简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。为大家精心整理了简笔画画狗法通用9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
我生日那天，姐姐送给我一只小狗，名字叫"聪聪"。
聪聪有一双水汪汪的大眼睛，圆圆的头，一对小小的耳朵，身子圆溜溜的，四肢短短的，非常可爱……
聪聪非常喜欢睡觉，一天到晚不是睡觉就是吃饭，它睡觉时可搞笑啦，它睡时，总是趴着睡，四脚趴地，它一翻身就把肚皮朝天，这时我就给它挠痒痒。聪聪肚子饿了，就会来舔我的手，我就会知道它饿了，聪聪喜欢吃纯牛奶，它吃东西的时候非常好笑，它喝三口看看我，再喝三口再看看我，我真的不懂它再想什么。有一次，我姐姐来我家玩你，叫我带聪聪出去遛，那是聪聪正在睡觉，我和姐姐费了九牛二虎之力才把它弄醒，我和姐姐走了好久，突然聪聪从我怀里跳了下来，我们一看，原来我们已经到了它最喜欢的江滨公园了，它兴匆匆地草坪上，当时草地上刚洒过水，结果聪聪被 淋湿了，在那儿瑟瑟发抖，时不时还打几个喷嚏，，我知道聪聪感冒了，我赶紧把它抱回家，给它洗个热水澡，准备睡觉了，它还用乞求的眼神看着我，仿佛在说，姐姐再给我玩一下吧。我 在心里悄悄地回答：不可以，赶快睡觉吧。它又用沮丧的眼神看着我，还是不答应，它只好去睡了，我看着它入睡了，我才安心睡了。
这就是我家的。小狗——聪聪。
我有一只可爱的小狗，因为它浑身都是黑的，所以我给它起名字叫“小黑”。
妈妈把它抱回来的时候它才刚刚三个月，我和妈妈给它喂牛奶和肉，它一天天开始长大了，长的虎头虎脑，浑身的茸毛黝黑发亮，一双眼睛忽闪忽闪，就像两颗黑珍珠，我每天放学回家写完作业就带它到楼下去玩，我走哪它就跟到哪，它一会儿用嘴拽我的裤脚，一会儿朝我摇摇尾巴，样子可爱极了，只要见到它我就特别的高兴。一段时间后妈妈害怕养狗会影响我的身体把它送到了在奎屯的外婆家。它走后我特别想它，一放假我就去看它了，这么长时间它居然还认识我，我又高兴又激动。再后来外婆说它被别人偷走了，我伤心的哭了，我更想念给我带来快乐的小狗—小黑。
我爷爷从朋友家抱来一只小巴儿狗，我一下子就喜欢上了它。它短短的腿，胖胖的小身子，跑起来，就像一个球在滚。它还有一双圆圆的水汪汪的眼睛。真是一个可爱的小东西。我非常喜欢，它也深深依恋着我。我写作业的时候，它就趴在我脚边；我和小朋友们玩时，它也参与进来，跟着跑来跑去。只要我放了学，它就几乎与我形影不离。
它最爱吃的东西莫过于骨头了。每当我吃肉的时候，它就在我面前，不停地将尾巴摇来摇去，巴巴地望着我。我背着大人扔块好肉或没吃干净的骨头过去，这时它显出了它的麻利劲儿，身子一跳，准确无误地用嘴叼住了。骨头上的肉没了，它还一个劲地啃来舔去，捣鼓上大半天。
不幸的是，有一天，有人乘它在外头溜达的时候，将它抱走了。为此我伤心了很久。我多么希望有一天，它会再突然出现在我家门口。
1、开拓幼儿的发散思维
在教学活动中我们不难发现，幼儿绘画最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同，用孩子的话呈现：“我有……你没有……”因此，在指导幼儿绘画的过程中，教师可积极采取举一反三的练习法。如：以圆形为基础，任意添画各种小动物，以鱼的轮廓为前提，运用各种线条、图形进行装饰。活动中，孩子们兴趣盎然，思路开阔，在统一的基础上，他们积极创意，寻求不同的表现形式。在激活幼儿想象力的同时，提高了幼儿的绘画潜能。
在我家的狗窝里，趴着一只黄白相间的小狗。它长着一双圆圆的水灵灵的眼睛，有一个又黑又小的灵敏的鼻子，一张贪吃的嘴巴，加上两只耷拉着的耳朵，就组成了小狗的脸。
小狗很淘气，每当我在做作业或者看书的时候，它总会在椅子下面"汪汪汪"地叫着，一条尾巴不停地左右摇摆，还拿身子蹭我的腿，弄得我心不在焉。要是我不理它，它便垂头丧气地走开了。它没事做就去扒草、扒花，这些花草可糟了殃。它还会去追赶鸡群，把鸡追到很远的地方，弄得它们惊慌失措，狼狈不堪。从此以后，只要这些鸡见了我家的狗都会逃得远远的。
小狗也很可爱，特别是它睡觉时候的样子。它有时会把自己缩成一团，把尾巴也往身子这边弯成一条弧线状，有时又会侧身翻倒在地上，惬意地伸着那四条腿。它要是碰上蝴蝶在身边飞，总是试着去扑，一下没扑到，它再扑，这样反反复复的，看的人都替它累得慌。终于，它扑到了，就用爪子拨弄，还咧着嘴巴对蝴蝶轻吼。不过，一会儿工夫它又把辛辛苦苦抓到的蝴蝶放了。
这就是我家的小狗，淘气又可爱。
在看见那只小狗的第一眼，我就被它给吸引了，一身洁白又蓬松的毛发，让人忍不住想去摸一把。一双黑不溜秋又彤彤有神的眼睛让人忍不住不去碰它。一只粉红的小舌头吐在外面，简直就想让人忍不住把它抱起来亲一口。
刚开始见到这只小狗时，他正在一座桥上东张西望，见我一来，他便扑上了我。路过的人还以为我是他的主人呢。
我连忙挣脱开来，狐疑的盯着他，看见我这种眼神，小狗便呜呜的叫起来，有不少人看向我，好像在说：“着主人怎么当的，都把小狗弄哭了” 冤枉啊，我跟他不熟！不熟！不熟！！！！
看见他这样。我开始猜疑起来，莫不是小狗找不到主人了？这么想想，我对小狗说了这句话，说完以后便摇了摇头，小狗怎么听得懂我说的话呢？谁知，小狗就像真的听的懂我说的一样，点了点头。
我抱起那只小狗，挨家挨户的去问每户人家知道这只小狗是谁养的吗。差不多过了半小时，小狗看见一个阿姨，便脱离我的怀抱冲了上去，我想，那便是他的主人吧。
我没有走上去，而是转过头，轻声说了一句，小狗，再见！
我家有一只可爱的小狗，它是别人送的。因为它全身的毛黄黄的，所以我给它取名叫“黄黄”。一对机灵的耳朵，一有风吹草动都逃不过。一双水汪汪的眼睛，总是好奇地看着我。一个灵敏的鼻子，一有好吃的就会像风一样跑过去。一条毛茸茸的尾巴，总是在后面甩来甩去，像一把扫把在扫地，有趣极了！
黄黄可调皮了。有一次，妈妈把鞋洗好了，放在外面晾晒。就在这时候，被黄黄发现了，只见它就飞快地向鞋子跑去，低下头，用鼻子闻了闻，觉得没什么危险，就张大嘴巴把鞋子叼走了。一边走，一边摇头摆尾。我看见了，连忙三步并作两步追上去，一把把鞋子抢了回来，又放回了原处。小狗眼睛扑楞扑楞地看着我，好像很委屈。
黄黄也很贪吃。一天，吃晚饭了，满桌的菜肴散发着香气。黄黄闻到了香味，迅速地跑到了桌子下面，眼巴巴地看着我。时不时从喉咙底下发出“唔、唔”的声音，好像在说“小主人，你快赏我点好吃的吧”！瞧它那可怜样，没办法，就赏它一根骨头吧！它狼吞虎咽吃起来，三下五除二就解决了。可是它好像还没吃饱，又用可怜兮兮的眼神看着我，似乎在说：“主人，好主人，再给我一些食物吧！”嘿，瞧它那样，我偏不！急得它不停地旋转！
我喜欢我的黄黄！
幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。
首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的'游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。
教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。
分析幼儿的年龄特征，他们对拟人化的动物、带有情节性的主题是最感兴趣的，也是最易于幼儿所记忆的。在选取素材时，我们应多以不同种类的小动物为主，通过拟人化的动作、神态，丰富幼儿的绘画经验。通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导幼儿绘画。可以吸引幼儿的注意力，提高他们的绘画兴趣，在易于理解、乐于接受的前提下，充分发挥了幼儿活动中的主体地位。
儿童画创作是综合能力的具体体现，也是培养儿童绘画启蒙的终极目标之一，儿童画创作应该从单一的到复杂来进行，要为孩子提供更多的信息资源，如果儿童没有丰富的感性材料，就不可能画出丰富多彩的画来。
绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性。可是，许多老师和家长在让孩子学画的时候，只注重绘画技巧的运用，孩子的画中如果只有技巧而没有童趣，这样的画又有什么意义呢？因此我们不能以像不像来评价孩子的作品。而应该看孩子的画中有多少想像力，多少创造力。家长和老师可以在绘画活动中，让孩子改变思路或肯定孩子的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。