头摩花， 其他五种都是睡莲：优钵罗花(即兰睡莲)、拘物头花(黄睡莲)、泥卢钵罗花(杂色睡蓬), 还有两种为白睡莲。
埃及有一种著名的“埃及荷花”, 花白色， 其实并非荷花， 还是睡莲的一种， 是2500年前从亚洲传去的， 虽非当地原产， 由于栽培历史悠久， 生长良好， 人们喜爱， 已被定为埃及国花。
《荷花》 教案
[教学目的]
1、理解课文内容，能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子；一池的荷花有什么姿态。能够理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。
2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象和体会一池荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
[教学重点]
理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教学难点]
1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一大池荷花为什么像“一大幅活的画”。
2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教具安排]
教学挂图 小黑板 录音机
[教学过程]
一、接导入新课，揭示教学目的。
（一）这节课老师和同学们继续学习第21课《荷花》。（板书课题，学生齐读课题）
（二）请同学们回忆一下作者是按什么顺序写荷花的？（闻花香，赏花姿，赞花美，想花舞）
（三）接下来我们就按这样的顺序来读课文，体验和想象这一池荷花的美。
二、学文
（一）第一段
1、指名读，其余学生想：我为什么赶紧往荷花池边跑？
2、小结：作者知道荷花开了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪个词可以看出作者急切的心情？（板书：赶紧）
3、学生齐读第一自然段。
（二）第二段
1、作者跑到荷花池边看到了什么？请同学们自读第二自然段，读时注意用横线画出描写荷叶姿态的句子，用波浪线画出描写荷花姿态的句子。
2、荷叶
（1）荷叶是什么样的？（一生读句子）这句话把荷叶比成什么？从“大圆盘”这个词可以看出荷叶怎么样？从“碧绿”这个词可以看出荷叶怎么样？
（2）绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这一池的荷叶又给人什么感觉呢？（出图，请生体会挨挨挤挤）谁来当一当挨挨挤挤的荷叶？
（3）用现实做类比，引导学生想象一池荷叶的景象，有感情朗读第一句话。
3、荷花
（1）荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？（一生读）一共写了荷花的几种姿态？
（2）请一生读描写荷花三种姿态的句子，其余在图上找对应荷花。
（3）请生上台指这三种荷花，板书：全开 半开 花骨朵
（4）你最喜欢哪一种？请生轻声读这三句话，把自己喜欢的那一种多读几遍，然后对照图想想：这一种荷花美在哪？
（5）学生读——说理由——师点评——有感情朗读。半开的'：多像个羞羞答答的小姑娘呀，她也想和别的话一样美呢！全开的：花瓣全展开了，里面这嫩黄色的是什么呢？（小莲蓬）可爱吗，那些词写出了它的可爱呢？花骨朵：花骨朵像什么？（后面根据学生所说进行点拨）
（6）这三种姿态的荷花都很美，让我们一起读一读吧。
4、冒
（1）么美的荷花，这么美的荷叶，作者是怎样从写荷叶过渡到写荷花的？（白荷花在这些大圆盘之间冒出来）
（2）“冒”可以换成“长”吗？为什么？它与前一句话中哪个词呼应？（这个问题可以在学生说的基础上酌情问）
（3）是呀，这么密的荷叶挡也挡不住这一朵朵的荷花，它们的生命力真旺盛。（请生有感情朗读这句话）
5、想象：
（1）瞧，这三朵姿态的荷花从荷叶间冒出来笑着看大家呢，谁来当当它们，用手摆出它们的姿态。
（2）请生上台做动作。
（3）还有什么姿态呢？请生上台做动作。
（4）这一朵朵的白荷花欣喜的看着周围的世界，仿佛会说些什么？
（5）生想象
（6）师：谁愿意赞美她们？生赞美。
（三）第三段
1、师范读第三自然段，请生读这一段。
2、作者由衷地赞美起荷花来，他把荷花比成一幅活的画，哪一位画家有这样的本领能画出活的画来呢？
3、那让我们再一次赞美这美丽的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗读这一自然段。
（四）第四段
1、你们愿意跟随大自然走进这幅活的画里吗？闭上眼睛（音乐：春江花月夜）：想着，你就是一朵美丽的荷花，身穿雪白的衣裳，清晨那橘色的阳光暖暖的洒在你身上，微风轻轻抚摩着你的脸，你的香气乘着风飞得老远老远，小动物围过来了，它们会说些什么呀？
2、学生想象。
3、荷花太美了，怪不得这么多的小动物都愿意和他做朋友，怪不得我们都以为自己仿佛是一朵荷花呢。
三、总结
今天，我们跟着作者闻了花香，赏了花姿，赞了花美，想了花舞，我们从中充分可以感受到这一池荷花的美。
四、作业布置（任选其一）
（一）小报
（二）收集小诗
（三）画一幅荷花的画
（四）背课文。
1、池塘中那朵朵莲花，把我和村中的孩子吸引过来，我们赶着早晨的时间来看这美景，早晨的莲叶上有无数的“小珍珠”，它们闪着银光，尽量的显现出自己的美，在早晨阳光的照耀下十分美丽。
2、莲之韵——韵在于莲花”出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的洁身自好。莲之韵——韵在于荷叶甘于做配角的无私奉献。莲之韵——韵在于莲藕“中通外直”的豪迈直爽。莲之韵——韵在于“制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳”的坚贞与坚韧。莲之韵——韵在于“亭亭净直”的端庄大方。莲之韵——永驻我心！
3、从那以后，我每次走过荷塘，仍然要观赏荷花，不过当我不再是凝视一朵一朵的莲花和田田的莲叶构成的奇景时，我觉得，只有荷花开在莲叶中间，只有满塘莲花一齐开放，那才显得出真正的美。
4、今年夏天，听说莲花开了，我又去看莲花。来到池塘边，放眼望去，自然而然地就会想起杨万里的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。满池的碧绿，一层又一层密密麻麻的莲叶中冒出一朵朵清新的莲花，犹如众星拱月一般，美极了。一朵朵莲花亭亭玉立，有的尽情盛开，随风起舞；有的含苞待放，却又不失优雅。看吧，有蜻蜓呢，正在半开半合的莲花上轻盈的跳着芭蕾舞，真是”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头“呀！在我的身旁就有一朵盛开的莲花，凑近一看，花瓣白中带粉，粉里泛红，无比晶莹，堪称白璧无瑕，一股股淡淡的幽香若有若无，沁人心脾，看着这迷人的莲花，会令人不由自主得心生怜惜之情，使你不忍采摘。
5、池中还有那遮天盖地的荷叶。远远望去，像一把把嫩绿地小伞。有的挺立在空中，有的紧贴在水面。下雨的时候，鱼儿和小青蛙就躲藏下面避雨。紧贴在水面的茶叶，一片挨着一片，好像亲密的一家人。又像是架起一座座绿色的桥梁。蜻蜓把荷叶当成了停机场，小鱼们驾驶着自制的高极划艇在下面自由自在地游来游去。那荷叶上晶莹剔透的露珠，也不甘示弱地在上面玩起了滑梯，真是可爱极了！
6、莲花湖的荷花多美啊！走进园门，一股清香淡雅的花香扑面而来，顺着花香望去，眼前是一株株出淤泥而不染的荷花，亭亭玉立，竞相开放，粉的，红的，白的，浅红的，真是鲜艳多姿，色彩明丽。一个个浅粉色的花骨朵儿正含苞待放，引来了戏水的蜻蜓，这正是”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。“荷花周围是层层叠叠的荷叶，荷叶上，有一颗大露珠，不一会儿，微风吹来，大露珠被吹散成一颗颗小露珠了。就像露珠会分身术一样。一颗颗露珠滚动在荷叶上，真像一颗颗晶莹的珍珠落在了绿玉盘中。
7、莲，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩也。这是宋朝大儒周敦颐先生在《爱莲说》一文中对莲花的描写与评价。如果说这几句话是先生对莲的风韵、风骨的描写与评价，那么下面这段话则当是对莲之神韵，莲之本质最透彻最精辟的描写了，”出污泥而不染，濯清莲而不妖“出于污浊而不污浊，长于淤泥而无污垢，生出的是清香，是美丽，这就是莲。
8、莲花纤嫩娇柔，穿透重重淤泥，凸显生命的执着。它出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。但，莲花始终默默无闻，尽平生力量驱除污浊，坚强不屈，扞卫圣洁的心灵，挺住高贵的身躯。它从不向罪恶低头，它永不让邪恶靠近。淤泥，无法吞噬莲花坚定的信念，无法折断莲花向上的意志。荷花，一旦跃出水面，就闪出艳丽夺目的光辉，就高举出淤泥而不染的品格。这种高尚的品质是我们人人渴望得到的。
9、你看，那满池的莲花真是惹人喜爱。有的还是花骨朵儿，似乎还在沉睡；有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘；有的则已经热情绽放，露出迷人的身姿。当微风吹过，池水泛起波纹，莲花仙子们随着风儿羞滴滴地舞动着。那一片片飘落的花瓣，仿佛是仙女们不小心撒落的串串珠宝。那黄色的花蕊，好似女王的王冠，华贵而耀眼。
10、夏天到来了，莲长得更快了。隔几天不见，忽然一次，我发现在叶子下面竟冒出了一朵莲花来。这是一朵白色单瓣莲花。白中还透着点粉红，就像小姑娘脸上的红晕。单一点也不显妖艳。相反，却是纯洁得让人感到窒息。尽管没有了…接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观景物，但却别有一番“清水出芙蓉，天然去雕饰”的风味。
11、莲花真美！远看如霞似雪；近看，似画如诗；远看或近看，都是大千世界的生命中的一面高贵的旗帜！它不仅是一面高贵的旗帜，同时它也是我们的骄傲，是我们所有人想拥有的品质，是我们所向往的那种品质。这种品质可以让人变得更有魅力，让人更有信心。
12、荷花——花中仙子，她全身无不透着一股艺术家和舞蹈家的气质。那娇嫩雅致的花朵透着沁人心脾的清香，仿佛是一位笑颊粲然的舞蹈着的少女！那微微上弯的粉红的花瓣儿，那黄得可爱的蕊儿，丝毫不会比牧丹差！但却比牧丹朴实得多！荷叶现在变成了荷花的褶裙，在微风的吹拂下有种“池面风来波潋潋，波间露下叶田田，谁干水面张青盖，罩却红妆唱采莲。”的诗情画意。
13、也许是我对莲花有特别的感情吧，我倒特别注意了“独脚莲花”这句话。细细一想，是的，莲花总是开在莲叶中间的，有“接天莲叶无穷碧”，才有“映日荷花别样红”。倘若真的只有一枝荷花孤零零地开着，近看形影相吊，远看踪迹全无，还有什么可爱呢！
14、莲花，它是我最欣赏的一种植物，它高尚的品质也是让我值得学习的，是我们所有人敬佩的。我时时刻刻都被它的中方精神深深的影响着。它在我的心中是最美最美的；是我心里的一大骄傲。
15、莲花的环境，苦寒清冷；莲花的周遭，污泥淤积。莲花的头顶，冷水凝重；莲花的脚下，莫测泥深。而污泥，又嫉妒甚至玷污圣洁；而冷水，又挤压甚至冻裂高尚。但，莲花始终默，尽平生力驱污去浊，苦撑重负，坚守圣洁的心灵，挺住高贵的头颅。污泥，无法吞噬莲花坚定的信念；深水，无法折断莲花向上的意志。荷花，一旦跃出水面，就闪出艳丽夺目的光辉，就高举出淤泥而不染的品格。
1、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。《咏同心芙蓉》隋杜公瞻
2、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。日照新妆水底明，风飘香袂空中举。岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠。《采莲曲》唐李白
3、西子湖边水正肥，鸳鸯双浴湿红衣。蜻蜓立在荷花上，受用香风不肯飞。《湖边》宋崔复初
4、九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。《钱氏池上芙蓉》文征明
5、干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。减清香，越添黄，都因昨夜一番霜。寂寞秋江上。《干荷叶》元刘秉忠
6、绿竹含新粉，红莲落故衣。《山居即事》
7、移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。多谢浣沙人未折，雨中留得盖鸳鸯。《莲叶》唐郑谷
8、坐看飞霜满，凋此红芳年。《古风（其二十六）》唐李白
9、萧瑟秋风百花亡，枯枝落叶随波荡。暂谢铅华养生机，一朝春雨碧满塘。《残莲》
10、镜湖八百里何长，中有荷花分外香；蝴蝶正愁飞不过，鸳鸯拍水自双双。《荷花》明徐渭
11、胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光。《鹧鸪天赏荷》
12、霞包霓荷碧，天然地，别是风流标格。重重青盖下，千娇照水，好红红白白。每怅望，明月清风夜，甚低迷不语，妖邪无力。终须放，船儿去，倩香深处住，看伊颜色。《荷花媚荷花》宋苏东坡
13、碧叶喜翻风，红英宜照日。《咏荷诗》江洪
14、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。《采莲曲》
15、面面湖光面面风，可人最是白芙蓉。分明飞下双双鹭，才到花边不见踪。《四望亭观荷花》宋姚勉
16、一雨池塘水面中，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。《雨后池上》宋刘颁
17、荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳。昨夜夜凉凉似水，羡渠宛
在水中央。自注：渠：她。《荷花》宋苏泂
18、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》
19、荷花含笑调薰风。两情著意尤浓。水精栏槛四玲珑。照见妆容。醉里偷开盏面，晓来暗坼香风。不知何事苦匆匆。飘落残红。《画堂春（风中荷花）》宋沈瀛
20、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。《古风（其二十六）》唐李白
21、圆荷浮小叶，细麦落轻花。《为农》
22、平湖淼淼莲风清，花开映日红妆明。一双鸂鶒忽飞� 兰桡荡漾谁家女，云妥髻鬟黛眉妩。采采荷花满袖香，花深忘却来时路。《采莲曲》宋邹登龙
23、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《莲花》温庭筠
24、远忆荷花浦，谁吟杜若洲？良宵恐无梦，有梦即俱游。《夏日怀友》徐玑
25、秀色粉绝世，馨香谁为传？《古风（其二十六）》唐李白
26、最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。《芙蓉》清郑板桥
27、荷叶田田青照水，孤舟挽在花阴底。昨夜萧萧疏雨坠。愁不寐，朝来又觉西风起。雨摆风摇金蕊碎。合欢枝上香房翠。莲子与人常厮类。无好意，年年苦在中心里。《渔家傲》宋欧阳修
28、移居玉池上，托根庶非失。《咏荷诗》江洪
29、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。《采莲曲二首》唐王昌龄
30、结亭临水似舟中，夜雨潇潇乱打篷。荷叶晓看元不湿，却疑误听五更风。《荷花》宋杨万里
1、看破名利，让我共同体会荷的绿意吧。灵魂的深处营造一方清凉的境界。碧波荡漾的绿荷是夏日景致的象征，夏日精神的缩影！
2、荷的绿色，这五彩缤纷的世界里。百色的代表，希望的象征，给生命赋予年轻的活力，给人生注入绿色的信心。绿得馥郁明丽，绿得楚楚动人，绿得执着热烈，绿得柔婉腼腆。
3、多少文人赞美过她流下了一首首脍炙人口得诗句；多少墨客描绘过她留下了一幅幅精美绝伦得画卷。以绿色的历史造就了绿色的情感，古往今来。以绿色的4、姿态升华了绿色的语言。
5、荷花展开了甜美的笑脸，荷叶展示了绿色的时装。叶似翡翠般碧绿晶莹，花如白玉般纯洁无暇。烈日下，撑起一把把绿伞，给大地一片清凉；风雨中，摇曳苗条的身姿，给周围留下一片清香。
《采莲赋》
【南朝】萧绎(梁元帝)
紫茎兮文波，红莲兮芰荷。绿房兮翠盖，素实兮黄螺。于是妖童媛女，荡舟心许，鷁(yì)首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
1、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
2、空擎承露盖，不见冰容，惆怅明妆晓鸾镜。——刘光祖《洞仙歌荷花》
3、别浦，惯惊移莫定，应怯败荷疏雨。——朱彝尊《长亭怨慢雁》
4、十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯！白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得那年沽酒那人家？——《南柯子》
5、晚风收暑，小池塘荷净。——刘光祖《洞仙歌荷花》
6、清塘引水下藕根春风带露沾侬身待到花开如满月览胜谁记种莲人——《种莲》
7、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。——《采莲曲》
8、我梦唐宫春昼迟，正舞到，曳裾时。翠云队仗绛霞衣，漫腾腾，手双垂。忽然急鼓催将起，似彩凤，乱惊飞。梦回不见万琼妃，见荷花，被风吹。——蒋捷《燕归梁风莲》
9、微根才出浪，短干未摇风。——沈约《咏新荷应诏》
10、燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。——周邦彦《苏幕遮》
1、麻生
唐代：通雅
泉眼无声惜新湖，树阴照水爱晴柔。
小荷才露红日，早有蜻蜓立上头。
2、晓出净慈寺送林子方
唐代：通雅
毕竟西溪六月中，风光不与四时同。
接天那湖无穷碧，映日牡丹花春城。
3、如梦令·常记溪亭九十九
唐代：李清照
常记溪亭九十九，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入相思地底下。
扬帆，扬帆，惊起沙芥鸥鹭。
4、赠牡丹花
唐代：李商隐
世间花果不相伦，花入大岭叶作尘。
惟有湖光红桂竹香，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
5、摊破二首·桂竹香香销翠叶残
五代：李璟
桂竹香香销翠叶残，西风愁起链珠间。还与明慧共憔悴，不堪看。
细雨唐家河鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，Lemps干。
6、满江红·牡丹花开后西溪好
唐代：欧阳修
牡丹花开后西溪好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢绿盖随。
冀建撑入花地底下，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。
7、昭君怨·咏荷上雨
唐代：通雅
午梦斜阳花底，香满西溪塞上。急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了黑鳍还聚。聚作水银窝，泻清波。
8、忆、王孙·夏词
唐代：李重元
风蒲猎猎麻生塘，过雨牡丹花满院香，沉李浮瓜冰雪凉。竹方床，针线慵拈午梦长。
9、鹧鸪天·林断山明竹隐墙
唐代：苏轼
林断山明竹隐墙。乱蝉衰草麻生塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
1、晓出净慈寺送林子方
【作者】杨万里【朝代】宋
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、如梦令·常记溪亭日暮
【作者】李清照【朝代】宋
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
3、赠荷花
【作者】李商隐【朝代】唐
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
4、狂夫
【作者】杜甫【朝代】唐
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
5、采桑子·荷花开后西湖好
【作者】欧阳修【朝代】宋
荷花开后西湖好，载酒来时。不用旌旗。前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微。一片笙歌醉里归。
“荷花”又称“莲花”“水芙蓉”，是我国十大名花之一。荷花，花大色艳、清香四溢，出淤泥而不染，被誉为“花中君子”。叶圣陶老先生正是这样，他的性格基调随着向现实人生的迈进，不可避免地呈现出了一个由天真、乐观到忧郁、深沉，由享受美好到沉醉其中的状态。
《荷花》这篇文章描写了夏日公园里一池盛开的、素雅的白荷花，作者观花而触景，沉醉其中，与荷花合二为一的感受。文章以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅姿态不一，素雅明艳、栩栩如生的画面，表达了作者对大自然的热爱。那处处都充满了勃勃生机的笔墨，处处都洋溢着荷花气息的活力，让读者深深体会到，叶老先生对美的追求与向往。可以说是一篇沁人心脾、凝神遐想的佳作。
文章分为：嗅其香——观其形——赞其美——变其身——醒其神五部分。
嗅其香，开门见山
第一个自然段，就要提到荷花，这就开门见“花”。如果写荷花，开门见不了花，读者便会离神了。开头共有四句话，没有华丽的词藻，只有朴素、准确的语言，这就是名家的文章。开头的四句话，写得很干净：时间（清早），事情（去公园玩），原由（因为闻到清香），结果（所以赶紧往池边跑）。很干净，但写作效果却不仅仅是这样，他引发了读者的读书期待，一个“赶紧”反映出作者的迫切心情，把读者的心紧紧捉住，从而对花的颜色、形状、姿态有所期盼。可以说达到了读者要知道的已经知道了，不知道的却特别想知道的效果。
观其形，素雅绘心
表面看来是一池白荷花，显得素雅、高洁，并不跳跃。而读下去却被那白的明艳、白的活泼而打动，相信作者此时的感受也是如此活泼的、跳跃的、澎湃的。 “不少了”“挨挨挤挤”“冒”反映出花多，与第一部分“嗅其香味”呼应，这么多的荷花难怪作者“一进门”就被深深吸引。这一个“冒”很是了得。其一，写出花多、叶多。其二反映白荷花向外透、向上升的那种生命力，艳丽夺目，卓尔不群。其三，画面感极强，产生联想的空间，由静生动，富有跳跃之感。随后， “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这样的对称句“有的……有的……”，确实说明了荷花开得不少，这样开的，那样开的，这样开的像什么，那样开的像什么，仅仅三种不同姿态的花便满足了读者的需求。其实读者需要知道的不只三句话而是一个画面。在人教版语文三年级下册第三单元有一篇《想别人没想到的》文章，它可以反映出叶老先生笔墨的精湛之处。文章讲一个画师给了每个徒弟大小一样的纸，让他们尽量画出最多的骆驼。最小的徒弟只画了两只骆驼，起伏的山峦，用智慧取胜。正是让人保有想象的空间这一处理方法以少胜多的。回到《荷花》第一个姿态“才两三瓣”象征开始。你会想到四五瓣吧？六七瓣呢？向左的，向右的呢？第二个姿态“全展开了”象征奔放。高的、低的，远处若有若无的，近处芬芳争艳的，简直太多了！第三个姿态“饱胀得”“破裂似的”象征期盼。这句话是作者情绪上升的体现，也是对一池荷花尽收眼底的强烈感受。三种姿态荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。读到这里，下文会出现叶老先生想象自己就是荷花便不觉奇怪了。
赞其美，鲜活顺畅
在领略荷花不同姿态的风韵之后，作者连用两个“美”字，对荷花产生赞叹之情，在这里显得顺理成章，格外顺畅。既是对文章的`一个小结也是作者情感的真实流露——“很美”“也很美”“都很美”“太美了”……
“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”看看这里，会觉得大自然真了不起！作者真了不起！把一池荷花比作一大幅活的画，传神之笔在“活”字上，一个“活”字写出了荷花生机勃勃的美，让一池的荷花动起来，让荷花明艳起来。作者通过赞美“画家”来达到赞美一池荷花的目的，其隐含的意思是这一池荷花自成一画，栩栩如生，是大自然的杰作。作者把看到的、感受到的“活灵活现”地传递给读者，文章便也是“活”的了！
变其身，凝神展魅
“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”，这是作者沉醉其中，忘我心境的写照。作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感情高度投入，感受的又是另一种情趣——变身为荷花的作者也乐在其中了。再次说明了，美丽的荷花所产生的巨大魅力。
从刚刚的“活画”中我们看到的是墙壁上的“龙”，当作者融入其中的时候，便是“画龙点晴”了。“我”化作一朵白荷，风起时，与一池荷花随风舞动；风静时，静立池塘倾听蜻蜓、小鱼的谈话。多么美的语言，多么富有诗意的想象。 “我”与大自然在此时融为了一体，描绘了一个神奇的世界，与读者产生了极强烈的共鸣，再现文章的魅力。充满了勃勃生机的笔墨，洋溢着荷花气息的活力，让读者深深体会到，叶老先生对美的追求与向往。
醒其神，首尾呼应
“清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”见山点明赏花原由。
“过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”结尾醒神与段首相呼应。
对美的向往追求是我们人类永恒的主题，结尾从幻想到现实略显失落感，比较符合作者的创作基调。但凭借“我是在看荷花呢”几个字，也能表现出作者看到的是真实的，想到的是美好的，感受到的是神奇的。这就是文字的魅力吧！
叶圣陶先生的语言是简练而感人的，他的文章中强调感觉与情感。人物、事物在叶圣陶先生的笔下鲜明活泼，他的优美文章持久而韵美的留存于世。他表达的情感和感觉构筑了真相与现实的基础，也使他的文章充满无穷的力量。“情感如同忽明忽暗的灯火，但是记述却因为这灯火而引入注目”，叶圣陶说。这段谈话一定程度上体现了叶圣陶不仅是一位善于讲述故事的人，他更是一位艺术家。
《荷花》这篇文章将荷花高洁、素雅的形象描绘于心，将栩栩如生的画面鲜活示人，将美好的憧憬凝神聚心，是一篇具有极高欣赏价值的文章。
1、长恨涉江遥，移近溪头住。闲荡木兰舟，误入双鸳浦。无端轻薄云，暗作廉纤雨。翠袖不胜寒，欲向荷花语。——晏几道《生查子》
2、持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。——王维《春中田园作》
3、着破荷衣，笑西风吹我，又落西湖。——赵汝茪《汉宫春着破荷衣》
4、一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。——白居易《咏菊》
5、不管垂杨珠泪进，滴碎荷声千顷。——王夫之《清平乐咏雨》
6、酒盏旋将荷叶当。——欧阳修《渔家傲花底忽闻敲两桨》
7、修水浓清，新条淡绿，翠光交映虚亭。锦鸳霜鹭，荷径拾幽萍。香渡栏干屈曲红妆映、薄绮疏棂。风清夜，横塘月满，水净见移星。堪听，微雨过，姗藻荇，便移转胡床，湘簟方屏。练霭鳞云旋满，声不断、檐响风铃。重开宴，瑶池雪满，山露佛头青。——黄庭坚《满庭芳》
8、看取莲花净，应知不染心。——孟浩然《题大禹寺义公禅房》
9、风飐，波敛，团荷闪闪，珠倾露点。——孙光宪《河传风飐》
10、古柳垂堤风淡淡，新荷漫沼叶田田。白羽频挥闲士坐，乌纱半坠醉翁眠。游梦挥戈能断日，觉来持管莫窥天。堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙。——《对莲》
《江南可采莲》
【汉】乐府民歌
江南可采莲，莲叶荷田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
全诗通过简洁明快的语言，回旋反复的音调，为我们勾勒出一幅优美隽永的生动图画。我们仿佛能通过这首诗看到一望无际的碧绿荷叶下，一群自由自在的鱼儿在欢快嬉戏，甚至可以想象得到采莲船上的人们沉浸在一片欢声笑语中。
魏晋南北朝时，在皇家贵族及文人雅士的`积极参与和推动下，荷文化的发展进入一个高潮阶段。这一时期，众多文人墨客留下了大量以荷花为题材的诗、词、歌、赋、曲等文学作品，赏荷、采莲
1.水晶宫映长城，藕花万顷开浮蕊。——张元干《水龙吟·水晶宫映长城》
2.出得西湖月尚残，荷花荡里柳行间。——杨万里《晓出净慈送林子方二首》
3.落残数柄荷花蕊，浸得一瓶泉水香。——杨万里《荔枝堂昼憩》
4.昔日芙蓉花，今成断根草。——李白《妾薄命》
5.四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。——黄庭坚《鄂州南楼书事》
6.风帆木兰楫，水国莲花府。——韩《送万巨》
7.比比双莲花，篝灯戴心出。——梅尧臣《书窜》
8.自是荷花开较晚，孤负东风。——幼卿《浪淘沙·极目楚天空》
9.七夕雨初霁，行人正忆家。江天望河汉，水馆折莲花。——徐铉《驿中七夕》
10.荷香销晚夏，菊气入新秋。——骆宾王《晚泊江镇》
11.身寄空门如槁木，心将秋水植莲花。——王恭《送释大冶归省还西塔兰若》
12.素f多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。——陆龟蒙《白莲》
13.一茎孤引绿。双影共分红。——杜公瞻《咏同心芙蓉诗》
14.一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》
15.炎蒸三伏有无中，十里荷花四面风。——赵蕃《张帅置酒环波觞孙会之签判严造道主簿及蕃作》
16.青春已复过，白日忽相催。但恐荷花晚，令人意已摧。——李白《寄远十一首》
17.空擎承露盖，不见冰容，惆怅明妆晓鸾镜。——刘光祖《洞仙歌·荷花》
18.达曙留连歌笑言，莲花漏水今宵短。——汤显祖《署客曹浪喜》
19.棹歌声落藕花洲，今岁玉桃偷不得。——胡奎《寿友人》
20.沈竿续蔓深莫测，菱叶荷花静如拭。——杜甫《陂行》
21.小桥划水剪荷花，两岸西风晕晚霞。恍似瑶池初宴罢，万妃醉脸沁铅华。——白玉蟾《荷花》
22.深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。——阎选《定风波·江水沉沉帆影过》
23.雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——阎选《临江仙》
24.庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》
25.数得相羊荷花中，又夜泛西湖，光景奇绝。——姜夔《念奴娇·闹红一舸》
26.涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。——李白《折荷有赠》
27.采莲南塘秋，莲花过人头。——佚名《西洲曲》
28.官道城南把桑叶，何如江上采莲花。——王勃《采莲曲》
29.今日方教花并蒂，迟迟，终是莲台大士慈。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》
30.圆绿风翻翡翠云，娇红露淡石榴裙。采莲声隔花深处，应有鸳鸯梦里闻。——释行海《荷花》
31.犹胜道傍柳，无事荡春风。——孟郊《乐府三首》
32.荷花开后西湖好，载酒来时。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》
33.携手藕花湖上路。一霎黄梅细雨。——朱淑真《清平乐·夏日游湖》
34.雨馀无事倚阑干，媚水荷花粉未乾。十万琼珠天不惜，绿盘擎出与人看。——王月浦《荷花》
35.今已暮，采莲花。渠今那必尽娼家。——王勃《采莲曲》
36.还愁旅棹空归去，枫叶荷花钓五湖。——许浑《宣城崔大夫召联句，偶疾不获赴因献》
37.秋已无多，早是败荷衰柳。——潘希白《大有·九日》
38.菱叶萦波荷s风，荷花深处小船通。——白居易《采莲曲》
39.柳色渐经秋雨暗，荷香时与好风来。——张耒《同周楚望饮华园》
40.莲花峰在庐山北，湓水在江城南。——白居易《东南行一百韵寄通州元九侍御澧州李十一》
41.东望鞭芙缥缈，寒光如注。——刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》
42.桑野就耕父，荷锄随牧童。——孟浩然《田家元日》
43.根底藕丝长，花里莲心苦。——辛弃疾《卜算子·红粉靓梳妆》
44.风含翠S娟娟净，雨`红蕖冉冉香。——杜甫《狂夫》
45.莲花之峰亦佳丽，君胡中道相捐弃。——徐渭《对明篇·四明山》
46.自拾荷花楷面汗，新将笋箨制头巾。——杨万里《风雨》
47.风s，波敛，团荷闪闪，珠倾露点。——孙光宪《河传·风s》
48.绛纱穿露水晶圆，笑杀荷花守红死。——汪元量《锦城秋暮海棠》
49.旋折荷花伴歌舞，夕阳斜照满衣红。——花蕊夫人《宫词（梨园子弟以下四十一首一作王诗）》
50.我自观心地，莲花出淤泥。——寒山《诗三百三首》
51.一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。——白居易《咏菊》
52.晚风收暑，小池塘荷净。——刘光祖《洞仙歌·荷花》
53.万柄高荷小西湖，听雨，听雨。——张可久《庆宣和·春思一架残》
54.团团堤路行无极，一株一步杨柳碧。佳人反覆看荷花，自恨鬓边簪不得。——宋自逊《东湖看荷花呈愿父》
55.雷雨过、半川荷气，粉融香拧——范成大《满江红》
56.秀色掩今古，荷花羞玉颜。——李白《咏苎萝山》
57.芙蓉生夏浦，杨柳送春风。——陈子昂《春晦饯陶七于江南同用风字》
58.下有青污泥，馨香无复全。——骆宾王《京兆府栽莲》
59.论诗春雨夜，解手藕花初。——杨万里《辛卯五月送丘宗卿太傅出守秀州二首·老矣渠怜我》
60.问经翻贝叶，论法指莲花。——戎昱《送僧法和》
61.浮萍遮不合，弱荇绕犹疏。半在春波底，芳心卷未舒。——李群玉《新荷》
种子繁殖
首先要破壳。5-6月将种子凹进的一端在水泥地上或粗糙的石块上磨破，浸种 育苗。要保持水清，经常换水，约一周左右出芽，两周后生根移栽，每盆栽一株，水层要浅，不可将荷叶淹在水中。90%左右当年可开花，但当年开花不多。
分藕繁殖
3月中旬至4月中旬是翻盆栽藕的最佳时期。过早栽植会有寒流影响，种藕容易受冻害。北方地区遇寒流时可用透明农膜覆盖。栽插前，盆泥要和成糊状，栽插时种藕顶端沿盆边呈20度斜插入泥，碗莲深5厘米左右。大型荷花深10厘米左右，头低尾高。尾部半截翘起，不使藕尾进水。栽后将盆放置于阳光下照晒，使表面泥土出现微裂，以利种藕与泥土完全粘合，然后加少量水，待芽长出后，逐渐加深水位，最后保持3-5厘米水层。池塘栽植前期水层与盆荷一样，后期以不淹没荷叶为度。
太空育种
1994年7月，由广昌县白莲科学研究所与中科院遗传研究所合作，将442粒广昌白莲种子搭上940703号返回式卫星，在太空中停留时间355小时35分钟，绕地球238圈后成功返回地球。经筛选培育，形成了太空莲1、2、3、36号等多个品种。2002年、2006年，广昌白莲又先后搭乘“神舟四号”飞船、搭载实践8号育种卫星再上太空。其中，太空莲36号单蓬结实可达22粒左右，百粒可重100克左右，被誉为最优秀的籽莲品种。太空荷花的培育要过“三关”：
一、辐射关：太空荷花是由返回式航天器将荷花种子携带至太空，在宇宙中强辐射、微重力、高真空、弱地磁场的环境下，大部分种子将坏死，只有少数种子能够存活。存活的种子发生基因变化，才有可能成为太空荷花。
二、筛选关：由于太空中的植物种子基因诱变是不定向的，有可能变好，也有可能变差。在返回地球后，根据育种目标、开花情况，保留花大、色艳、形美、花期长等优良品质，从而产生备选的太空荷花。
三、稳定关：经过几年时间反复筛选后，不断从每代荷花中选出优良组织进行培育，淘汰基因不稳定的株系，最终将基因优良、遗传稳定的荷花保留下来，才能确定为新品种。
水肥管理
荷花是水生 植物，生长期内时刻都离不开水。生长前期，水层要控制在三厘米左右，水太深不利于提高土温。如用自来水，最好另缸盛放，晒一二天再用。夏天是荷花的生长高峰期，盆内切不可缺水。入冬以后，盆土也要保持湿润以防种藕缺水干枯。
荷花的肥料以磷钾肥为主，辅以氮肥。如 土壤较肥，则全年可不必施肥。腐熟的饼肥、鸡鸭鹅粪是最理想的肥料，小盆中施半两即可，大盆中最多只能施1-2两，切不可多施，并要充分与泥土拌和。生长旺期，如发现叶片色黄、瘦弱，可用每盒0·5克尿素拌于泥中，搓成10克左右的小球，每盆施一粒，施在盆中央的泥土中，7天见效。
越冬管理
入冬以后，将盆放入室内或埋入冻土层下即可，黄河以北地区除埋入冻土层以下还要覆盖农膜，整个冬季要保持盆土湿润。
1、泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，应与飞蓬匹。——江洪《咏荷诗》
2、共倒金荷家万里，欢得尊前相属。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》
3、见荷花、被风吹。——蒋捷《燕归梁·凤莲》
4、骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。——元好问《骤雨打新荷》
5、手捻香笺忆小莲。——晏几道《鹧鸪天·手捻香笺忆小莲》
6、明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。——苏东坡《永遇乐》
7、大唐造昌运，品物荷时成。——李泌《奉和圣制重阳赐会聊示所怀》
8、红楼斜倚连溪曲，楼前溪水凝寒玉。荡漾木兰船，船中人少年。荷花娇欲语，笑入鸳鸯浦。波上暝烟低，菱歌月下归。——魏夫人《菩萨蛮》
9、竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》
10、芙蓉老秋霜，团扇羞网尘。——李白《中山孺子妾歌》
11、草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。——白居易《放言五首·其一》
12、萧瑟秋风百花亡，枯枝落叶随波荡，暂谢铅华养生机，一朝春雨碧满塘。——《残莲》
13、秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。——柳永《甘草子》
14、藻国凄迷，麹澜澄映，怨入粉烟蓝雾。——《过秦楼·黄钟商芙蓉》
15、秋已无多，早是败荷衰柳。——潘希白《大有·九日》
16、田夫荷锄至，相见语依依。——王维《渭川田家》
17、却是池荷跳雨。——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》
18、游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。——李珣《南乡子·乘彩舫》
19、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。——晏殊《破阵子·春景》
20、画船撑入花深处，香泛金卮。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》
21、芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。——谢灵运《石壁精舍还湖中作》
22、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；相到薰风四五月，也能遮却美人腰。——石涛《荷花》
23、艇子几时同泛？待折荷花临鉴。——厉鹗《谒金门·七月既望湖上雨后作》
24、荷香销晚夏，菊气入新秋。——骆宾王《晚泊》
25、燕园不可采莲，莲叶空自田，田无鱼戏在莲中，我亦难入莲间。——《采莲》
26、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。——王昌龄《采莲曲二首》
27、西上莲花山，迢迢见明星。——李白《古风·其十九》
28、燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。——杜安世《鹤冲天·清明天气》
29、微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。——沈约《咏芙蓉》
30、闹红一舸，记来时尝与鸳鸯为侣。三十六陂人未到，水佩风裳无数。翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲雨。嫣然摇动，冷香飞上诗句。日暮，青盖亭亭，情人不见，争忍凌波去？只恐舞衣寒易落，愁入西风南浦。高柳垂阴，老鱼吹浪，留我花间住。田田多少，几回沙际归路。——《念奴娇》姜夔
31、笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》
32、波面澄霞，兰艇采香去。——高观国《祝英台近·荷花》
33、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》
34、绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。——苏东坡《阮郎归·初夏》
35、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》
36、攀荷弄其珠，荡漾不成圆。——李白《折荷有赠》
37、田田初出水，菡萏念娇蕊。——龚翔麟《菩萨蛮·题画》
38、池塘一夜风雨，开起万朵红玉；怜君自来高格，爱莲谁若敦颐。——《咏莲》
39、莫把碧筒弯，恐带荷心苦。——葛立方《卜算子·赏荷以莲叶劝酒作》
40、南园佳致偏宜暑。两两三三，修篁新笋出初齐，猗猗过檐侵户。听乱芰荷风，细洒梧桐雨。午余帘影参差，远林蝉声，幽梦残处。凝伫，既往尽成空，暂遇何曾住？算人间事，岂足追思，依依梦中情绪。观数点茗浮花，一缕香萦炷。怪道人道：陶潜做得羲皇侣。——晁补之《黄莺儿》
41、大唐造昌运，品物荷时成。——李泌《奉和圣制重阳赐会聊示所怀》
42、绿荷相倚满池塘。——顾敻《虞美人·触帘风送景阳钟》
43、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》
44、嫩竹犹含粉，初荷未聚尘。——徐陵《侍宴》
45、藕花珠缀，犹似汗凝妆。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》
46、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
47、初捻霜纨生怅望。隔叶莺声，似学秦娥唱。午睡醒来慵一晌，双纹翠簟铺寒浪。雨罢苹风吹碧涨。脉脉荷花，泪脸红相向。斜贴绿云新月上，弯环正是愁眉样。——晏几道《蝶恋花》
48、雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。——张元干《浣溪沙·山绕平湖波撼城》
49、竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。——赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》
50、晚日照空矶，采莲承晚晖。——萧纲《采莲曲》
51、念彼荷戈士，穷年守边疆。——杜甫《夏夜叹》
52、荷芰风轻帘幕香，绣衣鸂鶒泳回塘，小屏闲掩旧潇湘。——顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》
53、玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。——聂胜琼《鹧鸪天·别情》
54、灼灼荷花瑞。亭亭出水中。一茎孤引绿。双影共分红。色夺歌人脸。香乱舞衣风。名莲自可念。况复两心同。——《咏同心芙蓉诗》
55、昔日芙蓉花，今成断根草。——李白《妾薄命》
56、绿竹含新粉，红莲落故衣。——王维《山居即事》
57、花中君子来哪方，婷婷玉立展娇容，暖日和风香不尽，伸枝展叶碧无穷，纵使清凉遮炎夏，为甚委靡躲寒冬，既然不愿纤尘染，何必立身淤泥中。——《问莲》
58、起徘徊、时有香气吹来，云藻乱，叶底游鱼动影。——刘光祖《洞仙歌·荷花》
59、莲渚收香，兰皋浮爽，凉思顿欺班扇。——王月山《齐天乐·夜来疏雨鸣金井》
60、一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。——张养浩《水仙子·咏江南》