大班教师教育随笔最新10篇

无论在学习或是工作中,相信大家一定接触过随笔,随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要更多的了解随笔吗?这次为您整理了大班教师教育随笔最新10篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

大班教育随笔 篇1

文文是这学期才来我班上的,她是一个文静又很秀气的小女孩。平时,她总不太愿意主动地与人交往,话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言,请到她时,要么声音很小,要么就是不愿意开口说话。有时情绪很不稳定,不乐意时抿着小嘴,一声也不吭。好像心事重重的样子。这个年龄段的孩子按理说正是天真烂漫的时刻,怎么会这样呢?

为了让这个孩子有所改观,我在与她家长的交流中得知,萱萱从小是奶奶带大,奶奶为了孩子的安全,什么事情都不让孩子去做,孩子整天在奶奶的呵护下成长。妈妈长期在外地上班加上爸爸比较忙,使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮忙。其实她是一个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆,需要的是更多的关注和机会。

上午,到了语言活动的时间,“ 文文,你来和大家玩儿歌接龙的游戏吧?”她扭扭捏捏地站起来,低着头,牙齿紧咬着嘴唇。我和小朋友鼓励都鼓励她,并放低要求,只要说几句就行了,她还是不愿意。没办法,只有等到下次了。可一连几次活动结后,我把她找来问,文文你不愿意和小朋友玩游戏吗?她摇摇头,那为什么呢?你会玩吗?我就这样追问了半天,她才红着脸小声说出了原因,原来她是怕自己玩不好,怕小朋友和老师笑话她。我连忙告诉她,其实和小朋友玩游戏很简单的,在老师的心目当中文文一直都最聪明最棒的孩子,但是别人不知道,你能证明给大家看好吗?好,文文终于第一次爽快的答应了我”终于第二天在我给她提问的时候,她的态度有所好转了老,虽然声音很轻,可是却是不小的进步。

之后的一些日子里,我常常有意无意的关注这个孩子,今天,萱穿了条漂亮的新裙子。“文文今天可真漂亮!“这是我妈妈给我新买的。”她高兴地告诉我,妈妈说这是她在长沙给我买的。”她脸上带着开心的笑容。活动中,我一直观察着她,发现今天她的情绪很高涨。我尝试请她回答问题,她一点儿也没有不开心的表情,大大方方地回答了。

现在,家人见了我都告诉我,文文变了。的确,文文是变了,变得活泼可爱了,变得落落大方了,变得聪颖懂事了。看着她的改变,我也发自内心的欣慰,对孩子播撒的爱,终于有了收获,有了浓浓的爱,我们的孩子才能扬起自信的风帆,才能体验成功的喜悦,才能健康快乐地成长。

大班教育随笔 篇2

欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作,还总是去打扰别的小兄弟姐妹,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一向没找到好的办法令他改变。

有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢……我眼睛湿润了。

我下来,向他竖起了大拇指说:“欣欣,你真懂事,老师多谢你了”,并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。

从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也个性钟爱和我在一齐,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬,对孩子来说太珍重了,也许会改变孩子的生命、。真是奇迹!

大班教育随笔 篇3

这天户外活动,我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前,和孩子们一齐进行了热身――自由拍球活动。然后,告诉孩子们,此刻我们来练习双手交替拍球,要求是――左右手交替进行,边拍边数数,按二八拍进行,活动刚开始没拍几个,浩亮小朋友喊了声:“老师我没……”

在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚,走进他问:“你的球没气了?”他很认真地说:“不是,我没劲了”,看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说:“劲是练出来的,你看老师和别的小朋友都有很多劲,”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起来,我问:“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说:“我有这些劲了!”,“奥,那么多劲了,劲是不是越练越多啊?”他高兴地说:“是。”接下来的时间他一可也没停,双手拍得那么欢。

这件事使我感触到,每项活动,孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励,只要调动起孩子的兴趣和用心性,就有使不完得劲。

大班教育随笔 篇4

大班的孩子都长高了,长壮了,做事能力强了,速度快了,嗓门也大起来,跑动的速度也快了,班级里总是熙熙攘攘的。活动前,我总是狮子般大吼一声,他们才静下来。

许多老师们也有同样的感受,大大班的孩子们太吵了,用了各种方法,喊破了嗓子,叫他们安静,可总是安静不下了。该怎么办?

我陷入了思考……平时也有教师说我不够严厉,可是我觉得除了严厉还是应该用别的方法来吸引幼儿,来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味严厉,什么都不能,什么都不许,就安静地坐那儿,像木头一样,我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流,或小范围地活动。如科学活动中自己自由和同伴交流。可是有时候,我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭,或故意捣乱,推挤边上小朋友,引起告状。于是,接下来,我只能把活动先放一边,把他们先训一通。接下来孩子们安静多了,可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦,活动只好草草收场。

面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法:

1、加强培养幼儿的常规

让幼儿明白活动时要安静的听老师,活动之余是孩子的时间可以自由玩。活动时间不能长,整顿好纪律,马上开展。并且,活动过程要生动,拟人化,要把孩子吸引住。在讲的过程中,要动用全身器官,声音、表情,动作都要吸引孩子。还要眼观六路,耳听八方。稍微有孩子要乱了,你要用手势去制止,不要用声音。不要因为一个小朋友不注意,而分散了大多数小朋友的注意力。

2、让幼儿有事情可做

孩子们都是一样的,爱玩爱闹。常规固然很重要,但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊,你应该让幼儿有可以做的或者是想的,这样他们才不会去闹啊,方法很多。首先要了解孩子,了解他们的特性,你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点,给孩子安排一些力所能及的事情,安排好他们的学习、游戏时间,孩子会配合老师的,常规自然就会好起来。

3、及时分析原因

大班幼儿有自己的思维和想法,对孩子的吵闹现象,我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适,活动准备是否恰当,对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节,影响了整个活动。有时当孩子做错事了,如果是小事,我通常不先说什么,而是先没有表情的望着他,他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹,我也会先看他几秒钟,然后再问他在干什么,发生了什么事,你觉得这件事做的对吗?他说不出,就先问旁边的孩子,再让他自己说。孩子大了,都懂事了,可以让他们自己判断对错,学习自己管自己。

4、在孩子们的心里建立起威望

让孩子真心喜欢你,其实也不难。如注意自己说话的技巧:对全体孩子们说的,要声音洪亮,节奏放慢些,眼睛要不时的扫向每一个孩子,根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时,表扬某个孩子。

写了很多,看看好象都有用,可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样,个人认为坚持大方向,针对个别,给予修改和调整,在整齐划一和个别对待的相辅相成中,相信我们的孩子会越来越懂事,班级常规也会逐渐改观。

幼儿园大班教育随笔 篇5

看到此刻的孩子进入图书馆的自如,不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候,每一天最大的奢侈就是看小人书,有幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书,韩老师是一个平易近人,不苟言笑的中年男老师,给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子,咱们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖子老师”,但是,咱们只敢在私底下偷偷的议论,可从来不敢叫出声来,那时的我最感兴趣的就是上数学课,不是正因我的数学成绩太好,而是为了得到看小人书的允许,正因每当韩老师给咱们布置完数学作业,他就蹲在门口,等待咱们的完成,这个时候也是咱们纪律最好,作业速度最快、最认真的时刻,正因谁做的作业全对了,就有看一本小人书的权利,你想,那是多么愉悦的时刻啊,也就是从那时起,我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧,因此,那时候的咱们,谁先拿到小人书,就是最大的奖励,远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任老师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡来的铅笔头,根据表现分到个人手里,这就是当时最好的物质奖励。)

看看此刻的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正正因物质生活的提高,此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉,也许只有“物以稀为贵”才该有的吧,说归说,图书的不断改善,为此刻的孩子领悟知识带来了方便,孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游,而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候咱们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的进步,书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不一样的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原来看书但是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不断地充实自我,“好的书籍,让人受益终生”,真是领悟的时代啊!因此,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时刻看我的书,书籍给我带来意想不到的精神财富。

大班教育随笔 篇6

偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是的老师》,感觉不错,文章是这样的:

“许多年前,有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。

“那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。

“25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人以前进过监狱。

“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,之后他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子……

“透过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白,”妇女说,“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一齐的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:“我只是很爱那些孩子……”

爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的。,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。因为,这时他们已经明白,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的――真实的爱。

我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。

爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。不要把爱的方式当__。而给他们真实的需要,真正的爱!

大班教育随笔 篇7

给孩子留下创造的空间

春天来了,我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园。我精心准备了活动材料,在制作方案中,我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。

突然,一个念头在我的脑海里浮现,为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的进取性和创造性呢?为什么不让他们自我去想去做呢?于是,我决定是一次。

在组织活动时,我让孩子们自由选择材料、分组,在我的鼓励、支持下,孩子们都进取的动手做起来,在近25分钟的制作过程中,孩子们都始终坚持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后,拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧,你将获得一份惊异的收获。

大班教育笔记 篇8

给需要的孩子一个温暖的空间

九月二日是我们幼儿园新生入园的第一天,尽管我们幼儿园作了充分的准备工作:让家长带孩子们早一天熟悉环境,和老师们交流情感;增派教师到小班照顾孩子,可还是无法完全打消孩子们那家入园的焦虑情绪。

这天我到小班帮忙,孩子们由父母陪伴相继入园,有的孩子在父母离开时用大声哭闹来表示抗议;有的孩子看到新玩具、玩的比较投入,父母离开时反映并不大。

有一名叫莹莹的小姑娘在妈妈离开时,主动和妈妈说再见,并高兴的玩了一个上午。下午刚起床的莹莹态度却来了个大转弯,大声哭嚷着找妈妈。无论老师用什么样的玩具来吸引她,对她来说都是无济于事,上午的高兴劲已荡然无存。莹莹哭着,拉着我的手:“我要妈妈,我要妈妈……”

我所有的好话在一个哭闹的孩子的面前是那么无力。拉着莹莹的手走到“娃娃家”。我蹲下身子:“这布娃娃像奇奇一样漂亮,我们来做游戏好吗?”对我的话莹莹并没有反映,照样哭嚷着找妈妈,身体却靠近了我,我拉过一把小椅子坐下来,莹莹也就势坐在了我的腿上,我用手臂把哭闹得她揽了起来。渐渐的莹莹的哭嚷声小了,头靠在我的怀里,不一会儿便止住哭声。

再之后,我走到什么地方,莹莹就跟我到什么地方……三岁的孩子刚离开家,离开父母走进幼儿园,应对陌生的环境、陌生的人、物在好奇和兴奋过后总会有些不安和失落感。为了让孩子早一天适应幼儿园生活,我们要让孩子感觉到爱与安全,给需要的孩子一个温暖的空间。

幼儿园大班教育随笔 篇9

“小淘气”的转变。

欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作,还总是去打扰别的小兄弟姐妹,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一向没找到好的办法令他改变。

有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢?我眼睛湿润了。

我下来,向他竖起了大拇指说:“欣欣,你真懂事,老师多谢你了”,并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。

从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也个性钟爱和我在一齐,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬,对孩子来说太珍重了,也许会改变孩子的生命。真是奇迹!

幼儿园大班教师教育随笔 篇10

尊重儿童的权利

有的家长对孩子有求必应、百依百顺,以为这是对儿童的尊重;有的家长放任自流、不管不顾,也以为这是对孩子的尊重;还有的家长见孩子有错也不指出,深怕伤了孩子,还以为是对儿童的尊重;……其实,这种种做法,都误解了尊重儿童的内涵。

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