陶行知先生谆谆教导我们，千教万教叫人求真，千学万学学做真人，这是对教育的最好注解。由于我校生源呈多样化趋势，复杂的生源状况使得我们必须思考如何更好地对学生进行教育。 近两年来，我们从传统文化中择其瑰宝——《弟子规》，对学生进行潜移默化的渗透。经过近两年的实验，我们发现，《弟子规》对于和谐人际关系、班风的优化以及孩子德行修养都起着巨大的作用。 《弟子规》中弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力则学文等精华内容，是以学规形式对学生进行学习指导和品行修养教育的启蒙读物，它依次讲解了如何对待父母兄弟长辈，如何为人处世，如何读书求学的道理。而这些正是一个人为人处世的根本。 学校倡导利用早自习、晚自习的时间进行诵读。大约一个月时间孩子们就能熟背了。班主任利用班会时间，分专题给学生讲解，请查阅了大量资料的学生叙述其中的典型故事。有的班还让孩子们准备了学习心得本，班主任阅后用文字与他们进行交流。
1、入则孝 孝亲尊师是中华民族的传统美德，也是做人的根本。学习这部分内容时，一（7）班李老师召开了题为《孝亲尊师》的班会。他告诉孩子们，一个人有两条命，一条是生命，一条是慧命。父母给了我们生命，老师给了我们慧命。人生中我们最应该尊敬和感谢的就是父母和老师。 小张在心得中写道：《弟子规》中孟宗泣竹的故事最让我感动。孟宗的母亲冬天要吃竹笋，孟宗怎么也挖不到，急得大哭起来，竹笋就奇迹般地长出来了，是他的孝心感动了上天。父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。可父母叫我时，我有时却不答应，让我做事，我也有时不做。跟孟宗比起来，我差得太远了。以后我要严格要求自己，孝顺父母。
2、出则悌 这部分内容是说，与兄弟姐妹要友爱，对客人要有礼貌。小刘说，学习了《弟子规》，我知道了悌就是兄弟姐妹之间互相友爱、互相尊敬，我们是独生子女，没有亲兄弟，但我们有表姐弟、堂兄妹。兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。当哥哥姐姐的要友爱弟妹，做弟妹的要懂得恭敬兄姊，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。
3、谨而信 这部分内容孩子，做事要谨慎守规矩，做人要诚信。小璇同学写道：《弟子规》告诉我们做事一定要严谨，慎重。事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略。数学月考时，我做题很顺利，可最后只得了70分。看了卷子，我发现很多错误都是马虎造成的。这个教训我会记住。梦竹说，论诚信，我觉得大家都应该向沙僧学习。取经路上，沙僧肩挑重担，没有半句怨言，师兄闹矛盾他从中和解，师傅有难时他挺身而出，一直践行着当初取经时许下的诺言。我们也要记住学期初的誓言，盯准目标坚持不懈。
4、泛爱众这部分内容是说人们不分种族、信仰，皆须相关相爱。当你有能力帮助别人的时候同学要自私自利。小陈说，我很喜欢凡是人，皆同爱，天同覆，地同载这句话，人与人之间，要和睦相处，互相爱护，因为大家生活在同一片蓝天下，同一块土地上。同学们每天都在一起学习生活，我们要互相友爱，互相帮助，这样我们的班级就会像家一样温暖。
5、亲仁文 这部分内容教育学生，亲近有仁德的人，向他学习，就会一天比一天进步，过错也会减少；向有才能的人学习，就能收到事倍功半的效果。小商在感悟中写道：亲仁就是亲近德行高尚的人。能亲仁，无限好，德日进，过日少。不亲人，无限害，小人进，百事坏。这点我深有体会。学习委员张天博调到了我的座位前，我很快发现他身上两大优点：一是做题肯钻研，二是看到有利于学习的事情马上就做。他的优点也让我受益颇多。我以后还要多亲近良师益友。 学习《弟子规》后变化最大的要数小坤了。他本是个内向的孩子，很少与人交流，同学老师对他的关注也不多。可现在他大变样了，班上的活儿会积极做在前头，老师们越来越喜欢他，他的自信心也有了很大的增强，上课积极举手发言，不会的问题下课追着老师问，学习成绩由原来的20多名一跃进入前8名。全班同学送给他一个响亮的绰号——一号学生。他妈妈流着眼泪对老师说，谢谢您带着孩子学习《弟子规》。
《让经典永恒，让爱永恒》
新沂市第一中学高一（12）班赵蓝希
“弟子规，圣人训 ”一遍又一遍诵读着朗朗上口的《弟子规》，一次又一次聆听着《弟子规》，给我带来的谆谆教诲，心中的那盏灯渐渐明了。
“入则孝，出则悌”，告诉我们友爱兄弟，孝敬长辈，“孝”字也就铭刻于我们心间，使我们在关心长辈的同时也学会了尊重他人。
“百善孝为先”，父母给了我们生命，并在哺育我们的过程中倾注了无私的爱。当我们在岔路口徘徊时，总会有一双手为我们指明方向，当我们跌倒在泥泞的小道时，总会有一个人在背后支持，鼓励，当我们遭遇挫折时，总会有一个人帮助我们走出困境，指引着我们走向成功。他不善言辞，好像不善于表达爱，却无时无刻不用爱和温暖包围着我们，这人便是父亲。当我们抱怨天气转冷手脚冰凉时，总会有人心疼的训斥，却在第一时间准备好手套、围巾，当我们生病时，总会有一个人心急如焚，甚至哭红了眼睛；当我们因失败而懊悔痛哭时，总会有人帮助我们分析形势，擦去我们眼角的泪痕，她的爱温柔如水，无时无刻不滋润着我们的心田，这个人便是母亲，父爱如山，母爱如水，而我们总是被这一山一水环绕其中，“父母呼，应勿缓”，可是，在生活中，父母叫了一遍又一遍，我们却总是不屑去应答，总叫他们伤心，“父母教，须敬听”读到这句，我总感到羞愧，很多时候，父母的话总是被我当作耳旁风，父母含辛茹苦把我们养大，我们理应感恩，“身有伤，贻亲忧”，真的是“儿行千里母担忧”啊，当我们看着父亲、母亲那一天天苍老的背影，一天天弯下的腰板，一天天变白的发丝，心里真的没有一丝丝的心痛吗？“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”《弟子规》教导我们要孝敬父母，学会感恩。
《弟子规》熏陶着我们的心灵，让我们在文明上、礼节中又跨出一大步，《弟子规》是清晨的第一缕阳光，它至真、至纯！《弟子规》是引领孩子们步入规范殿堂的老师，它至善、至美！
让《弟子规》点燃我们心灵的火把，在烈火的燃烧中点燃那盏不灭的灯。 让《弟子规》永恒！让经典永恒！让爱永恒！
让生命永恒
世间万物哺育着我们的生命；大地给予我们生存的环境。可是聪明的：你告诉我，我们在世上有何意义呢？
我独自漫步在高高的田埂上，无助的了望这下面“骄傲”我掉下了几滴迷茫的眼泪：啊！玉米虽然是我们给了它的生命，但它们用无私的精神回报着我们，而我们呢„„
我不知道时世间创造的生命给予了我们多少？但我的大脑似乎已经麻木了。灵魂像一粒沙子飘入大海里，当我想从里面逃出来时，但又好像被一个黑影子一把抓住，想逃也逃不走。这是，我的热泪潸潸流下。
哭也哭了，想也想了。可又要怎样弥补呢？只有徘徊罢了，只有在无助中煎熬罢了。但是，为什么要白白的在痛苦中过这一辈子呢？
当我们在无助中冥思苦想中，时间又为我们奉献了许多许多；当我们在两个选择之间犹豫时大脑又为我们奉献了许多许多。不管我们做什么，都有事物在为我们奉献着。可我们？只懂得向别人汲取物质满足，却不懂得回报，那生命在我们的身上还有什么意义呢？
当我们懂得用自己的行动去回报别人的时候，生命才真正属于自己！哪怕是一个小小的扶起动作；哪怕是一声轻轻的问候；哪怕是在别人痛苦的时候一只手搭上他的肩膀。生命就得到了永久的诠释。
就像是让自己的灵魂得到升华吧！
不用说与那些伟人来比生存的价值，只要觉得自己可以用良心来证实自己生存是有意义的就可以了。心里想着别人，有一颗伸出援手的心，心里装着别人，有一颗真爱他人的心，在她伤心时，投以安慰的目光表示关怀；在他绝望时，俯下身子拉一把，帮一下，表示鼓励，就这样：在帮助他人的同时来增加自己生命价值的保质期，两全其美，这样，和谐美满的社会才会永恒！现在，怀念英雄已经成为了时代的奏章，真正做到了那些英雄所做到的才是实的。所以，嘴上的吹嘘没有用，用实际行动画出的篇章才是奏响的凯歌！
仰望天空，去探索他那无穷的奥秘，蓝色中略有几分纯洁的白。梦之蓝，让生命在有限的时间内散发他无限的价值。细细的去品味，从中获的无限的生机！
俯看大地，去领略它那无私的胸怀，在绿色中探索，在芬芳中学习，去品味他为什么会得到生命无限的价值？
让生命永恒！让生命永恒！聪明的：你醒醒吧！
河北保定涞水县涞水二中二六零班初一:梁浩天
江夏区五里界小学语文教师课文朗读比赛活动方案
一、活动目的：
在语文教学中，教师深情地范读，不仅有利于提高学生的朗读技巧和欣赏水平，而且有利于学生更好地领略祖国语言文字的魅力，培养学生良好的语感。为进一步提高我校小学语文教师的朗读水平，促进我校语文教师综合素质的提升，进而促进学生的发展，结合江夏区“学科治薄”的相关要求，按照江夏区教研室关于开展小学语文教师课文朗读比赛活动的精神要求，特举办江夏区五里界小学语文教师课文朗读比赛。
二、活动时间、 地点：
时间：2012年12月14日 地点：五里界小学三楼会议室
三、参赛人员：
五里界小学语文学科任课教师
四、组织形式：
1、要求语文教师全员参加。
五、比赛内容及规则：
鄂教版1-6年级语文教材；选手抽签确定参赛顺序，各选手赛前自备一份朗读内容（时长约三分钟），赛前五分钟在现场随机抽取另一份朗读内容（时长约三分钟）。
六、评分标准：
1、语言（3分）：教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字），语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。
2、感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现文章情境；感情真挚，正确体现课文的思想感情。
3、仪态（2分）：教师精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。
4、效果（2分）：整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。
七、奖励措施：
根据比赛情况，设立一、二、三等奖。
让爱永恒
各位领导、各位评委、各位老师：大家好！
今天我演讲的题目是《让爱永恒》！
我不是诗人，不能用精美的诗句来赞美我的职业，也不是哲学家，不能用思辨的语言来评价我的工作价值，更不是歌唱家，不能用动听的歌喉来高歌我的工作。然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要在知识的海洋里掬起五彩的浪花，为我的学生构建最快乐的港湾；我要用深深的思索，为我的学生推演人生最深奥的哲理；我要用凝重的感情，与我的学生一起唱出最动听的生命赞歌！
世界上有很多东西，在给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您:“那就是爱！”爱，不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是无私无畏的自我奉献！
2008年5月12日下午2时28分，我国四川汶川发生8.0级特大地震。这个让中国人终生难忘的日子，让世界为之震惊的日子，犹如一道闪电划破阴霾的苍穹，给祖国大地留下多少累累的创伤和生命的痛苦？在这场突如其来的大地震中，涌现出了许许多多可歌可泣舍己救人的感人故事，也涌现出了一大批奋不顾身抢救学生的英雄教师。他们用自己的大爱之心和大义之举，为学生撑起了一道道安全的屏障！他们用滚烫的热血，谱写出了人生最壮丽的诗篇！他们用宝贵的生命，铸就了一座座高尚师魂的精神丰碑！
51岁的谭千秋老师，再也听不到他那一岁零五个月的小女儿甜甜的童音了！他那双瘦弱的传播知识的手臂，在地震突然发生的那一刻，竟然能够支撑住千钧重压，从死神手中夺回四个花季的生命。他的伟岸形象永远定格在历史的时空之中，他的生命在最后一刻绽放出的绚丽，足以让他有限的生命变成永恒；年仅21岁的瞿万容老师正是风华正茂的年龄，人生的星光大道正在向她频频地呼唤、招手，但是在人生灾难突然袭来的一瞬间，她却毫不犹豫地用她柔弱的后背，牢牢地挡住了一块坍塌下来的水泥板，用尽生命的最后一点力量，把怀中的学生从死亡线上拉了回来；年轻的汤宏老师在生死抉择的紧要关头，让人敬佩和动容，最后的姿势定格在这样的画面上——两只胳膊下各抓了一个孩子，身下还护着几个孩子。孩子得救了，他却被永远地埋在了废墟之中；代课教师杜正香在性命攸关的一刹那，没有当懦弱的逃兵，而是用自己的血肉之躯为学生牢牢守住生命之门，用她悲壮的生命诠释着对学生对教育事业的无比挚爱，这份爱像一盏长明的心灯，将永远留驻在学生的心田。向倩老师的身体被折成了三段，可是她的双手仍紧紧地拥着三个学生，为学生筑起一道生命的屏障，等到武警发现她的时候，她已经面目全非，永远离开了她的学生；苟晓超老师在汶川地震发生时，把自己的青春之血化作与死神搏斗的绚丽画卷，竭尽全力让学生从虎口之下脱险逃生，而自己却被死神吞噬而去！那天正是他新婚蜜月的第十天，可是美丽的妻子却与他突然阴阳两界，她只能以泪洗面，来苦嚼他们在一起时的卿卿我我朝朝暮暮„„
地震来临之际，这些英雄的人民教师不顾安危奋不顾身，放弃了触手可及的生的机会，用自己的柔弱之躯和满腔挚爱与死神殊死搏斗，用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血和生命，维护了教师职业的神圣与尊严，谱写了一曲曲悲壮的大爱之歌，为不朽的师魂增添了一道更加绚丽多彩的亮色！ 地震来临之际，这些英雄的人民教师用挚爱的力量战胜灾难，义无反顾地保护学生稚嫩的生命。他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁，他们用生命和鲜血，为他们的学生上了生动而又催人泪下的最后一课，身体力行地为学生做好人生之路的典范！那一刻，他们用大义和大爱，诠释了一个大写的人的生命内涵！他们是新时代人民教师的骄傲，是我们学习的楷模！
这些老师的英雄行为，让我们骄傲，让我们敬仰！我被他们的英雄事迹深深感动着，满眼的泪水已经化作对他们的满腔敬重和思索：是什么让他们为救学生舍生忘死？是什么让他们面对死神义无反顾？是对教育事业的无比执着和对学生的无限挚爱啊！这份挚爱是雨露，浇灌着祖国的千万枝花朵尽情地开放；这份挚爱似渡船，搭载着无数的莘莘学子驶向理想的彼岸；这份挚爱似彩虹，像礼花，是星光，是火焰，它折射出人民教师的人格魅力，诠释着教师职业的价值和光荣！
英雄已去，但他们无声的大爱却化作美丽的彩虹，让天空绽放出绚丽的色彩！他们铸就的不朽的师魂，将永远留驻在我们的心中。我会用一颗赤诚的心，高举起他们传过的接力棒，把这份挚爱兢兢业业地传下去，融入到对每一个学生的呵护中，融入到对每一个学生的关爱中，融入到给学生上的每一节课堂上，融入到我最热爱的教育事业中！
让爱光大，让爱永恒，是我们每一位教师肩负的理想和责任！我愿以一颗赤诚的爱心，竭尽所有教书育人，永不辜负人民的重托，永不辜负教师的神圣使命和荣誉！谢谢大家！