新学期即将来临，大家提前做好准备，因为机会是留给有准备的人。这次漂亮的小编为您带来了高一学生该如何学习优秀8篇，希望能够帮助到大家。
一 、预习：
深入理解课本的内容，在自己不动的地方做出标记
在预习中间要培养自己的独立思考的能力，在预习时找出自己不明白的地方，带着问题进入课堂。
要把旧的知识与新的知识联系起来，所谓温故知新，如果遇到不懂的就要及时的补缺不漏。 例如：
语文可按照4个步骤：
1、整体的感知
2、其相关的知识
3、重点难点的掌握
4、归纳总结
对于刚升入高中的学生而言，熊教授建议，有五方面的计划与高中生密切相关，具体包括作息计划、必修课计划、选修课计划、拓展计划和选科计划。
“作息计划最关键在于执行，有的同学虽然计划10点钟睡觉，可是做作业拖沓，时常是十一二点才睡觉，这样的作息计划，就等于没制订。”熊教授表示，良好的作息计划，不但可以保证同学们有规律的生活，也可以提高单位时间的学习效率。
其次，针对必修课计划，很多同学认为，“这有什么好计划的？不是按老师的要求学就可以了吗？”在熊教授看来，必修课计划是重要的学习计划，不但 要在学期计划、月计划、周计划和日计划中都要有所体现，而且对于具体学科，每个学期要取得怎样的成绩，要达到怎样的要求，都应该逐一分析自己的实力以及自 己所处的学校环境，制订课前预习计划，课堂学习计划、课后复习计划、补充学习计划。
而选修课计划是学校提供平台、菜单，学生自主选择的课程计划。与必修课计划不同，同学对选择哪些课程有一定的自主权，因此，选修课计划更能体现同学的个性和兴趣。
有人认为做练习就等于复习了，这种做法在初中适用，但在高中就不一定会奏效了。 练习是对所学的知识点的第二次的巩固，加深对其的印象。
有的人因为有复习，在晚上8：30就可以完成作业了。这时，还可以做一些配套的练习，不是只有答案的那种，是有评解的，你可以与它比较一下解题的方法，找出自己的不足。 平时不妨做一个错题辑，把做错的题目记在本子里，要把题目的解题方法，是那儿导致你无法解出题目的环节给写出来，到了考试时，不是看自己做对的题目，而是看自己做错的题目。这种习惯对高中三年的学习会有很大的帮助。
高中的阶段小结有很多，比如单元测验、中期考试都是阶段小结。阶段小结法可以分析阶段目标是否合理，阶段计划是否得到执行，以此找出哪些地方表现不错，哪些地方尚有不足，及时进行调整，同时可对自己的学习目标和计划进行适当修正。
熊教授还为高中新生介绍了三种新的学习方式，首先是阅读，有意识地培养阅读兴趣，多读书，读好书。其次是网络，网络是一个巨大的图书馆，利用搜 索引擎可以方便查找我们想要的信息，网络还是巨大的交流平台，通过Email，同学可以向老师讲述心里话，通过建立个人博客，记录自己的成长感受、学习心 得，网上还有很多名人博客，这也是同学们的学习资源。再次是生活，现如今，很多同学其实是远离生活的，现在有不少中学开设了通用技术课，教同学如何装电 灯，修马桶等基本生活技能。对于中学生而言，投入到生活中，才会爱上生活。
“除了学习规划外，高中生还应有一个能力拓展规划。例如，怎样发展自己在学校内的能力？怎样参加学生会？怎样去社会服务？”熊教授建议，首先， 高中生如果有可能，每个人都应该参加一次学校的学生会竞选，能够在同学面前展示自己，打动同学们让他们投自己一票，这对表达能力、自信心、影响力都是很大 的磨练。“有不少同学不善于表达，不善于沟通，不能站在别人的立场考虑问题，如果参加学生会竞选，考虑问题的方法就会发生变化。”
此外，熊教授还建议中学生，能够有意识地去组织一些俱乐部、社团，开展社团活动，将是很好的自我教育与自我管理。例如，可以围绕高校自主招生成 立高校自主招生俱乐部，俱乐部可以邀请一些自主招生过来人给同学们分享经验。另外，还可参加或组办一些文体社团或兴趣爱好社团。“参加社团活动，不能急功 近利，追求功利回报。”熊教授提醒，只要乐于付出，积极参与，能力的提升才会在不经意之间实现。
熊教授还特别提醒，在父母规划自己的课余时间、培训计划和家教计划时，学生要主动参与，谈出自己的设想，而不能完成被动。另一方面，在属于自己的自主空间里留给自己一些思考时间，可以阅读一些历史和哲学书籍，关心国家和社会大事
曾经是初中数学学习的佼佼者，然而由于不适应高中数学的教学，相当多的学生数学成绩不理想，出现了严重的学习障碍，甚至对学习失去了信心，导致两极分化。高中数学的内容多，抽象性、理论性比初中数学强，不少同学，特别是高一年级的学生，进入高中后还是使用原来的学习方式，于是很快就不适应高中数学的学习，在学习数学过程中不能不断进行学法的完善，从而很难掌握高中的数学知识，于是对数学的学习产生了厌烦的想法，最后失去了学习数学的兴趣，甚至放弃了对数学的学习。
进入高一就遇到的是理论性很强的函数，再加上有时难以想象到的立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些原来初中数学学得不错的同学不能很快地适应而感到困难。然而，值得庆幸的是，只要高一开始阶段我们发现及时，学生感悟及时，方法调整及时，一切都还来得及，数学依然可以是学生的最爱。
我以前都先做作业，没有把老师今天所讲的知识先复习一遍。复习不是翻书看，翻笔记看，而是讲老师今天所讲的知识像放电影一样在自己的头脑中回放一遍。如果实在是想不起来了，再翻书也不迟呀。
在经历了熬夜、题海战术的中考后，进入高一的学生处于兴奋、完全放松状态，虽有模糊的目标，但目标距离现实过于遥远。同时，他们面临前所未有的新课程改革，学习任务繁重，思维能力要求提高，学习效果不理想，心理落差大，从而引发各种矛盾。
怎样协调这些矛盾？怎样引导学生平稳地从初中过渡到高中？作为班主任，在做好各种常规管理的同时，重点培养学生的自主学习习惯。
一、注重学生思维能力的培养
学生要养成多问“是什么？”、“为什么？”、“怎么样？”的习惯、寻求一题多解，以及最佳解题法的探寻和归类。学习用思考逐渐代替记忆 高考，用思维代替回忆知识。
二、注重学生动手能力的培养
根据实际情况，学生自己上网下载优质试题练习，自己归纳整理教材的基本结构，对试题进行分类训练和整理，从试题中寻求答题的一般模式。
三、注重学生问题能力的培养
绝大多数学生不问题，教师要适当引导，宣讲问题的重要性。而对于问题的学生，则更应该点播，否则，事倍功半。问题有三重境界。
“爱问”，学生没有经过自己反思，不会就问；不问方法，仅局限于寻求答案。这是最低层次的问题方式。
“善问”，当问题呈现出来，不是急于问题，而是动手查找相关的材料，并反复思考推敲，确实自己不能独立解决的重难点知识，主动找老师询问，问方法，问失分点。
“乐问”，这是问题的最高境界，其目的通过问题提升自己差科，发现思维缺失点。学生与教师间建立起互信、互助的关系，学生寻求教师帮助的过程，也是教师自我发展的过程。师生关系相对比较固定，学生每天与教师沟通，错题求助、方法指点、心理暗示、模版归纳、思维提升。只要坚持不懈，一定会收获颇丰。
四、注重学生纠错能力的培养
在迷信题海战术的今天，解放学生的最佳方法就是培养学生纠错和归纳能力。找出错题原因、并独立纠错，从而培养学生对知识的敏感度。
五、注重学生交流沟通能力的培养
新课程提倡合作探究，学生个体的能力是有限的，而交流沟通产生的思维碰撞，则会极大地提升学生的能力。
确定交流的主题：它可以是某个重要的知识点，也可能是某道试题，或学习方法的探究，或情绪疏导。
寻找交流的方式：学生可以相互抽问、讨论、辩论、表演等。
归纳交流的成果：对于交流中自己不会的知识和方法，要及时反馈在搜集簿中，时时温习，加以运用。
六、注重学生发现问题、解决问题能力的培养
这是新课程改革的一个重大进步，传统教学学生习惯于被动接受，不会主动去发现问题和解决问题。
错题呈现：教师故意将错误答案呈现出来，让学生讲解错误的原因。
教师角色扮演：学生扮演教师，给学生讲解知识，教师点评。
模版试卷呈现：学生评价，纠错。
七、注重学科素养的培养
学科素养是学生学好知识的前提。
阅读：教师列出阅读清单，学生利用假期阅读与该学科相关的书籍。
体验：可以尝试出数理化试题、写作历史剧本、政论文章。
交流：组建兴趣小组，定期交流，并展示交流成果。
八、注重学科思想的培养
这是提升学生研究能力的重要方式。
学科方法展示：教会学生使用本学科的研究方法。
提供展示平台：要让学生有更多的机会运用学科方法。
总之，学生自学习惯的养成是一个漫长的过程，班主任要有耐心，坚持不懈，最终一定会有收获。