那些学生有那么好的一位老师，那位老师有这么一批懂感情的学生。这些学生和这位老师之间的感情真的无法用言语表达。
一年，他们升入了初中。然而他们班在整个年级里班风最差、成绩最差。在其他班主任的眼里他们班没有优点，或许连班主任也这样认为吧！她放弃了，不要这个班的。或许，有时候放弃也是一种美吧。417的同学都哭了，想留住她。但未能如尝所愿。可能吧，懂感情就是我们班唯一的优点吧！
一个寒假过去了，他们班的一个女学生给他发了很多信息，打了很多电话。新年祝福、思念。
那个同学没有给他们的英语老师发信息可能是料到接下来发生的事情吧！不想被重视。
那个同学在报名的前一天去了学校。看了公告。
那个同学心里有一种莫名的感觉。是兴奋、是忧郁。
大家在Q群里讨论着期待着这个问题，那个女学生没有说什么只是听着他们的猜测。心里百感交集。他们说：“如果是数学老师当我们班主任的话，我立刻调班！”
他们还说：“我希望是一个曾经表扬过我们班的老师当我们班的班主任！”那个女同学为说这句话的同学感到高兴
因为只有他们的英语老师表扬过他们班。
嗯，这个新班主任的确很好，我们都很爱她。大家都亲切的叫他老班，老班也很乐意接受。自从她接手我们班以后，班风好转。
转眼间，一个月过去了。虽仅仅一个月，但产生的感情已说不清。
3月17日，老班的生日。那个同学送了一份礼物。其他同学也忙着写生日祝福。收到礼物的老班心里一定乐开花了吧！
放学，我们为老班唱了一首歌《生日快乐》“祝你生日快乐，祝你生日快乐……。”我们都沉浸在这歌声中，歌声中洋溢着61为同学对老班的真挚情感。窗户这趴着很多人，有学生、有老师。相信他们很羡慕吧。老班没有注意到窗外。
老班笑了，这可能是在我们班笑的第二次吧！
那个同学问老班这个星期有没有空。老班说她要去怀化。一种失落，可能是那个同学自私了一点吧。她忘了老班还有家庭。
晚上那位同学和老班聊天老班的头像是灰色的。又是一种失落。那个同学还是发了一个“在吗？”老班没上她下了。第二天，刚登Q消息栏里有头像在闪动，是老班。简短的几句话“这是我过的最好的一个生日，我很高兴有这么一群孩子，这分情我将永远把他埋在心里。”那个同学眼圈红了。
某一天中午老师去了深圳。一个下午没见，有几分想念。第二天晚上和同学去了网吧和老班开了视频、开了语音。没有讨论什么话题，想到哪说到哪。聊了一个多小时，觉得时间过得太快。老班叫我们下了，有点不舍。在群里聊了几句，被老班骂了。老班发了一个敲头的图片。匆匆发了几句话下了。
9天后老班才回来，这几天她们和老班聊了3次视频。
5月5日那个同学要补课。可能是天意吧，那天只来了3个人。那个同学和她的两个死党。老师给他们上了一个小时的课，让她们在那自个写作业。她们逃了，在白板上留了言。尽管知道会挨骂。
老班不在这9天她们办了黑板报是专门为老班办的。她们三个人每天都在学校呆着尽管是五一长假。她们班的同学写了很多很多真心话。她们班某一些爱她们班的同学也做出了许许多多的的行动。她们班的同学被她们感动了。
那天，她和她的死党去老班的家。走到老班楼下，她们不知道该怎么说。想着，老班下来了，老班说她去系鞋子。老班让她们去她的房间休息一下。她们不想，但又不知道怎么拒绝。她的女儿蹲在地下玩玩具，那个同学也想玩，可能是童心未泯吧。老班说她刚到家。那几个同学跟老师聊了好几个小时，那个同学把那本写有真心话的本子给老班然后就走了，因为里面写了有她对老班用口头上表达出来的话，她不想面对。
星期一，那个同学来到学校。老班把那本本子还给了她。上面留着言：
面对你们真诚的言语，我不知道该说些什么。但我真正体会到做班主任和老师那种至高无上的光荣。在平时，我对你们做的并没有你们说的那么好。我也很惭愧。你们也成了我工作的动力。我很幸运碰到这么一群懂事重情重义的孩子。我希望大家都能健康快乐的成长。在学习中，我对你们的要求也许严格了一些，有时候批评你们或许伤着了你们。但我所做的一切都是希望你们的将来能活的比我得更精彩一些，我也相信你们一定会过得比我们更好。为了我们 班和你们的将来请让我们大家一起努力吧！这一段漫长而幸苦的路你们愿意和老师一起携手走过吗？请相信我，相信你自己一起来改变我们班和你们自己！
————班主任
那个同学看了又哭了。
班会上念出，他们大声道：“我愿
意”这声音坚定、铿锵。又被感动了，全体班干部被感动了。老班不在，如果老班知道的话肯定也会被感动的。
不久，老班她们跳舞比赛，好多同学都来了。加油！加油！一声声的呐喊声！老班们刚下舞台，就有几个同学拿着矿泉水笑嘻嘻的走来。老班口上说不要，心里应该特高兴。
老班们进了决赛，这次我们班的人更多。我们和老班合了很多影。还有十多个同学来晚了，看了我们的照片都说好遗憾~Q空间里也有很多评论，微博里也一样。他们都羡慕我们跟老师照的相片，我们笑得那么开心，幸福！
一次上完体育课，和老师聊天。体育老师说：“你们老师他说她太幸苦了，每天为了你们头都痛死了。不想再当班主任了”
短短的几句话，那位同学听了又哭了。她转过身背着体育老师和同学。再次追问，体育老师可能知道了什么。老师只说不知道。
同学来安慰，她哭的更凶了。
那个同学的死党可能去问了老班，不知道她说了一些什么。
老班下来了，她走进教室。一会又出来了。老班朝着那个同学这边说了什么。那个同学没有听，只是转过身，不想见老班。
中午，老班守在教室。这个中午她一件事都没做。只是趴在桌子上默默的流泪。老班也注意她了，老班问她：“一向开朗的你怎么突然间闷闷不乐了呢，不和同学聊天，一个人趴在桌子上撕树叶，怎么了，跟老师讲讲，是因为跟同学那矛盾还是刚才跟体育老师有冲突，或许是我做的你不满意的地方？”一遍又一遍的问。他只是面无表情的望着远方，沉默不语。其实那个同学心里也挺感动的，老班这么关心她。
放学，许多人被留堂。她锁门，最后回家。她问老班是不是有过不教她们班的想法。老班说，她很乐意当这个班的班主任
，有这么一群懂感情的孩子，还有这么好的班干部，为啥不教啊。也没有理由不教，既然她已经接手了这个班，就不会轻易放弃。她说，她要教我们到初三。
那个同学听了很高兴，但也有几分猜疑。
一天清晨，一个同学的脚扭伤了，去老班那找药。老班亲自蹲下来给他擦药。有一阵感动。在小学时，那个同学从楼梯上滚下来
，背上擦伤了，老师只是冷冷的给他一瓶药，冷冷的说了一句自己找个人去擦！
嗯，老班真的很爱我们！
又是一天。没有往日那样的太阳。
有同学被老班叫了出去，只听见窗外“啪啪”的响。不想说所以然。
这次可能是老班打我们班同学最重的一次吧。他们的腿上都有几块伤痕。老师也给了他们药。可能是用心良苦吧。听她的死党说，老师交代她让她记得提醒那几个挨打的同学擦药。嗯，相信老班也挺心疼的吧！
这天中午，老班没在自己班呆着，到5班去了。他们班的人都被气死了。什么老班不爱我们班了啊、老班更喜欢5班这些等等。呵呵，那个同学感到有些好笑，因为她坚信老班最爱她们了。
考完了，她考的不怎么样。她心里有几分忧郁，她不是怕爸妈的责备，不是怕任课老师的所说下学期有好果子吃，她只怕面对老班罢了。老班给予她那么高的希望变成更多的失望，她也挺恨自己的，怎么那么不争气。
她发了一条说说：总有希望变成绝望，给予更高的希望对于某些人来说回报你的只有更让人伤心的绝望，从此，我要拒绝希望。我想要更多的鄙夷、失望。因为我要把鄙夷、失望变成希望。让那些关心我的人，爱我的人有一个灿烂的笑脸。
一个学期结束了，她有太多的不舍。尽管不是生死离别，但她还是舍不得。舍不得教室，舍不得同学。更舍不得她的老班。这里有她太多美好的回忆。尽管下个学期还在一起，但她还是舍不得。舍不得记忆淡忘，舍不得时光如梭。最舍不得的还是2年后的离别。
有同学下学期要走了，她特别的舍不得，表她面虽然灿烂，但内心却不是滋味。她说：“嗯，希望珍日重来吧！”
取成绩单那天，老班和她聊天，她对老班很冷漠，她不是故意的。当她回家的时候，她才知道她好舍不得，想想两个月不见，像她那么爱老班的人怎么可能。她哭了，哭的泣不成声。好舍不得，真的舍不得！
有一位著名的演说家高举着一张20美元的钞票，面对人群问：“谁要着20美元？”人群中一只只手举了起来，演说家又说：“我打算把这20美元送给你们中的一员，在此之前，请允许我做一件事。”演说家把钞票揉成一团，问：“谁还要？”人群中还是有人举起了手。“那我这样做呢？”演说家说着把钞票扔到地上，用脚踩了踩，接着问：“还有人要吗？”人群中依然有人举起了手。演说家说：“朋友们，无论我如何对待这张钞票，你们还想要它，因为它没有贬值，它依旧是20美元。”
故事告诉我们一个道理：只有让自己不“贬值”，才不会被抛弃。我们经常会听到一些年龄偏大一点的教师说，“年龄大了，学生不喜欢了。上课学生也不爱听了。”事实并非如此，学生不喜欢你，并不是年龄大的问题，而是你的思想落伍了，是你与他们心理之间的距离拉大了；学生不喜欢你的课，是因为你的课没有特色了，你上课时没有激情、没有活力了。
那么，教师怎么做才会让自己不贬值呢？
一是要跟上时代的潮流。上海市北郊学校郑杰校长说过，“一名好教师就一定是对外部世界、时代脉搏保持敏感的人，只有与外部世界和时代脉搏保持着血肉联系的教师，才会与时俱进，终身发展，从而在教师“职场”上保鲜，并始终立于不败之地。”所以，每一位教师，不管你年轻还是年长，都要树立终身学习的思想，主动地去学习，学习新的教育理念，新的教育思想，新的知识，你才会与时俱进，才不会被这个知识更替速度特别快的时代所淘汰，才会在教师“职场”上立于不败之地。
二是要形成自己独特的教学风格。教师实施教学活动的对象是学生，如果你的课没有特色，上课时缺乏激情，没有活力，学生自然不喜欢你的课。如果学生不喜欢你的课，那你在学校存在的价值也就不高了，也就是说，你已经在教育“职场”上贬值了，你很快就会被淘汰。那么教师怎么做才能让自己的课堂永葆青春，让自己不贬值呢？多听、多看、多实践、多总结，形成自己的独特的教学风格。多听有经验教师的课，多看看别人是怎么教学的，吸取别人好的教学方法，好的教学技能，把它融在自己的教学过程中，大胆实践，及时进行总结，然后形成你自己独特的教学风格，这样你就会在教师“职场”上立于不败之地。
三是要赢得学生的心。“失人心者失天下”，这句至理名言大家都懂。教师教育的对象是学生，教师要是不能抓住学生的心，与学生心理的距离拉的很大，那么教师所说的话学生自然听不进去。因此，教师就要想办法去赢得学生的心。那么教师怎样去赢得学生的心呢？走进学生的心灵，了解学生的思想，与学生进行心与心的沟通，相信你一定会赢得学生的心。一旦你赢得了学生的心，就会有学生拥戴你，那你还会“贬值”吗？
老师们，主动地去学习，大胆地去探索，和学生心与心的沟通，相信你一定不会“贬值”，相信你一定会在教育“职场”上立于不败之地。
扛船赶路
一个年轻人背着个大包裹千里迢迢来找无际大师。他说：“大师，我是那样的孤独、痛苦和寂寞，长途跋涉使我疲惫至极，尝尽了人间的心酸与苦辣，为什么还不能找到心中的阳光。”
大师问：“你的包裹里装的是什么？”年轻人说：“它对我可重要了，里面装的是我每次跌倒时的痛苦，每一次受伤后的哭泣，每一次孤寂时的烦恼……靠了它，我才能走您这儿的。”
于是，无际大师带年轻人来到了河边，坐船过了河。上岸后，大师说：“你扛着船赶路吧。”年轻人很惊讶：“它那么沉，我扛得动吗？”
“是的，孩子，你扛不动它。过河时船是有用的，但过了河我们要放下船赶路，否则它会变成我们的包袱。痛苦、孤独、寂寞、灾难、眼泪，这些对人生都是有用的，它能使生命得到升华，但须臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！孩子，生命不能太负重。”
启示：所谓“吃一堑长一智”是也，我们如果把当成一个沉重的包袱背在肩上，那就会使我们无法负重前行。最后，在重压之下跨掉、趴下。
说起我的教育故事，令我感触最多的还是现在这帮孩子，因为他们和我相处已经有2年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事，自己也万分的开心。
在这些孩子当中，我平时往往关注更多的是特别淘气的宝宝。而对内向的孩子却关注不足。今天我特意关注乖巧安静的两个孩子。她们分别是张汝霖和李佳荫。
区域活动时，两个宝宝同时进入美工区，她们走到沙台前，开始了和沙子的游戏。两个宝宝拿到老师提前准备的漏沙袋，开始以漏沙的方法作画。汝霖很熟练的拿起漏沙袋开始尝试做沙画，而佳荫不断左手换右手，反复倒了几次手仍然没有漏沙。佳荫没有说话，安静得低着头看袋子。过了一会，佳荫尝试几次用一只手握袋子另一只手的指甲不断在塑料袋上抠着。不一会沙子从抠破洞的袋子里流了出来。两个小女孩继续作画。
用袋子漏沙的方法已经掌握熟练，两个宝宝开始探索新玩法。汝霖将盛沙子的奶粉桶搬到自己前面。拿着奶粉勺子开始向沙子操作台里舀沙子。佳荫双手握住操作探两边。不停的前后晃动操作台。沙子在操作台里变得平整。操作台里布满沙子后，两个宝宝拿着橡皮泥里的塑料工具开始在沙子上作画。两个安静的宝宝安静的操作个人的工具。过了一会儿，汝霖的手压在佳荫手上画画，佳荫立刻把手抽出来拿到汝霖身前作画。几次换来换去的移位置后，我发现佳荫画了一个大圈，汝霖随后在大圈画上几道花纹。画完她们笑了。异口同声地说：“小花”。
尽管孩子温顺，安静。是老师喜欢的乖宝宝。不过，现在的社会似乎是更需要一个人善于交往、个性张扬、乐于表现自己等等。所以，怎样在这样的环境里教育内向的孩子，怎样保证他们不受误解和歧视，顺利成长，这是需要我们思考的。
原以为内向安静的这两个宝宝在一起玩不会发生冲出，结果出乎我的预料，两个人竟然不动声色的暗地里争斗。你抢我的地盘我抢你的地盘。小小好胜的心思细腻的表现出来。佳荫宝宝更长的时间是在探索漏沙袋子为什么不漏沙子。如果她主动问问汝霖或是请老师帮助，相信玩的时间不会浪费掉了。
虽然有矛盾冲突的小插曲，但最终两个人合作小花成功后，开开心心结束了区域活动。
最后总结：多关注那些内向乖巧的孩子。给他们大胆表现自我的机会。抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信。并且信任老师，喜欢小朋友，喜欢和同伴交往。
身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。
一次上课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的小刚一个人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上数学课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说："我以后站着上课。“教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。他有点不好意思，坐下去说："那我还是抄一遍吧。"同学们又笑了，我顺势说："你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗"他几乎是喊着说："我用人格担保，一定能。"这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。到现在，小刚的作业交得都很及时，他在一篇日记里就那件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说："你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。"
我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
也许这是我能够带给你们的，最珍贵的东西。我不能在你们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证你们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。
所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！
刘邦华老师对“教书育人”的理解是，一个教师不仅要有渊博的知识，更重要的还要有人格魅力，这个魅力具体表现在“三真”上，即做学问真实，对学生真心，对同事真诚。在长期的教学生涯中，他爱岗敬业、勇于创新、淡泊名利，全心教书育人。其独到之处在于他将为人、为师、为学高度统一，在思想和行动上实践了“学为人师、行为世范”的为师之道，诠释了“传道、授业、解惑”的真正含义，体现了新时代优秀教师的崇高精神。他以学识魅力和人格魅力双重魅力深受广大师生欢迎和赞誉。他24年如一日，为人师表、教书育人、关爱学生，教学质量上乘，教学效果显著，在教学评估、教学改革、学科建设等各项工作中表现突出，真正把教书育人的师表形象树立在教学工作的第一线。
他从教二十几年，在课堂教学中，坚持教书育人，以自己的敬业精神、职业道德和工作态度来感化学生。体育专业技术课的教学是比较辛苦的，体操课更是如此。刘邦华老师在体操馆中奋战了二十多年，无怨无悔，上课从不迟到早退，严格要求学生。在课堂教学中他始终与学生在一起，站着教学九十分钟这是他一贯的作风，不厌其烦的示范讲解是他的为师风范，严谨的教学态度，得到了广大师生的赞扬。认真备课已成为他的职业习惯，尽管对体操课教学已经是烂熟于心、游刃有余，重复了几十年，但他并没有一丝懈怠，仍然坚持写好每一堂课的教案。在课堂教学中，面对调皮、学习态度不认真的学生，刘老师不是责罚，而是耐心引导，教育学生如何去面对事物，如何去做人。有许多毕业的学生说：我在刘老师身上不仅学到了技术与知识，更重要的是学会了怎样做人。刘邦华老师真正做到了精心备好每一次课，精心上好每一次课，精心教导好每一个学生，精心批改好每一次作业。
在近几届学生的毕业论文指导中，更是倾注了他大量的心血。他对学生的论文指导不厌其烦，一遍又一遍的修改、指导，学生什么时候来找就什么时候进行指导，从不讲价钱或推诿，有时修改学生论文至深夜一两点是常事。学生们普遍反映刘老师平易近人，和蔼可亲，在学生心目中，他既是一位要求严格的严师，但他更是一位令人敬爱的长者。要是问体育学院学生对刘老师的印象，他们都会说：课上得好，为人随和、耐心，很负责任。
在二十多年的教学工作中，刘邦华老师先后荣获湖南省教师基本功大赛二等奖、学院青年教师教学比武二等奖、学院优质课奖、湖南省第四届中小学运动会开幕式优秀编导奖、首届中国岳阳荷花会舞蹈“啰啰咚”优秀编导奖、6次荣获学院课堂教学优秀奖、3次被评为优秀实习指导教师、8次荣获省级和国家级优秀裁判员；20xx年指导学生参加全国高等学校体育教育专业基本功大赛获团体二等奖、担任体武教研室主任期间荣获20xx年度优秀教研室；20xx年作为教练带领学生参加中国全明星啦啦操锦标赛获大学混合组二等奖。近些年在学院课堂教学综合测评中，刘邦华老师曾3次排名全院第一，多次被评为优秀。
热心服务勤奉献
作为一名党员教师和院部行政负责人，刘邦华老师始终严格要求自己，注重发挥共产党员的模范带头作用。在繁重的教学任务下，刘老师还负责体育学院的党内宣传工作、实习实训工作、教学设施设备管理工作、实验室工作、协助管理学生工作、工会工作、统战工作等。尽管工作任务重，工作压力大，但是刘老师从未抱怨过，他关心集体，积极工作，热心为师生服务，为院部的建设发展耕耘着、奉献着。熟悉刘老师的同事们都知道办公室是他的“第二个家”，无论是节假日还是寒暑假，只要他在学校那么必然能够在办公室找到他。为了工作他可以忘记休息，竭尽全力；为了工作他可以承受家人的误解与指责；为了工作他可以舍小家顾大家。20xx年暑期学院上下正为迎接本科教学工作水平评估紧张的忙碌着，作为院部负责人之一，刘老师也是身兼数职，担当着重任。而此时，一场百年不遇的特大洪灾“碧利斯”袭击了刘老师的家乡湖南郴州，他年事已高的父母和兄弟姐妹在遭受特大洪灾的侵袭，承受巨大困难的时候，刘老师却因为评建工作而挤不出一点时间回家看望亲人。为此，他的亲人不理解，并责怪他为什么不及时赶回去。尽管他遭到了亲人们的误解，承受了巨大的心理压力，但他依然全身心的投入到工作中，甚至有两次因繁重的工作而引起腰椎病突发，晕倒在实验室，是同事们将他送进了医院，但他每次都只是稍作处理就又重返了工作岗位。刘邦华老师圆满完成了组织安排给他的各项工作，为学院评建工作作出了应有的贡献。如果不是在06年年底的干部述职会上，刘老师谈及此事时泪流满面，同事们甚至不知道他内心曾经发生过的痛苦挣扎。
为了抓好主管的各项工作，刘邦华老师开拓创新，积极工作，抓管理，办实事。在他的努力下，体育学院实习工作连续五年被评为学院“先进单位”、体育学院教学场馆的管理不断规范、“运动人体科学基础实验室”被湖南省教育厅评估为“省级示范性建设实验室”、社会体育专业学位授予评估工作顺利通过。
在搞好教学、管理和科研工作的同时，刘老师还积极投身到学生工作中，他教书育人，爱生如子，无怨无悔地担任了15年的班主任工作，在体育学院的教师中是担任班主任时间最长的一位。他坚持对学生进行正确的世界观、人生观、价值观和全面素质教育。日常生活中，经常与学生谈心交流，对于那些在思想上、生活上有困难的学生，他积极了解并尽力帮助他们解除思想和生活上的包袱，以良好的精神状态投入到学习生活中去。他所带学生的普遍特点是思想好、能力强，综合素质全面。他带的班级也多次荣获学校“先进班集体”。刘邦华老师近十年来，一直关注体育学院学生的就业工作，积极为广大学生推荐工作，据不完全统计，刘邦华老师先后共推荐了近200名学生就业，平均每年约20名。这些学生就业后许多与刘老师保持着密切的联院。现在学院主管学生工作的纪委书记刘亦工同志曾多次说到，我们学校的班主任老师要向刘邦华老师学习，以他为榜样。
刘邦华老师为人耿直，作风正派，工作踏实，兢兢业业。他在工作中讲团结，顾大局，以自身的实际行动促进和谐院部的建设。作为院党总支委员、副主任，他积极配合史湘平同志和蔡岳洪同志开展各项工作，尽职尽责的当好助手的参谋；他热心帮助青年教师，积极为他们解决思想、学术、业务上的困惑和难题，许多青年教师在课题研究过程中，都曾得到他无私的帮助。
科研促教结硕果
“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”刘老师牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学。”他在努力做好教学、训练和行政工作的同时，把剩余的精力都扑在科研上，在国家一类和二类体育核心期刊以及省级体育期刊上发表学术论文20余篇；主持和参与研究了国家级课题、省级课题和院级课题8项；独立撰写了《体操与健身》专著；主编了《体操学习指导》讲义；参编了《多功能教育实习手册》。
列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”爱事业，爱学生，教师的职业道德就要突出一个“爱”字。刘邦华老师就像常春藤那样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品格，辛勤耕耘在教育这片芳草地上。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”20xx年初秋，刚大学毕业的我怀揣着这句话，激情澎湃地走进了锦江中心小学，踏入了农村教育这方热土，开始了我的教学之旅。
刚走上工作岗位的我，对一切充满了好奇与未知，一心想用自己满腔的热诚与对教育事业执着而坚定的爱谱写自己的教育人生。但是随着时间的推移，许多问题和苦恼接踵而至：农村小学艰苦的教学条件，孩子们不扎实的学科基础，班级管理的顾此失彼，来自父母和身边亲朋好友的压力，让我顿感迷茫：作为教师的我们，人生价值的定位在哪呢？
曾有一段时间，我的那份对职业的憧憬荡然无存。我在迷茫中苦苦地追寻一名小学教师的幸福。我们的幸福到底在哪里呢？
就在我的教学生涯进入最为艰难的时期，学校的同事走近了我的身旁，带来了鼓励的话语；校长们走进了我的课堂，给予我悉心的指导；教研室的专家来了，给我带来了全新的课改理念。在领导、同事的关爱下，我逐渐走出了心灵的阴霾，重新找回了缺失的自信和阳光。我且行且思，惬意地聆听拔节的声音，在教学中快乐地成长着。同时，也愈加真切地感受到，一名小学教师的幸福就在平凡的讲台上，在欢乐的校园里，在孩子们求知的慧眼中！
时间倒回去年，由于农村小学教师紧缺，我担任了语文、英语两门主课，有一段时间，繁重的课务压力让我的嗓子彻底沙哑。课间休息时，耳边传来一阵稚嫩的声音：老师，给你吃，甜的。我抬头，看见张普小朋友摊开的小小手掌里放着几颗胖大海。顿时，我鼻子一酸，心中升腾起一阵温暖。张普是一个内向但顽劣的孩子，因为不守纪律多次遭到我的批评，说心里话，我甚至有点讨厌他。然而，就是这样一位孩子，给我送来了胖大海！这不是胖大海，这分明是一颗孩子的晶莹透亮的童心啊！此时，我心里只剩下愧疚，作为一名教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘”。张普和他的胖大海就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职业倦怠的黑暗包围，这一刻，我是多么幸福呀！
我开始懂得，孩子就是教师幸福的源泉！只要一名教师没有离开孩子，幸福感就会接踵而至。有一次上公开课，孩子们在满心欢喜的同时，却强烈要求有些傻呼呼的桂云新同学不能上这节公开课。这怎么行呢？我站在讲台上，看到桂云新同学噙满泪水的眼睛无助而委屈地望着我，我顿时心里揪着疼。教师的使命告诉我，桂云新不是傻子，他是一个需要特别关爱的后进生。我耐心地开导孩子们，应该怎样去与同学相处。课上，从来不发言的桂云新竟然主动举手了，脸上还洋溢着许久未见的笑容。尽管他的回答不尽人如意，但这一刻，我分明看到了一个孩子的成长。此时，我又是多么幸福呀！
从教一年来，我真正感受到了幸福的内涵！
幸福写在学生认真的作业本上，幸福盛在学生满意的答卷上，幸福堆在家长充满谢意的脸上，幸福绽放在这小小的三尺讲台上。教师的幸福是一种精神追求，感受坚持胜利的快乐；教师的幸福是一种职业荣誉，感受授业解惑的快乐；教师的幸福是一种理想实现，感受实现人生价值的快乐！
最后，与大家共享一篇寓言故事：
小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上。”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论他怎么努力还是咬不到，小猪十分懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的。”
教师朋友们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！因为只有坚持不懈才能跟上幸福的步伐；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想，才能正体验到教育的幸福！