爬山虎的脚课文【2篇】

爬山虎(拉丁名:Parthenocissus tricuspidata)是多种植物的别称。捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎,葡萄科植物。这次为您整理了爬山虎的脚课文【2篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

人教版四年级上册《爬山虎的脚》课文 篇1

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

教材分析

《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。

人教版四年级上册《爬山虎的脚》课文 篇2

【教学目标】

1、学习作者有顺序,深入细致的观察方法,培养观察能力。

2、理解课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。

3、朗读课文,能背诵第二至四自然段。

【教学重点、难点】

1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。

2、学习作者抓住爬山虎脚的特点,把一个意思写清楚的方法。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习第二自然段,揭示目标

上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》,叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了,你们还记得吗?

下面我们一边看录像(出示课件),一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。

(边看录像,指名读课文)

爬山虎爬满整整一墙,确实好看,它是靠什么爬的呢?

(靠脚)

爬山虎确实有脚,它的脚是什么样的,是怎样靠着脚往上爬的,文章又是怎样围绕它的脚来写的呢,这就是我们今天来学习的内容。

二、讲读第三自然段

1、打开书本,回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚?(3~5)自由读第三自然段,思考:这一自然段共有几句话?哪几句话具体写了爬山虎的'脚?(3~5句)

2、指读这三句话,思考:

这三句话告诉我们哪几层意思?(位置、样子、颜色)板书。

3、交流:

位置:

⑴看实物。

⑵位置在哪儿?(茎上长叶柄的地方的反面)板书。

⑶多媒体显示。

样子:

⑴看课件。

⑵是什么样子的?

(六七根丝构成的枝状的,每根细丝象蜗牛的触角。)

⑶这里用了比喻句,把什么比作什么?

蜗牛的触角见过吗?有什么特点?

(头上有两对触角,在长触角的尖端长着很小的眼)

爬山虎的脚就是这样的。(投影显示)

颜色:

嫩红色。

4、这些内容作者是如何说的呢?齐读课文3~5句。

5、看着图,跟老师说。

(按课文顺序说说看。)

6、同桌独立练说,说说爬山虎的脚是怎样的?

指名说,齐说。

师:“……这就是爬山虎的脚。”

第六句话起了小结的作用。

7、第三自然段的3~6句就写了爬山虎的脚,为什么还有第一,二句呢?这两句话又告诉了我们什么呢?

(指读)

点拨:“今年我注意了”是什么意思?说明了什么?

(因为不知道爬山虎怎样爬,今年特别留心观察,原来是有脚的,说明作者正是因为如此注意观察,才能把脚的形状、颜色写得生动。)

三、讲读第四自然段

过渡:原来爬山虎的脚是这样的,那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢?

(板书:爬墙)

1、默读第四自然段:

思考:哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬?(第一、二句)

2、指读第1、2句,其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。

(板书:触、巴、拉、贴)

3、看爬山虎往上爬的动画:

师讲解。(为什么原来是直的,现在弯曲了?发生了什么变化?)

由直到弯缩短了距离,所以产生了拉力,拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。

原来爬山虎是这样爬的,一起有感情地读1、2句话。

4、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。

(指名说。)

(齐说。)

5、如果仔细看细小的脚,你会产生丰富的联想,你会想到什么呢?(蛟龙的爪子)为什么?(看实物,颜色、有力、脚在墙上的样子)

6、课件演示。

7、填空。

四、讲读第五 m. 自然段

过渡:第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想,向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙,那么第五自然段写了什么呢?

1、指读,思考:

第五自然段写了什么?

(讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。)

(板书:变化萎了牢固)

2、分读:

想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化?

3、怎样相当牢固?

(齐读)

4、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果,可以说明什么?

说明墙对爬山虎的作用多么重要,同时也照应了开头,回答爬山虎顺着墙往上爬的原因。

5、齐读。

五、总结全文

1、这节课我们一起学习了课文的第三、四、五自然段,课文围绕“爬山虎的脚”的特点从三方面,进行了具体的叙述。是哪三个方面呢?

学生交流,后齐读。

2、写爬山虎的脚,还有许多别的内容可写,作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢?

(最能说明爬山虎的脚的特点)

那么课后,我们就学习课文的写法来写片段。

3、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜,引人注目,但它的脚却是不大会引起我们的注意。但叶圣陶爷爷无论写叶子,还是写脚,都是那么有条有理,叙述具体,这是什么原因呢?

(观察细致)

六、课后练习

细致观察一种植物,围绕这种植物的某一特点,选取几个方面内容写一个片段,把这个特点写清楚。

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