为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案要怎么制定呢？为大家精心整理了幼儿园大班主题活动方案【优秀8篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
活动目标：
1、通过欣赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。
2、在游戏活动中让幼儿大胆述说、相互交流。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、课件
2、录音机、磁带。
3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。
4、幼儿有游瘦西湖的经历。
活动过程：
一、唱歌引入课题。
以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方
师：“现在是什么季节？”（幼：春天）
师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美？”（幼儿自由回答）
师：“我们扬州有很多美丽的地方，瘦西湖更是闻名中外”（打出第一张幻灯片：美丽的瘦西湖）“今天我就带你们来欣赏美丽的瘦西湖风光，好不好？”
二、通过欣赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的美丽，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的美丽
1、（课件：放瘦西湖风光片）共同欣赏瘦西湖风光。
2、教师引导幼儿描述瘦西湖的美丽。
师：“瘦西湖美吗？”
师：“你们觉得瘦西湖什么地方美？”（幼儿自由讨论，个别回答）
出示木偶“小鱼”“"这是谁？”（小鱼）教师引导说话：“小鱼最喜欢什么，它说瘦西湖的水怎么样？”（出示小鸟、蝴蝶）
师：“它们最喜欢什么？它们会说瘦西湖什么美呢？”（幼儿讨论，自由回答）
师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物？他们为什么都喜欢来到瘦西湖呢？”（幼儿自由回答）
三、通过景点的欣赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。
1、“划船”欣赏瘦西湖的景点。
师：“瘦西湖美，不仅是因为它的花草美，还因为它有很多有名的景点，你去过哪些地方？”（幼儿回答）
师：“下面，我们就划着小船去寻找这些名胜古迹吧！湖上有什么船，你划过什么船？怎么划？（动作演示）”（音乐《烟花三月下扬州》）边“划船”边讲述瘦西湖景点。
（1）（演示下一张幻灯片：五亭桥）“这是什么地方？”（五亭桥）
“对，这是瘦西湖最有名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗？你上去过吗？在上面可以看到什么？”（幼儿讨论、回答）
（2）（演示下一张幻灯：“白塔”）“这是什么地方？”（白塔）“你来过这吗？照过相没有？”（幼儿自由讨论、回答）
“划船”（音乐）
（3）（出示“钓鱼台”幻灯）“这是瘦西湖有名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那大家为什么都叫它钓鱼台的呢？”幼儿讲述，教师补充。
继续“划船”（音乐）
（4）（演示下一张幻灯：“二十四桥”）这是什么地方？“（二十四桥）”你知道它为什么叫二十四桥吗？（幼儿自由说，老师补充）
（5）“二十四桥旁边是什么地方？”（演示下一张幻灯：“熙春台”）“这里好像一个大舞台，我们上去玩一会儿吧！”（幼儿听音乐，自由表演、做游戏）
四、谈话结束活动，让幼儿认识到自己的家乡随着不断的发展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的自豪感
“瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋往返，大诗人李白曾写下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州的千古名句。如今，随着扬州经济的发展，越来越多的人都来扬州旅游。今天晚上，烟花三月大型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们赶紧去吧！”（带幼儿离开活动室）
（评：当教师吟诵诗句时，幼儿立刻跟着大声朗诵，非常积极）。
一、活动主题和活动目标：
活动主题：感恩母亲，母爱永恒
活动目标：五月，阳光灿烂，暖风拂面，那是因为在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了“母亲节”。在这温馨的日子里，为了让孩子们学会感激我们的妈妈对我们的养育之恩及培养孩子用行动去表达对妈妈的爱，通过幼儿给妈妈制作一张爱心贺卡，祝福妈妈身体健康，永远幸福，开心快乐；送给妈妈健康一餐，给妈妈们一个温馨的健康提示等这些浓浓亲情的礼物，进一步激发幼儿对母亲的浓浓爱意，增进与家人的感情。
二、活动时间
20xx年5月13日（周六）——20xx年5月14（周日）
三、活动参与人员
全体大班教师和幼儿
四、活动负责人：
活动具体负责人：大班各班教师
五、具体活动内容
1、晨间谈话活动围绕感恩母亲的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。
2、“给妈妈制作一张爱心贺卡”活动。（5月13日）
各班教师组织孩子给妈妈制作一张爱心贺卡，形式不限。
3、“送给妈妈的健康一餐”活动。（5月14日）
●事先在家与妈妈说说怎样的饮食习惯会让自己更健康，并与爸爸一起查阅各种资
● 组织幼儿画一张“绿色健康饮食食谱”作为送给所有妈妈们的母亲节礼物。
●将绘画作品在展板张贴，主题为：“送给妈妈的健康一餐”。
3、下午活动：集体歌唱“有你的地方是天堂”——感恩母亲的歌，学说对母亲感恩的话语。
4、鼓励孩子在母亲节这天回家帮妈妈做一些力所能及的事情，说上一句感恩的话语。
母亲节只有一天，但爱母亲的心是永恒的……祝福天下所有的母亲——母亲节快乐！
（备注：各班可以对一些活动进行适当调整。）
活动目标：
参观养猪场，使幼儿对猪更有一个直接的感性认识。
活动准备：
⑴联系养猪场，与工作人员商量有关猪场的一些注意事项。
⑵鼓励幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。
⑶老师把幼儿发现的问题作记录，也参与询问饲养员，帮助幼儿一同解决。
活动过程：
⑴边参观边注意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题的提出者和探索者。
⑵教师在参观途中，可适当对看到的现象进行设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的秘密。
1、活动内容：
收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的经验。
2、活动步骤：
（1）鼓励幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：vcd、故事磁带、猪的图片、卡片等。
（2）动员爸爸、妈妈带领幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。
（3）“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发现的有关猪的问题进行探讨，寻求答案。
3、活动引导：
⑴教师也参与资料的收集活动，从录象带、vcd、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等方面的内容。
⑵在这过程中，要注意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录。
1、活动内容：
师生共同布置室内环境，共同收集有关猪的资料来激发幼儿的兴趣。
2、活动步骤：
（1）幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料（包括外貌特征、生活习性、用途等）。
（2）把孩子收集来的有关图片、照片、卡片等，布置成养猪场，猪喜欢吃什么，我看到的猪等版块。
3、活动引导：
⑴帮助幼儿成立资料收集小组，使幼儿有目的地收集，完成任务。
⑵引导幼儿与好朋友一起商量把自己收集到的资料进行布置。
⑶教师对整个布局进行引导和合理安排。
1、活动内容：
相互交流，了解有关猪的情况，迁移别人经验，进一步探究。
2、活动步骤：
⑴介绍在养猪场看到的一些有关情况。
⑵如何收集资料，介绍自己收集到的有关猪的趣事。
⑶看猪的录象，引发幼儿产生新的问题。
3、活动引导：
⑴关注幼儿在交流中产生的新的热点，及时予以回应。
⑵接过幼儿抛过来的球，组织大家一起讨论，并对有关资料进行补充。
1、活动内容：活动展示。
2、活动进行：
⑴用废旧材料：做猪。
⑵蔬菜小制作：猪。
⑶故事：小猪盖房子。
⑷歌表演：小黑猪。
3、活动引导：
⑴鼓励幼儿大胆表现猪的可爱形象，引导幼儿自信、大胆。
⑵引导幼儿在展示过程中把自己的作品与同伴进行交流。
活动结束：
小朋友一起探讨。
活动目标：
1、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。
2、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。
活动准备：
1、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。
2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。
活动过程：
活动一 认识树
1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。
2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。
3、谈话。
你在散步时看到了什么树？
你在散步时发现了哪些树的秘密？
4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。
延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。
活动二 我与大树交朋友
1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。
幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样？为什么喜欢？你想怎样照顾它？
2、领养小树。
请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。
3、认识年轮。
幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么？”引起幼儿的好奇。“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。
活动三 给大树照像
1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。
2、发动家长和孩子一起表征树。
把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定下几个标题：《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍。
一、幼儿发展目标与主要内容：
1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。
2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。
3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。
4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。
二、教师指导建议：
（一）传统节日中秋节
1、环境：教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果；制作各种灯笼；张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。
2、游戏：“月饼加工厂”。教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活动：
（1）讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。
（2）引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。
4、观察活动：请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记（从小月牙开始观察记录至八月十五），要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。
5、家园共育：
（1）指导幼儿观察月亮的大小变化。
（2）给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
（3）中秋节前夜，家长带幼儿来幼儿园进行“庆中秋晚会”。可做月亮变化日记展、表演节目（尽量让幼儿自己准备），将从家中带来的食物与大家分享，用望远镜观察中秋节的月亮等。
活动自始至终都应让幼儿直接参与，使每位幼儿有机会表现自己并获得愉快、自信的内心体验，让幼儿亲自感受和体验中华民族文化的丰富和多样性。家长可通过赏月、家人团聚、欣赏精彩的传统节目——中秋之夜联欢晚会，给孤寡老人送月饼等形式对幼儿进行情感教育。
一、设计背景：
长虹接地通南北，远水浮天贯古今。有位哲人说的好：“桥是凝固的历史，它记录了民族的精神”我们常州自古以来素以文化教育发达，“小桥流水”人家而著称。多少年，多少代，常州人梦想――在运河上建造大桥，能在今朝得以实现。眼观四周：我们幼儿园旁边就有美丽的同济立交桥，不远处又有广化桥、怀德桥、同安桥还有兰陵桥以及兰陵公园中的曲木桥等。新纲要指出：幼儿教育课程应贴近幼儿的生活和已有经验，应体现生活化、经验化。但我发现我们的孩子虽然生活在丰富而又直观的桥文化氛围中，却没有对桥引起过多的关注。为了让孩子初步了解常州“桥”文化的发展历史乃至世界“桥”文化的发展。我与家长在网上、画报中、科技馆，收集了若干资料。旨在引领幼儿进入生活环境中的“桥”的世界，体验“桥”给我们带来的方便和美的感受。
二、活动目标：
1、幼儿能灵活运用已有的经验，大胆想象、利用生活中的废旧物品进行实验、设计、建造桥梁。
2、充分调动幼儿自主性和参与性，让幼儿在活动中创造性的表现各种桥。
3、感受创造发明的喜悦，体验成功的快乐，学会与别人分享成果。
三、活动准备：
经验准备：1、幼儿已参观过本市的各种各样的桥。
2、与幼儿、家长共同收集有关“桥”的照片、图片、等资料，并悬挂在教室的四周环境中。
3、已初步了解了不同桥的特征。包括悬索桥、斜拉桥、拱桥等。
物质准备：1、设置三大区域，并在各区域中投入动手制作的废旧材料（旧挂历纸、泡沫、吸管等）以及双面胶、剪刀等物品。
2、录音机、磁带。
3、在地面上画上曲桥、铁索桥、拱桥等多种桥的图案。
四、活动过程：
（一）：由猜谜导入活动。
（二）：游戏“走各种各样的小桥”。激发幼儿活动的兴趣和欲望。
（三）：介绍区域。
（四）：自选区域，进行活动。
区域一：桥梁设计区
投放材料：旧挂历、吸管、包装线、电线、金属丝、陶泥、牙签、各色卡纸、彩带、毛线、白纸、透明胶、双面胶、剪刀等
指导要点：在区域活动中，协助能力弱的幼儿确定好自己准备发明什么样的桥，选择什么样的材料来完成？鼓励能力强的幼儿选择多种材料工具和粘、插、捏、剪、折、绕等技能表现自己的设计发明。碰到困难能动脑筋解决。积极探索解决办法。
区域二：桥梁建构区
投放材料：中型木制积木一套、中型塑料积木一套、各类大小废旧纸盒、绳网。
指导要点：在幼儿已有经验的基础上，引发幼儿合作、协商、创造发明的愿望。并鼓励幼儿大胆设想、构建桥梁。分享成功的快乐。
区域三：桥梁承重实验室
投放材料：四种同等大的纸、记录表格人手一份、小画夹8个。木制积木若干块。
指导要点：（1）不同桥面实验得出结论：桥面不同承重的重量也不同。
（2）不同桥墩距离实验得出结论：桥墩的距离和承重有关。
能力强的幼儿愿意把自己的发现讲述出来，鼓励能力强的幼儿能够把自己的不同发现记录下来。
（五）、幼儿互相交流欣赏，让同伴分享自己的创造成果。
（六）、集体评价、幼儿整理操作用具。
一次音乐活动中，小朋友们围坐成圆圈，这时，我们发现卢程、庄文林、朱悟晓，他们三人把脚都靠在一起，原来他们穿的鞋子无论从款式、大小，还是颜色都是一模一样的，小伙伴们见了就议论开了。李浩栋说：“瞧，他们穿的鞋子是一模一样的。”吴万洪说：“我知道的，他们都是从一个商店里买来的。”刘怡宁说：“我家里也有很多一模一样的东西。”……看来他们对这些一模一样的物体，也就是复制很感兴趣。
我们根据孩子的兴趣及认知水平，设计了一个有关复制的主题网络。网络是老师心中预先设计的框架，在实施的过程中，我们随时根据幼儿的实际情况，对这一活动方案进行调整和修改。
一、了解复制
通过一系列的准备工作及与各方面的联系后，我们带领幼儿参观了复印室、模具工厂。当小朋友看见从复印机，一体机中出来的纸上都印有相同的图案和文字时，一下子就议论开了：“哇，这机器会变魔术。看，印出了许多一模一样的纸。”李浩栎说：“不是魔术，这是复印机，我在我妈妈的单位见过的。”张思雯说：“老师，我能试一下吗？”在征得操作人员的同意之后，我让幼儿在操作人员的帮助下，亲自体验了复印的过程。（幼儿在这里了解了平面复制的原理。）在参观模具厂时，幼儿们更是眼睛也不眨一下，他们睁大眼睛看着一个个相同的模具从机器中做出。参观结束以后，我让幼儿面对面的和工人叔叔交谈，孩子们的问题一下子全跑出来了，吴洁问道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蕴智说：“那模具中间为什么是空心的？”周舟在旁拉着工人叔叔的手说：“叔叔、叔叔，你快给我们讲讲吧！”挤不进去的幼儿也同样着急地嚷嚷着要工人叔叔给他们介绍一下。
当工人叔叔在讲解时，小朋友们一个个安静倾听着。听完讲解以后，小朋友们都念念有词道：“哦，原来是这样的。”（按照以往的教学模式，在课堂上由老师来讲解复制，幼儿只能通过自己的想象来理解老师所教的知识，而这次我们通过参观、亲自操作及聆听专业人员的讲解示范，增长了孩子们的见识，学到了一些老师无法讲解的知识。他们的知识面扩大了，所提出的问题也得到了满意的回答，满足了幼儿的求知欲。）
二、尝试复制
在以后的日子里，孩子们搜集了许多有关于复制的资料，资料之多、内容之丰富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、复写纸、拷贝纸、印泥和油墨、具有凹凸图案的物品模型（印章、铅字）、日常生活中常见的空腔形物品（装巧克力等食品的凹型塑料盒；装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒；印糕点的模具等等），还有用于复制的橡皮泥或面粉团。根据幼儿带来的物品，我们把它们分类摆放在玩具柜上，大约摆放了五组
（１）复制平面图样；
（２）用复写纸、拷贝纸复制卡通图案；
（３）用印章、铅字复印；
（４）用面粉团复制糕点；
（５）用橡皮泥、规则模具复制小用具等。（幼儿可以根据自己的意愿进行选择，可以看出幼儿兴趣很高，求知欲得到了进一步的激发。）
在第一、二组活动中幼儿复制的图案常常会因为纸的移动而宣告失败，我们发现幼儿常常能在一次次的失败中吸取经验，只见顾滢浩从柜子中找来一只小夹子，夹住纸张，复制完成后，他高兴地对同伴说：“瞧，我复制的比刚才象多了。”“不行，不行，还是不象。”丁亦珂挑剔地说。“没关系。瞧我的。”卢程边说边又拿来了一只夹子，在两只夹子的帮助下，孩子们成功的复制了一张张图案。（让孩子在操作中发现问题，解决问题，使幼儿养成了自己动脑想办法，自觉有效地处理问题的习惯。）每当有幼儿操作完一件作品后，我们都会把他们的复制作品展示出来，请大家相互交流各自的活动过程，让同伴也分享他们成功的喜悦，连那些还本不善于动手操作的幼儿也一个个跃跃欲试，积极的参与到活动之中。（幼儿的积极性得到了提高，同时也体验了复制活动带来的乐趣。）
三、沙也能复制？
一次玩沙活动中，调皮的施宇翔把刚被女孩子刮平的“小操场”踩了两脚，女孩子没有生气反而大声地说：“看原来沙也能复制”，这一喊引起了好多小朋友的注意，停下了垒建和挖掘，玩起了复制的游戏。陈鑫找来了树枝和树叶、周舟找来了小桶、杨星星拿来了鞋子袜子和手帕……他们复了又平，平了又复，玩得津津乐道，使用了身边一切该使用的材料。李浩栋说：“东西轻了不行，复不出来，应该用力压。”周舟说：“我压了，可是还是不行啊，歪了呀”，王伟说：“用重点的东西”，李浩东说：“那用什么呢？让我来吧”，说完李浩东躺在了沙上一动不动，其他小朋友则把他身边的沙刮的平平的，他们开始了有趣的人的复制。却屡屡遭到了失败，如何从沙堆上起来而不破坏复制的痕迹是是他们又一个激烈争论的话题，有的说坐起来、有的说翻身侧起来、有的说跳起来、有的说我们把他抬起来。最后孩子们决定用抬的方法来保护复制的作品。可是受力不均匀作品还是被破坏，于是又有了争论，谁应该轻点，谁应该重一点，最后选派了一名指挥员。此时我看到了孩子具有了较强的组织能力，在这时候也体现了合作。刘怡说 “让李浩东趴下复制，我们就不用抬了”，这主意不错，孩子们又转移到了趴着复制的尝试活动。孩子们懂得了从失败中找出原因，在摸索中找到解决问题的方法，这是我们老师在平时的教学活动中不易被发现的，我们往往低估了孩子的能力，生怕他们不能掌握，而早早地把答案给了他们，剥夺了孩子探索的权力，扼杀了孩子解决问题的能力。
四、大胆想象复制
一天，在户外活动时，正逢阳光明媚，看到周舟没有在滚球，而是一个在原地走来走去，转来转去，手舞足蹈，黄蕾说：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟说：“别动，你来看，我发现太阳能复制，我们人想要什么样就能复制什么样。”一下子吸引了好几个小朋友，她们开始在阳光下摆弄各种姿势，刘恬宁面对太阳做着漂亮动作，却找不到自己的影子，黄蕾告诉她：“你想看到自己的影子，你就必须转过来。”小男孩看到了这一情形也被吸引了过来，他们摆起了机器人、奥特曼、恐龙战队；两人组合搭起房子、山、桥……等各种形体姿态，而已有经验的小女孩则在一旁指点着小男孩，要想看到自己的漂亮动作就必须背对太阳，孩子在自发的活动中掌握了科学知识，而我们平时的强调和一味地灌输，显得那样的无力和脆弱，只有在探索中才能找到知识。
听，孩子们又在一起议论了，周舟说：“水也能复制，我和妈妈去公园时走在小河边，看到了我和妈妈的人影了，还看到了柳条，陈明说：“水动了就看不见了。”“如果能复制一个月亮该多好”，“复制个太阳会把人哂死的”，“那就复制星星吧”、“不行，星星太多了会掉下来的，砸到我们怎么办？”，“那就复制一个宇宙吧，我们可以上去看看……”孩子们在大胆想象，思维在自由翱翔。一切创造都来源于想象，所以我们不忍心打扰他们。只有在孩子自发生成的兴趣内容中，我们才能看到孩子的天真、聪明，以及存在的潜能，老师只有捕捉这些，才能更好地了解他们、培养他们，发展他们。
五、你知道克隆吗？
周舟好奇地问我们：“老师，除了这些没有呼吸不会动的物体可以复制以外，那些有呼吸的，比如牛、马、猪、羊等等，它们可以复制吗？”经她这么一问，孩子们呼啦一下全围过来了都嚷嚷道：“是呀，老师你快告诉我们吧，到底行不行呀？”我们没有回答他们，只是把他们带到电视机旁，让他们观看碟片《神奇的克隆技术》。碟片中详细的介绍了有关克隆的相关知识，幼儿们看得目不转睛。看完碟片以后，徐泽兴奋的说：“我知道了，第一个克隆出来的动物是羊，它有一个名字叫多利。”“还有，还有，多利是由英国的科学家克隆出来的。”周程曦在一旁插着话说。赵智健则说得还要详细了：“它们都是由细胞核移植克隆出来的，后来一些外国的科学家还用同样的方法克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，而且这三代克隆鼠的遗传基因都完全一致的。”“哇，你真了不起。”孩子们都为他能了解这么多而惊叹。这时周舟好奇地问道：“老师你说我们人可以克隆吗？”教室里一下了安静下来了，一个个都在等待着我的回答。我笑着摸了摸周舟的头说：“在现今的科学界存在着两种看法：一些人认为人可以克隆；另一些人认为克隆人是行不通的。所以到目前为止还没有一个正确的定论：“人能不能克隆。”“老师，我认为人不可以克隆，克隆出来的人没有爸爸、妈妈，那多可怜呀！”不知是谁在下面说了这么一句，孩子们好象也一下子明白过来一样，七嘴八舌地议论开了。“在科学技术中一定可以克隆人，可是克隆人太孤单了，还是不要克隆的好。”“说不定有好的办法，我们上网去查查”这是大家最后的一致看法。
看着这一群聪明、懂事、好学的孩子，我们为能及时设计、组织这一系列的活动而感到高兴，孩子们在这一活动中了解了科学、丰富了经验、积累了知识、挖掘了创新、培养了自信、提高了能力。我们也从中体会到：只要抓住孩子的兴趣点，把握时机，创造条件，就能最大限度地激发幼儿的求知欲望。
活动目标：
通过联欢、自制水果沙拉、共享自助餐的活动，感受六一儿童节的快乐。
体验与同伴集体过节日的快乐。
通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
儿童节口号：我成长、我快乐！
前期准备：
1、每班准备集体节目两个，个人节目若干；
2、每班制作PPT图片“蔚斗分园狂欢六一节”；
3、游戏若干。
材料准备：
1、水果若干；
2、沙拉若干；
3、刀、叉、盘子若干；
人员安排：
总指挥：xx
联欢活动负责人：xx
摄像、照相、信息：各班教师，活动后照片汇总至徐x处
文明督导员：xx
新闻稿：xx
具体安排：
一、年级联欢(9:00——10:10)
以年级组为单位进行联欢活动，每班表演两个集体节目，若干个人节目，开展两个小游戏。
场地：各年龄段的一班
二、美味沙拉(10:10——10:40)
以班级为单位，请幼儿自制水果沙拉，大班孩子可以制作水果拼盘以小组合作的方式，并且进行评比。
场地：各年龄段的二班
三、快乐自助(10:40——XX:30)
由幼儿园准备各种自助美食，各班各自在班级内开展自助餐活动。
场地：各年龄段的二班