一年级小学生语文作业题【10篇】

把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习,课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动,是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法,一般都是家庭作业。这次帅气的小编为您整理了一年级小学生语文作业题【10篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

一年级小学生语文作业题 篇1

一、给下面的字加一笔,组成新字。

日()目()大()云()

土()牛()米()木()

二、选字填空,可写序号。

①坐②座③作④做

()用  ()车  ()好事  一()桥

三、把前后句用线连起来。

欲穷千里目  春风花草香  哑巴吃黄连  没安好心

春眠不觉晓  粒粒皆辛苦  竹篮子打水  一清二白

随风潜入夜  处处闻啼鸟  外甥打灯笼  有苦难言

迟日江山丽  只是近黄昏  小葱拌豆腐  人人喊打

夕阳无限好  润物细无声  过街老鼠  一场空

谁知盘中餐  更上一层楼  黄鼠狼给鸡拜年  照旧

四、排列顺序,可写序号。

①中国②亚洲③海淀④北京排列:

①中年②幼儿③青年④老年⑤少年排列:

五、把下列不同类的词划去。

1、燕子、乌鸦、老鹰、小鸟、麻雀

2、桃花、桂花、雪花、月季、一串红

3、粉红、碧绿、杏黄、白雪、天蓝

4、指南针、火 药、电灯、造纸术、活字印刷术

一年级小学生语文作业题 篇2

一、写出带有下面笔画的字。

ノ:______________________

ヽ:______________________

一:______________________

丨:______________________

ㄥ:______________________

ㄑ:______________________

フ:______________________

乙:______________________

乚:______________________

乛:______________________

亅:______________________

二、写出带有下面声母、韵母的字。

sh:_____________________

zh:_____________________

ch:_____________________

c:______________________

en:_____________________

enɡ:____________________

in:______________________

inɡ:_____________________

三、写出反义词。

上()大()迟()火()反()西()去()湿()

黑()坏()关()进()后()短()错()抱()

四、写出下面字的笔顺。

牙、水、火、山、马、正、向、可、西、来、东、方、好、放、听、风、浪、阴、车、里、出、写、字、长、书、她

五、按要求写字。

上下结构的字:

左右结构的字:

半包围结构:

全包围结构:

语文作业批改评语 篇3

1、你的进步老师看在眼里,喜在心里,同学向你投向赞许的目光,希望你在今后的学习中“更上一层楼”

2、书写认真,字迹清晰,格式正确,给同学们留下了深刻的印象,让人觉得是一种美好的享受。

3、你的书写有了很大进步,但从做作业的内容上看,应当善于思考,在今后的学习中,要多动脑,多动手,这样才能做一名好学生

4、凡事都要认真,不能马马虎虎,学习如此,做作业更是如此,你说呢?

5、大部分同学的作业都进步了,你还在等什么呀?

6、你的作业进步很快,这是你努力的结果。老师相信你能行!

7、批阅完你的作业,老师很是高兴,干净整洁,如果字体再规范些,将会是一流的!

8、你的字体正规,书面整洁,你要加倍努力。

9、你的成绩很好,来源于你的作业认真。

10、在你作业遇到困难的时候,老师相信你不会退缩!

11、你是班内很有希望的学生,你会努力的。

12、你的字体虽然不是很正规,但我相信你会练好的。

13、你的作业答案都很好,但今后要注意字体规范。

14、你做作业认真的习惯是值得大家学习的。

15、如果都象你一样作业做的这样好,老师多高兴啊!

16、如果你能听课认真,精力集中,善于思考,这些作业中的困难一定会克服的。

17、做作业是提高成绩的基础,只要你认真做作业,成绩一定会很快提高的。

18、你完成的真好,批阅你的作业给老师美的感受

19、孩子,老师相信你能行,再加把劲!

20、你的作业做的正确,书写干净、工整,希望你继续努力。

语文作业相关 篇4

根据学校教务处的安排,本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。本学期,我校对学生作业的布置有严格的规定,旨在减轻学生的负担,因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫,让学生在有效的时间里有效地完成作业,巩固知识,提高能力。本次侧重检查以下几个方面:

1、作业完成情况:包括作业数量,正确率,书写,纠错等这几方面。

2、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。下面将检查的情况反馈如下:

一、优点:

1、作业设置齐全,作业量适中,难易适度,适合年级特点,既有基础知识的训练,又有基本技能的培养。

2、学生大多书写整洁,行款格式规范。

3、教师批改及时、认真,批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性,有眉批和总批。

4、各年级在设计上都体现了自己的特色。

有的老师还加强了学生的互改环节,还有的教师能根据学生的学情因材施教,布置有特色有实效的作业。作业批改中,老师们能注重运用有效使用符号(如:笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志)。这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字和符号,对学生而言,是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,起到教育的潜移默化的作用。

5、大部分老师能及时纠错,二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处,比如划一条横线或打个问号明了、具体,便于学生改正。

6、作文的评改客观、公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。

7、大部分学生作业的质量比较高,书写整洁、规范,给人的感觉比较舒服。看得出,有些老师对学生的要求很严格,书面整洁,不随意涂改勾画,注重培养学生良好的学习习惯与品质,注重培养学生严谨、认真的做事态度。

总体来说,学生作业写的比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时。

二、存在的问题

⑴学生的书写习惯比较差

有部分学生书写不规范、工整。

⑵学生的学习习惯比较差

检查中看到很多同学作业本干净整洁,但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。

⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成

⑷布置作业针对性不强,没有分层布置作业。

⑸有漏批现象。

三、建议、整改措施

1、进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯

2、要提高作业质量,而不是作业的数量,做到作业天天清、周周清。

3、批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上。

4、分层布置作业,加强针对性练习。

5、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本,对于卷角或破损现象及时补救,以保持作业本的整洁及完整。

6、作业的要求要严格,书写要整洁、美观。

7、作业要及时批改与讲评,并督促学生及时订正,做好二批工作。

8、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

9、批改要细心,尽量避免错批、漏批的现象。

语文作业批改评语 篇5

1、真棒,你进步了!

2、作为组长,老师更希望你的作业能成为其他同学的榜样。

3、字如其人,你这样帅气,相信你的字也会写得很帅的

4、认真是你的朋友,马虎是你的敌人。快!把你的敌人赶走,把你的朋友请回来。

5、你的作业总能给老师带来好心情,谢谢你。

6、每次作业你都是第一个完成,字也写得非常漂亮,如果能做完后认真检查,你一定是最出色的。

7、书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了,加油呀!

8、希望你认真对待每一件事!认真完成作业,你收获成功的笑脸一定更灿烂。

9、书写比以前进步多了,但有些字还不够规范,努力呀!相信你的语文会越来越好。

10、书写美观,做题正确,看你的作业真是一种享受。

11、你的作业完成的很好,但书写不够工整,请你把字写工整点,好吗?

12、运动场上你能征善战,如果你能以运动场上那顽强的意志和机智多变的智慧来攻克作文,特别是错别字这一难关的话,你一定是金牌获得者。

13、有付出总会有回报,你的进步有目共睹,希望你做一个强者,继续努力吧!

14、如果能把字写规范些,你的字会更漂亮。

15、你写的字展示了你的耐心,是你刻苦努力的表现!

语文作业批改评语 篇6

1、我喜欢你的认真劲儿。

2、对自己要有信心,我相信你是最棒的。

3、老师相信你能学好

4、就这样做下去,孩子!

5、你在努力,老师感觉的到。

6、只要你肯努力,成功一定属于你。

7、加油!超过别人。

8、有进步了啦!我为你高兴。

9、经过你的努力,你写的字进步很大,可千万不要骄傲!

10、这次作业,你写的有进步,望你下次写得更好!

一年级小学生语文作业题 篇7

一、读拼音,写词语。

xiǎoniǎo  xiàyǔ  zìjǐ

dōnɡxī  jīntiān  máojīn

二、读一读,选一选。

1、爸爸给我买(mǎimài)了一辆新自行车。

2、我家后面有一块空(kōnɡkònɡ)地,那儿有好几种(zhǒnɡzhònɡ)蔬菜。

3、我和妈妈在山上种(zhǒnɡzhònɡ)树,真希望它们早一点长(zhǎnɡchánɡ)大(dàidà)啊!

三、找反义词。

近、下、后、无、少、进

有——()前——()出——()

多——()远——()上——()

四、填上数字成为成语。

()心()意  ()刀()断  不()不()

()颜()色  ()嘴()舌  ()拿()稳

()全()美  ()方()计  ()军()马

五、词语接龙。(词语不能重复)

学生——生日——日月—()——()——()——()——()

家门——()——()——()——()——()——()

天上——()————()——()——()————()——()

语文作业批改评语 篇8

1、优异成绩是刻苦学习的结果,要再努力啊!

2、每次的学习成绩你都是优秀的,我真为你骄傲!

3、加油!超过别人。

4、有进步了啦!我为你高兴。

5、你的进步让老师看到了希望,你的努力给老师增加了信心,记住:一份耕耘一份收获,努力了就是最棒的!

6、看了你今天的作业,老师很高兴,知道你上课能认真学习了,希望你明天的表现更好!

7、你很聪明,如果把字再写得好一点,那就更好了!

8、你的作业给人的感觉赏心悦目,好孩子,继续努力,希望看到更加出色的你。

9、你能认真书写,但要注意个别字的结构!

你是我们班最优秀的学生,作业认真,字体正规。

语文作业相关 篇9

课改倡导学生形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。作为教学过程基本环节之一的作业设计,是实施素质教育,进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。长期以来,教师在作业布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”因此,在教学中,我做了如下尝试:

一、形式多样,体现趣味性

实践证明“兴趣是最好的老师”,任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计,能让学生兴味盎然地去完成作业,通过教师对作业的评价,能让学生喜欢上做作业,并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。所以,我们的语文作业形式不能呆板,内容不能枯燥,教师要寻求作业创新,要形式多样、多元化的作业。

(1)查一查。在学习课文之前,布置学生查找有关资料。这样,课文的许多疑难问题在课前得到了解决,不仅大大提高了课堂教学的效率,同样也提高了学生多方面获取信息的本领。例如,在学《周总理,你在哪里》前,为了使学生情文相通,课前可以让学生搜集、阅读大量总理生前的事迹,达到情感上的共鸣,再如,教学《苏州园林》等课文前,布置学生搜集与课文有关的图片、影象、文章等资料,教学时,结合资料理解文章内容。在这样的学习过程中让学生主动求知,学会合作,学会搜索信息,提高处理信息的能力,积累丰富的语言材料。

(2)画一画。学完课文内容后,让学生把所学的内容画下来。例如,教学朱自清的《春》一课时,让学生画一幅自己想象中的春天的美丽景色,体会作者对春的喜爱之情。鼓励学生以看、听、摸、想象等多种感官感受知识的存在,进行学问的探讨,完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。

(3)摘一摘。如学习《鲁提辖拳打镇关西》、《出师表》等文章时,可鼓励学生们阅读与其相关名著《水浒传》、《三国演义》,并把其中的重要段落摘录下来。古诗《钱塘湖春行》

让我们感受到了早春一派生机勃勃的美丽景象,感受到了春的气息,其实在我国璀璨的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇,请学生搜集并摘抄到“读书笔记”上。这样既能积累丰富的知识,不断增加学生的文化内涵,而且又使学生兴味盎然。

(4)展一展。在班上开辟一个“佳作展览”栏目,主要展览学生课外作业中的书画、练笔等作品。可以一周班一次,或是每两周一次,也可以根据作业要求,在规定的时间内完成,然后由学生自己张贴出来,展示个性,体验成功,感受不足,师生共同欣赏、评析。通过比较,评选出若干名“书法家”、“小画家”和“小作家”。这样,学生面对自己的作业在展览中亮相,都会认真对待。

(5)演一演。根据课文内容进行课本剧的演出,将文字转化为具体的形象。教完《皇帝的新装》等课文之后,引导学生自由选择表演伙伴,组织表演小组,利用课外活动时间,把课文的语言变成自己的语言,再加合理想象,并配上一些动作、表情,让全班学生进行话剧表演练习。这样,通过角色表演活动,引导学生把丰富的`学习资源内化为自身的财富,从而激活学生思维,激发他们的创造力,发展他们多样的个性。

二、分层作业,尊重学生差异性

从教育心理学角度看,学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响,存在差异,要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,使美个学生在自己已有的基础和不同的起点上得到最优发展,教师就必须采取作业分层的策略,让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题,品尝属于他们自己的“果子”。我校的“三三六”教学模式在作业布置上既要关注后进生和中等生,又要关注优秀生。这要求作业要针对学生的差异,分层布置,要让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。具体做法有:

①作业量分层。对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,减轻他们的课业负担,是必要的。每课的基础性练习,必不可少,以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习,他们可以选做或不做。如背诵练习,一般学生只要按教材要求背诵有关篇目,对部分学有余力的学生,可以要求他们多选择一些精彩片段背下来。适量、适当的作业和练习要求,能有效地帮助学生体会成功的喜悦,培养自信心。

②作业难度分层。针对学生语文能力有差异的客观事实,我们重视找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,设计难易有别的作业。一般来说,确定为基础、发展、创造三级目标,要求一般学生能实现基础目标,努力完成发展目标;基础较好的学生努力完成创造目标。这样,让学生针对自身情况自主选择合适的作业,促使他们语文能力得到发展。

③完成作业时间分层。语文课程必须关注学生个体差异,在完成作业时间上分层要求,能有效保障后进生“吃得了”的问题。在课堂上就要求背诵的段落,允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练为止;要求优等生隔天就得交的作业,后进生可以宽限几天。这样,保证了后进生的作业质量,使之扎实巩固所学知识,形成良性循环。

由于分层作业的分量、难度适宜,选择自主,完成的时间灵活,不同层次的学生完成作业不再有困难,这无疑激发了学生完成作业的兴趣,学生在完成作业的同时既感到轻松愉快,又扎实掌握了知识技能。当然,教师还应相机鼓励学生向更高层次挑战。

三、关注生活,注重语文的实践性

课改倡导学生积极探究、解决问题的能力,并指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径业应是语文实践。学习语文的资源和实践机会无处不在,无时不有。”教师要充分利用现实生活中的语文教学资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

1、“口语表达型”作业

学生在家,可谓无拘无束,畅所欲言,为此可有目的地让学生进行口语练习。如在学《范进中举》后,我就让学生回去给家长讲讲范进中举的故事,向别人讲述故事的过程,是学生对作品的理解过程,也是对文本进行在创作的过程。如在学习议论文单元的同时,我要求学生回去规劝父母改正陋习并讲清为什么要他们改正,或是通过交流与父母探讨他们自己种种要求的原因和目的,或向父母表达自己的愿望,并极力想办法让愿望实现。学生在家人面前“显示本领”,往往态度十分认真,而家长直接听孩子“演讲”,又随时对孩子加以点拨,这种学生与家长之间的双向互动,填补了教师不在时的空白,其效果是不言而喻的。

2、“观察积累型”作业

观察是积累的前提,学生往往会对生活的所见所闻有着浓厚的兴趣。因此可结合语文教学布置一些观察类的作业。如教学完《看云识天气》后我布置学生自己观察云彩的变化,判别天气变化的情况;布置学生观察家长忙农活干家务的情景,要求学生写《致父亲(母亲、爷爷、奶奶)》类的文章;有时我还会让学生去商店、集市作专题观察。当然这类作业教师需要进行观察目的和方法的指导,要求学生观察要有顺序、有重点、抓特点、多联想,同时要完成一定数量的观察日记

3、“动手操作型”作业

现代教育理念告诉我们语文作业不能受学科的限制,教师要打破学科的限制,加强学科间的联系,让语文与历史、政治、物理等学科结合起来。因此作业时可让学生动手做一些小

实验,作一些小研究,进行一些小探索。并写出自己真切感受,这样既能拓展学生知识面,又有助于学生学习兴趣的培养。

4、“搜集整理型”作业

这类作业的布置可因人而异,一方面可根据学生爱好的不同,引导他们搜集邮票、图片等。让他们选择自己喜欢的内容贴在专门的作业本上,并根据画面的内容写一些作品简介,还可以让学生对搜集的内容进行分类,如“迷人的风光”、“古老的建筑”、“别致的民居”、“伟人的风采”、“辉煌的成就”另一方面可进行“语言知识”的搜集。可让学生从书报杂志、广播电视以及网络中去搜集一些名言警句、趣味常识;还可到群众中搜集谚语俗语,至理名言等。节假日建议学生一起做一些社会调查,写好“生活花絮”。学生自由组合成调查小组,上街“找寻身边的错别字”活动;要求学生每天看新闻、说新闻;到大街小巷收集广告语、警示语进行交流。

语文作业的内容应是丰富多彩的,形式应是多种多样的,能极大地调动学生的学习兴趣,能引导学生关注生活,使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。为学生的终身发展奠定坚实的基础。教师要树立起新的语文作业设计理念,使学生的个性在这里得张扬,使学生的人格在这里得尊重,使学生的情感在这里得到体验,使学生的生命在这里得到发展。

语文作业批改评语 篇10

1、你的作业认真,一直是班中的佼佼者,无人能比,你吸引着大家。

2、你的知识来源于广泛的阅读,为班内故事会增添了无穷的趣味。

3、如果都象你一样作业做的这样好,老师多高兴啊!

4、勤奋学习,力求上进,成绩一定会很快提升的。

5、你积累的词语真多呀!应用又是那么准确,坚持下去,你将会成为“作家”的,老师期盼着你的成功。

6、你本次作业真让人赏心悦目,老师真的为你高兴,相信你下次会更好。

7、真棒!看,你书写是那样认真,书面是那样整洁。相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。老师祝你成功!这次作业怎么不如前几次了呢?希望找回原来的你。

8、哈!你长的漂亮,写的字更漂亮,真不愧同学们送你的称号“大书法家”。你是大伙的榜样,是老师的骄傲!你这次作业比上次大有进步,可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。

9、你的作业非常认真,所以你的成绩不断提高。

10、你是一个不甘落后的学生,我相信你能赶上来的。

11、做作业是提高成绩的基础,只要你作业认真,你的成绩是会很快提很高的。

12、努力吧,成功就在你眼前

13、你的书写是班里最棒的,要再努力。

14、我相信你能行,因为你离优秀的距离越来越近了。

15、你是有前途的学生,再努力一定会成功。

16、你终于赶上来了,老师真为你高兴。

17、你是一个不甘落后的学生,相信你能迅速赶上来。

18、你的作业正规,书面整洁,可要继续努力

19、你的作业书写正规,认真,在我们班真是独一无二。

20、终于又看到了你的进步,老师真高兴。

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