总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？
一、选择题
1.在幼儿教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（ ）
A.以教师为主，家长为辅
B.家长和教师是平等的教育主体
C.以教育能力较强的一方为主
D.在园以教师为主，在家以家长为主
2.每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利。这项权利要得到保障就需要（ ）。①来自社会的保障②我们自主的宣传和维护③非联合国保护不可④制定相关的法律法规
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
3.短时记忆是指（ ）分钟以内的记忆。
A.0.5
B.1
C.2
D.2.5
4.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（ ）。
A.随意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
5.幼小儿童常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的（ ）。
A.笼统现象
B.表面现象
C.连词现象
D.固定现象
6.（ ）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
7.蒙台梭利的教育原理是以（ ）为出发点的。
A.儿童中心
B.儿童生命
C.适应自然
D.反对成人化
8.幼儿教育的中心任务是（ ）。
A.促进幼儿智力发展
B.促进幼儿身心的协调发展
C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展
D.全面促进幼儿素质和谐发展
9.（ ）是国民教育的奠基阶段。
A.幼儿教育
B.小学教育
C.中学教育
D.高中教育
10.（ ）被称为“第二断乳期”。
A.青年期
B.少年期
C.幼儿期
D.学龄初期
11.下列不属于幼儿园教师职责的是（ ）。
A.妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具
B.参加业务学习和幼儿教育研究活动
C.制订和执行教育工作计划，完成教育任务
D.与家长保持联系，共同配合完成教育任务
12.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。
A.无意注意
B.有意注意
C.无意注意和有意注意两者均有
D.选择性注意
13.幼儿发展状况评估的目的是（ ）。
A.进行筛选、排队
B.促进教师反思性成长
C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
14.如果新生儿的一只手或双手被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。这是（ ）。
A.巴宾斯基反射
B.游泳反射
C.莫罗反射
D.巴布金反射
15.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（ ）。
A.教育性原则
B.主体性原则
C.创造性原则
D.色彩性原则
16.幼儿园的教职工应当尊重幼儿的（ ），不得对其实施体罚、变相体罚。
A.个人意愿
B.人格尊严
C.人身自由
D.健康安全
17.下列有关我国学前教育的描述，不正确的是（ ）。
A.学前教育属于基础教育
B.学前教育是一种启蒙教育
C.学前教育属于义务教育
D.学前教育是实施全面发展的教育
18.西方儿童心理学的鼻祖是（ ）。
A.巴甫洛夫
B.皮亚杰
C.普莱尔
D.马斯洛
19.幼儿眼望天上的云彩，嘴里不停地说“那是马，那是狗……”这是幼儿的（ ）。
A.幻象
B.再造想象
C.无意想象
D.有意想象
20.全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主的是（ ）。
A.小组活动
B.集体活动
C.个别活动
D.自由活动
二、简答题
21.学前儿童心理健康的特征有哪些？
22.简述儿童发展的特征。
三、案例分析题
23.某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，教师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半栽下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几住，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。
运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。
四、论述题
24.论述杜威的“儿童中心论”观点。
[幼儿教育理论知识]
高职理论知识计算机教育论文
一、如何让文科学生学好计算机软件理论知识课
1.1营造创新气氛。
文科计算机软件理论知识课对于文科学生来说是有点枯燥的，因此，营造一种创新的氛围是非常必要的。营造一种创新的氛围可以让文科学生从枯燥的科目中找到兴趣点。信息技术在人们生产工作中被广泛应用，所以，教师在上课的过程中，需要对学生具体的阐述一下计算机的`重要性，以便让学生足够的重视这门科目。在此之后，教师可以利用音像、文献资料、掺杂学生喜欢的文学等向学生讲授计算机的软件理论知识。
1.2使用创新方法。
使用创新方法，增加文科学生对计算机软件理论课的兴趣。传统的计算机软件理论课上，学生对计算机软件知识的了解均来自教师或课本。而学生在理解这些内容时，往往是随便应付的，并且很多时候并没有通过自己的思考。这种情况使得学生对计算机软件理论知识缺乏自己独立的理解，也缺乏软件的意识，进而制约了学生创新能力的培养，而学生也对这门课程无感。为了让文科学生加强对计算机的认识，在计算机软件理论知识课上，教师一定要适当的将理论与实践相结合。
1.3创新实训。
为了让学生更好的消化掉理论知识课程，教师在进行计算机软件教学时，应当提高学生的实践创新能力，以便让学生懂得如何将理论知识应用。计算机软件主要分为系统软件和应用软件两者。其中办公软件有WPS、Word等，信息管理软件则主要有AutoCAD等软件。不过在生活中，教育和娱乐类的软件比较受学生喜欢，也很贴近学生的生活。不管怎么说，教师在实践课上，要充分为学生讲述软件的使用原理和操作过程，并在课堂上安排学生进行操作和训练，给学生布置一些软件学习和创新应用的作业等等，以便能帮助学生消化所学的知识。
1.4开展计算机软件比赛。
为了让学生有点竞争感，使学生对这门课程更加重视，教师可以为学生们开展一系列计算机软件类比赛。教师不一定要拉动全院的人参加，在班上举行即可。比赛的内容可以是图像编辑大赛、影视海报制作大赛、明信片设计大赛、影像剪辑大赛等等。让学生在适当的压力下，将自己所学的计算机软件理论知识发挥出来，并从中得到更多的经验。
二、结论
在科技的高速发展之下，计算机技术成了生活与工作的必要技术，因此，它自然而然的 对于感性的文科学生来说，只有在教育过程中营造创新气氛、使用创新方法、编排创新实训、开展计算机软件比赛才能更好地让文科学生将知识领悟通透。
教师公开招聘考试教育理论知识试卷
一、选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1.主张“有教无类”的古代教育家是。
A、孔子B、孟子
C、墨子D、荀子
2.教育学作为一门规范学科建立的标志是（）。
A、《学记》B、《普通教育学》
C、《教育漫话》D、《民主主义与教育》
3.传统教育的代表人物是（）。
A、赫尔巴特B、杜威
C、凯洛夫D、斯宾塞
4.衡量各科教学质量的重要标准是（）
A、课程计划B、教学大纲
C、教科书D、教学参考书
5.“揠苗助长”违反了儿童身心发展的（）规律。
A、互补性B、阶段性
C、个别差异性D、不平衡性
6.遗传素质为人的发展提供了（）。
A、现实性B、必然性
C、方向性D、可能性
7.教师不得随意私拆学生的信件或偷看学生的日记，否则侵犯了学生的（）。
A、身心健康权B、人格尊严权
C、人身自由权D、隐私权
8.师生关系平等平主要是指（）上的平等。
A、知识B、心理
C、能力D、人格
9.（）不属于我国义务教育的学制。
A、九年一贯制B、六三制
C、五四制D、四五制10.一般说来，教学过程的起始环节是（）。
A、巩固知识B、领会知识
C、引起学习动机D、运用知识
11.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（）。
A、直观性原则B、启发性原则
C、循序渐进原则D、巩固性原则
12.德育工作的基本途径是（）。
A、班主任工作B、少先队活动
C、思想政治课与其他各科教学D、课外活动与校外活动
13.班主任了解学生的主要方法是（）。
A、观察法B、测量法
C、调查法D、书面材料分析法
14.课外活动的基本组织形式是（）。
A、群众性活动B、小组活动
C、个人活动D、集体活动
15.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）。
A、孟子B、荀子
C、洛克D、华生
16.世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于19，其作者是（）
A、斯金纳B、桑代克
C、布鲁纳D、廖世承
17.某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（）
A、分散复习B、集中复习
教育教学理论知识最新7篇
18.某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于（）
A、场独立型B、场依存型
C、冲动型D、深思型
19.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（）
A、儿童早期B、儿童后期
C、少年期D、青年期
20.某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（）
A、餍足B、消退
C、分化D、普雷马克原理
21.学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。这种把具体、特殊的'经验应用到有限情境中的迁移，称为（）
A、水平迁移B、垂直迁移
C、一般迁移D、特殊迁移
22.学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被心理学家称为（）
A、高原现象B、功能固着
C、高峰体验D、定势
23.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是（）
A、联结学习论B、认知学习论
C、建构学习论D、信息加工学习论
24.流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。在学习策略的分类体系中，它属于（）
A、精细加工策略B、调节策略
C、资源管理策略D、组织策略
25.学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。这种学习属于（）
A、下位学习B、上位学习
教育教学理论知识最新7篇
26.立榜样、树标兵和杀一儆百，杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是（）
A、替代强化B、自我强化
C、直接强化D、外部强化
27.着眼于社会要求，开始从社会成员的角度思考道德问题，凡是社会大众认可的就是对的，反之则是错的。这种道德判断水平属于（）
A、前习俗水平B、习俗水平
C、后习俗水平D、普遍伦理水平
28.罗森塔尔效应说明了教师的什么方面影响了学生的发展。（）
A、知识B、智力
C、认知方式D、期望
29.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（）
A、时快时慢B、先慢后快
C、先快后慢D、验证假设
30.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。这一过程被称为（）
A、发现问题B、明确问题
C、提出假设D、验证假设
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
1.教育学是一门以为研究对象，探索教育规律的科学。
2.柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作中。
3.教育活动的出发点和归宿是。
4.主张“在做中学”的教育家是。
5.“近朱者赤，近墨者黑”片面夸大了因素在人的发展中的作用。
6.所谓智力，是指个人在谁知过程中表现出来的认知能力系统，其中是智力的核心。
7.教学大纲和教科书的编排方式通常采取直线式和两种。
8.“大地是扁平的”，“太阳围绕地球转”，学生日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系，被称为。
9.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法叫。
10.目前我国学校教学的基本组织形式是。
11.备课要做好三方面的工作：钻研教材、、设计教法。
12.是指高难达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
13.我国小学德育主要由三构成：、政治教育、思想教育。
14.陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，它包括、环境陶冶、艺术陶冶。
15.元认知策略包括计划策略、监控策略和。
16是学校进行素质教育的基本途径。
17.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法叫。
18.教学工作的中心环节是。
19.小学阶段课程的性质应体现普及性、和发展性的特征。
20.《学记》提出，“化民成俗，其必由学。”“建国君民，教学为先。”揭示了教育的重要性和教育与的关系。
三、简答题：（每小题6分共18分）
1、师生关系包括哪几个方面？如何建立师生关系？
2、什么是教学？教学的根本任务是什么？
3、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？
四、论述题：（12分）
联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？
五．案例分析（每小题10分，共20分）
1、某班有一位各方面都比较后进的学生。一次，班主任当着全班同学的面严厉批评了他。班主任想，这样不留情面地批评一顿，他也许能认识到自己不求上进的严重后果，从而产生一种上进的愿望。但事与愿违，从此以后，这个学生各个方面的表现更差了。这是为什么？
2、小城是个很胆小的孩子，平时上英语课都不敢说英语，今天老师教tall,small,strong等词，和句型i'm...同学们都积极参与，终于小城鼓起勇气上台说了“i'm武松，i'mstrong”说着还伸出手比划，可是这时，他不小心碰到了在一旁的录音机，录音机翻了，顿时教室里闹成了一团，小城羞愧地低下头，不敢抬头看。
如果你是这位老师，请就此事件围绕“三维目标”谈谈你会怎么做。
为提高辖区居民健康指数，某社区卫生服务中心杨主任、某总医院领导及中医科专家张主任、社区卫生专干组织辖区居民，于7月27日在社区活动室开展了一场健康知识讲座及常规身体检查。
随着社区中老年人人数逐年增加，社区了解到居民在平时日常生活习惯上存在一些不健康生活方式及行为，中医专家张主任用科学知识向居民解释了该如何健康生活，如何有效预防疾病发生。
一、单项选择题
1.幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（ ）。
A.引进新的讲述经验
B.巩固和迁移新的讲述经验
C.运用已有的经验讲述
D.感知理解讲述对象
2.倡导“教、学、做”合一的教育家是（ ）。
A.陈鹤琴
B.杜威
C.陶行知
D.张雪门
3.世界上第一部论述学前教育的专著是（ ）。
A.《母育学校》
B.《爱弥儿》
C.《社会契约论》
D.《学记》
4.骑自行车、玩滑板、游泳等技能属于幼儿的（ ）。
A.情境记忆
B.语义记忆
C.程序记忆
D.图文记忆
5.个人本位的儿童观认为（ ）。
A.儿童是国家繁衍的工具
B.儿童是父母的私有财产
C.儿童是国家的财富
D.儿童享有生存权、发展权和教育权
6.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（ ）结合起来。
A.色调
B.明度
C.饱和度
D.名称
7.对于胆汁质的孩子，应着重（ ）。
A.防止自闭
B.防止墨守成规
C.培养机智、敏锐和自信心
D.防止冲动、粗暴
8.以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是（ ）。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的最终目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
收藏本题
9.儿童学科学的内在动机和原动力是（ ）。
A.受表扬
B.好奇心和兴趣
C.学本领
D.活动身体
10.幼儿道德情感发展的三个时期依次为（ ）。
A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期
B.原伦理状态时期、前道德情感时期与他律性时期
C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期．
D.伦理状态时期、社会状态时期与心理状态时期
11.一般来说，新生儿期属于（ ）。
A.婴儿期
B.先学前期
C.学前期
D.幼儿早期
12.两个幼儿之间聊天的言语类型是（ ）。
A.口头言语
B.书面言语
C.内部言语
D.外部言语
13.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只能做游戏的做法，违背了（ ）教育原则。
A.启蒙性
B.发展适宜性
C.活动性
D.综合性
14.学前儿童美育最高层次的任务是（ ）。
A.培养儿童健康的审美观
B.提高儿童感受美的能力
C.形成儿童创造美的能力
D.培养儿童鉴赏美的能力
15.以下几种游戏中，（ ）属于有规则的游戏。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.体育游戏
D.表演游戏
16.教育史上第一个承认游戏教育价值的是（ ）。
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.蒙台梭利
D.夸美纽斯
17. 一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当老师夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得凌乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明（ ）。
A.孩子不会爱惜艺术作品
B.孩子没有养成良好的习惯
C.艺术对孩子来说没有什么价值
D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身
18.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传因素的制约。这种理论是（ ）。
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.相互作用论
D.二因素论
19.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（ ）。
A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型
20.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩。这是因为（ ）。
A.游戏水平差
B.注意分配能力差
C.喜欢自己一个人玩
D.与教师的教育有关
二、多项选择题
21.根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是（ ）。
A.辨别
B.概念
C.规则
D.高级规则
E.程序
22.学习幼儿心理学的现实意义有（ ）。
A.有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界
B.有助于树立正确的儿童观
C.掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作
D.有助于幼儿升入好的小学
E.有助于丰富人类的认识理论
23.下列属于幼儿中期的心理特点的有（ ）。
A.爱玩、会玩，活泼好动
B.思维具体形象
C.开始能够遵守规则
D.开始自己组织游戏
E.爱模仿
24.我国幼儿教师的权利有（ ）。
A.进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利
B.指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利
C.参与幼儿园民主管理的权利
D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇的权利
E.享受寒暑假带薪休假的权利
25.一般认为，品德的形成过程经历（ ）。
A.依从
B.服从
C.从众
D.认同
E.内化
三、判断题
26.保育和教育是在同一过程中实现的。（ ）
27.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。（ ）
28.在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。（ ）
29.政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，它们之间是彼此制约的。（ ）
30.在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（ ）
31.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（ ）
32.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。（ ）
33.注意是一种有限的资源。（ ）
34.学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ）
35.幼儿的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型的过渡，发展较为平稳，显示出协调性。在过渡的过程中，存在着转折或质变的时期，即关键年龄。从整体发展来看，关键年龄大致在五年级(12岁左右)。
四、名词解释
36.从众
37.涂鸦线
38.渗透的语言教育
39.学前儿童的健康
五、简答题
40.幼儿的学习有哪些特点？
41.简述幼小衔接工作的主要方法。
42.如何在活动中发展幼儿的想象？
43.简述幼儿教师的劳动的特点。
44.简述幼儿教师应具备哪些职业能力。
六、论述题
45.试述游戏在幼儿心理发展中的作用。
46.试述弗洛伊德的理论对早期教育的贡献。
七、案例分析题
47.李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语，就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……李先生进园了解后才知道，这触目惊心的“青紫”和“指甲印”正是老师为惩罚浩浩顽皮行为而留下的。据了解，不仅浩浩一人，其他几个调皮小孩也受到类似的惩罚。
结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。
为提高医务人员的服务能力和服务质量，结合基本公共卫生服务项目实施情况，日前，丁集中心卫生院开展了全院医务人员健康教育理论知识培训。
培训以“健康教育理论与技能”为主题，授课人从健康教育对医院发展的重大意义讲起，全面地介绍了健康教育和健康促进的基本理论与基本方法。现场参加培训人员纷纷表示本次培训的'内容丰富新颖，授课老师的讲解通俗易懂，收获很大。
据悉，近年来，该院健康教育工作已由以往单一以教育为主的内容和技术模式逐步转向综合整体的健康促进，强调创造一种促进健康的环境。通过培训，不仅提高了医务人员的认知，还掌握了健康教育工作评价方法，为今后开展好健康教育工作奠定了坚实的基础。
基础会计教学中理论知识的毕业论文
《基础会计》是会计专业的一门基础课程，是进一步学习和理解后续各门专业课程的先修课程。由于该门课程涉及的概念多，理论抽象，核算复杂，学生学习起来比较困难。而会计学本身是一门操作性、技术性很强的课程，讲授起来显得比较枯燥，如果教师一味的讲述理论知识，不辅助一定的实训或实训工具，面对一群对会计知识一无所知的学生，要提起他们对该课程的兴趣和一定的感观认识是非常困难的。因此教师在日常课堂教学过程中应在注重理论知识的同时注重实训的重要性。通过实训增强学生的感官认识，从而激发学生的学习兴趣。基础会计专业知识分为陈述性知识和过程式知识，分别通过会计理论教育和会计实践两条途经获取。这两条途径是相辅相成缺一不可的。
一、扎实的理论知识是实训的基础
众所周知，中国教育正朝着把大学教育普及的方向快速发展，就业成了教育中最突出的一个问题。在“千军万马”过独木桥的年代，大学生是不愁工作的，但在教育全面扩招的今天，就业成了国家、企业、家庭中最大的问题。是工作机会减少了吗，不全是；是我们的用人单位太挑了吗，也不全是。因此，我们的教育单位“觉醒”过来了，是我们培养的学生不能适应了。所以很多院校都在改革，针对用人单位的。普遍意见（学生缺少实践能力），都在加强学生动手能力培养上花了很多的成本。但在改革的过程中，又走入了一个误区―忽略的理论知识。在近十年的会计教学中，笔者发现，会计实训是很重要的，但理论知识的学习也是必不可少的。面对初学会计的学生来说，应如何打好他们的基础呢？笔者认为教师在教授课程中应做到语言风趣，尽可能的列举生活中的例子帮助学生理解很抽象的概念。比如，在基础会计教学中，大多学生对于生产成本这个会计科目非常难理解，我举了一个炒“宫爆鸡丁”的例子帮助学生理解，取得了较好的效果。把“直接材料”的投入、“直接人工”的投入、“其他直接支出”的投入和“制造费用”的分配转入比喻成 “鸡丁”的投入、“花生米”的投入、“油盐”的投入和“水电煤气”的分配转入，增强了学生的感官认识，激发了学生的学习热情。
二、实训和实训工具是理论知识的保障
注重理论，加强实践，培养学生的动手能力是基础会计教学的根本任务。在基础会计教学中，每当碰到会计凭证、账簿、报表等内容时，在课堂上很难下定义和解释，如果教师只是照本宣科，即使花费了大量精力，其效果仍不理想。如果我们在会计实验室中进行实物教学，复印一些典型的原始凭证， 购买各种格式的记账凭证、报表，要求学生完成填写、鉴别、审核原始凭证，正确填制记账凭证，自己动手装订凭证，编制汇总记账凭证，登记各种明细账和总账，编制会计报表，依次完成整个会计循环。若有条件可领学生到实习企业进行参观， 在参观中让学生多了解一些工厂的生产流程、业务内容； 在实习企业会计工作室， 让学生多看一些不同类型的原始凭证， 了解从原始凭证到会计报表的整个核算过程和会计工作组织知识。这样学生所接受的将不再是空洞的理论，而是实战演习，从初始记账、算账、报账到关键的用账、可以弥补理论与实践脱节的缺憾，可以为我们培养出理论够用、技能过硬、素质全面的会计人才。
三、理论知识应和实训教学有机地结合起来
会计专业理论与会计实训的衔接，能突出会计知识的适用性。会计理论来自于会计实践， 是会计实践经验的概括总结， 同时又对会计实践工作加以指导， 所以教师在对基础会计教学过程中，不仅需要构建出较完整的理论框架， 而且还要树立起完整的操作理念。因此， 在讲授基础会计课程时都需组织配备相应的会计模拟实训资料与教材进行衔接， 将一定的课堂教学时间用于指导学生实训， 将较系统的实训资料发给学生， 把需解决的问题交给学生， 将实训作为基础会计课程教学中一个不可缺少的内容。通过指导学生会计实训， 把学生的理论思维引到与会计相结合的实际中去， 通过实训增强学生的感性认识， 增强会计知识适用性。教师在教学过程中，都有过这样的体会――学生太“懒”了，许是高考压得他们太久了，一进大学就松懈下来。确实大学学习较之高中要松的多，所以为了能让学生体会到学习的成就感，基础会计教学应将会计专业理论教学与会计实训教学有机结合起来，许多理论问题根据实训需要由学生自主去钻研解决， 使学生在学习中能够体会到一种成就感， 以此提高学生的分析能力和创新能力，而这个能力的培养可以让学生在课后完成。教师的讲课精力可也放在学生通过钻研而解决不了或解决不好的问题上来， 便于体现学生在学习中发挥主体作用和教师的主导作用。
四、基础会计教学中的误区与规避
教师在日常的教学过程中，要把握好理论教学与实训的比例，如果课前没有充足的准备工作，很容易造成厚此薄彼的现象。特别是实训，根据学生的配合程度和教师的控制能力，所需时间会不尽相同。�
总之， 对于基础会计的教学，需要在注重会计理论教学的同时，注重会计实训， 并且处理好两者之间的关系， 这样才有利于提高基础会计的教学质量，为学生学好后续课程打好扎实的基础。
参考文献：
[1]任兆英：会计理论教学与模拟实训的衔接问题探析。会计之友，2006，（11）
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[3]林海鹰：《会计基础》课程教学探究。职业教育研究 2007，（02）
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