不要选择在宿舍复习，宿舍的诱惑太多，选择去图书馆复习是最理智的，因为图书馆比较安静，学习氛围比较好，能够让你静下心来复习。
大学是一个学期考一次的，也就是期末考试，如果这次考试考不过，就意味着要补考或者重修，想要不挂科吗，那就往下看吧。
大学挂科直接导致的后果就是要去补考，要重新经历一次期末考试，再一次复习做题，而等待补考的时间是最让人烦躁的，所以尽量不要让自己补考，平时的作业要去做，课要多听，期末复习要加把劲。
1、大学挂科可能与满意的工作失之交臂
等大四找工作时，招人单位对学生的成绩或多或少都有一定要求。比如，网申时（网上投简历），需要告知你的排名。如果成绩靠后，恐怕第一关都过不去。不少地方招人时，需要查看学生的成绩单，假如有挂科出现，一定会对找工作有影响。
虽然，不少单位招人时对学生成绩的要求不是放在最重要的位置，但是成绩好总比成绩不好有优势！
2、大学考试挂科可能无法顺利毕业
先来科普下什么是学分：
大学里每一门课程都有一定的学分。只有通过这门课的考试，才能获得相应的学分。挂科后如果补考又没过，那就意味着拿不到该课程的学分了，只能重修再去争取学分。
只有学分积累达到专业要求后才能毕业。
究竟你学的专业需要多少学分，课程培养计划上面有，建议你看看。每年选课的时候要特别注意，看看自己的课少不少。尤其那些师资课啥的涉及到专题类的很乱，一定一定要注意。
3、挂科以后可能和转专业、奖助学金、入党无缘
每个学校都有各式各样的助学金发放，需要注意的是，一旦挂科，就是失去了某些助学金的领取资格，但也有一些助学金的评定不受是否挂科影响。
同样，或许你也可能没法转专业了。
4、保送读研究生挂科难度剧增
推免生，全称“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生”，是指可以不用参加研究生考试而直接读研的一种情形。有挂科经历，是否有资格保研？不同学校政策不同，具体请查询相关学校文件或咨询老师。
大学里一学期会学好多门课程，有一些是必修的重点科目，有一些只是培养兴趣爱好的，在复习的时候，要把重点放在必修科目上，多花一些时间去复习，才能不挂科，
很多大学生到了大学，上课就不爱听课，爱玩手机和睡觉。其实大学的课一定要听，考试的内容都在老师讲课的内容里面，最重要的一个就是上课一定要做好笔记，这样才能方便期末复习。
1、挂科会影响入党、保研、评奖学金等一系列事宜。一旦挂科，该学年的专入党、奖学金就都与你无属缘了。不管你的综测成绩有多么的好，参加了多少活动，只要挂过科，便会被一票否决。
2、挂科对于大学生毕业后就业也会造成影响，因为挂科在大学生的基本档案里面都会有记录，大部分用人单位或企业都会看成绩单。一旦有挂科记录，就很有可能给用人单位或企业造成不良印象，那么被录取的可能性就降低了，影响大学生就业。
3、最后便是一种较为极端的情况了。如果你挂科的科数确实太多，补考以及重修又没有通过的话，便可能面临被退学或者没有办法顺利结业的窘境。这种情况就比较麻烦，也是比较严重的。
4、挂科对考研初试无影响。对于考研的小伙伴，初试是没有任何影响的，研招办也不会调查你，而且考试报名也没有这一条限制，所以大家初试一定要好好准备，只有你初试成绩足够完美，一切都不是问题，挂个科就影响不大了。
好多大学的老师到了考试的时候都会给班上的人划重点，说实话，划的重点差不多都是考试会考的。所以说只要老师划重点的`时候，你按照老师的要求把这些东西都记到来，就行。
补考可以消除挂科记录吗？
1、补考不可以消除挂科记录。学生在学校的任何信息都会被记录，学生想要消除挂科记录的唯一方式就是不挂科，补考是学生挽回挂科和毕业的唯一方式，若是学生已经出现挂科记录，就不要过多的去思考，直接进行补考就好。
2、***会记录学生每一次的考试分数和状况，若是学生在考试之后出现挂科现象，***内就会一直有相应的信息。学生不要将挂科看的那么重要，只要能够在规定的时间内获得毕业证和其他荣誉证书就好。
3、挂科会对学生之后的工作和考研有一些影响，学生想要不挂科的话，可以选择将自己的思想放在日常表现和学习之上，这样就不会出现挂科现象。跟着老师思路去学习就不会出现挂科现象。
考试没有人能够掌控，一些成绩优异的人群，在考试的时候吗，也会出现失误的现象，在确定自己挂科之后，应该做的是寻找老师，获取资料，进行再次学习。
不管做什么事情，已经发生过的事情，就不要过多的去纠结，未来的道路还有很远，时间有限，请珍惜。
通常造成挂科的原因
1、学习动力不足
很多同学一且考上大学，实现近景目标，就进人了“动力真空带”，出现厌学情绪。此外，进人大学前由于繁重的学业负担，没有时间和精力培养自己的特长和业余爱好，进人大学后，学生自由支配的时间相对较多，于是就花大量的时间和精力迫切的想锻炼自己在其它方面的兴趣爱好，而对学习失去了应有的兴趣。
2、缺乏主动性
大学期间，没有老师和家长的监督，学生平日里多处在一种轻松自由的学习状态，不注重自我管理，缺乏学习主动性。