我们应该力求把我们所有的时间用去做七年级语文练习册。这次为您整理了七年级下册语文练习册答案参考【通用3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
第13课
巩固•积累•运用
1.miǎn cān ti�n y�
衔 潢 谧
湛 塑 眺
2、造句略
（1）形容运笔自然酣畅。淋漓，形容畅快，痛快。
（2）心情舒畅，精神愉快。 旷，开朗，怡，愉快。
（3）不同的曲调演得同样好，本课指不同的做法收到同样好的效果。 工，精巧。
3、(1)林立 (2)精湛 (3)静谧 (4)触怒 (5)占领 盘踞
4、(1)列数字 (2)作比较
5、题目略
（1）承上启下
（2）☆☆宏伟壮观 建筑面积 宫殿布局 宫顶形式 外壁雕像 2 修建时间
（3）富于艺术魅力 3 总分总
（4）时间先后 游览胜地 博物馆 外事活动的场所
阅读•感悟•实践
（一）
1.C 2.C
3、这段轶事在文中有四个作用：
（1）为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征；
（2）揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；
（3）在结构上起着过渡作用，承上启下；
（4）增强了文章的趣味性和可读性。
（二）
1、相同点：都是先总说镜廊是凡尔赛宫的一大名胜，然后分别介绍镜廊的长、宽、高及它的作用，介绍与17 扇拱形窗门相对应的17面巨大的镜子，最后写人漫步其中的感受。 不同点：甲段文字还着重介绍了镜廊天花板上的巨幅油画，乙段文字介绍了镜廊的其他陈设并详细介绍了17面镜子。 之所以有这样的不同，是因为作者的写作目的不一样，一个是为了突出凡尔赛宫内部陈设和装潢富于艺术魅力，一个是为了突出凡尔赛宫内部装修的富丽奇巧、靡费考究。
2、略 3.略
第三单元综合性学习与写作
一、题目略
1、题目略
（1）口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语言充满美感和神韵。
（2）口头描述要力求做到具体生动。
（3）口头描述应对所描述的对象仔细观察，描述时应展开想像的翅膀，将描述的对象说 “活”，使听者如见其形，如临其境。
（4）口语描述时，要运用多种修辞手法，将景物独特的形态、色彩说出来，达到形似神似的境地。
2、略 3.略 4.略
5、谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，头是昂扬的，目光是仁慈的，两臂青筋暴绽、肌肉凸显，痛苦藏在他的内心。 张开双臂呵护的不止是四个学生，更是祖国的未来。 昂扬的头表达的是面对死亡的不屈与不悔。 用谭千秋老师的临终身姿作雕像，必将长久地净化人们的心灵，鼓励着民众战胜多种困苦、走向光辉的未来！
二、略
第14课
巩固•积累•运用
1、略
2、题目略
（1）别的 (2)面对 (3)城乡
（4）命名 (5)栏杆 （ 6）投帖
3、题目略
（1）以：用 因为 凭
（2）之：的 的 代词，指我们
（3）上：上面 上去
3、题目略
（1）重重屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。
（2）这里也是楚地吴地山川胜迹中最美的地方。
（3）有一条山沟盘旋而下， 好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。
（4）阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中。
5、 题目略
（1）唐 阎伯理 文苑英华 滕王阁 岳阳楼 对黄鹤楼的由衷赞美
（2）陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵 明末清初 琅？文集 陶庵梦忆 西湖梦寻
（3） 观其……之最也。
（4） 后厅临大池……以空奇。
阅读•感悟•实践
（一）
1、湖北武汉
2、观
3、费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
4、事列 神仙"之传 迹存 述异"之志 耸构巍峨 高标巃嵸
5、坐窥井邑 俯拍云烟 重檐翼馆 四闼霞敞 坐窥井邑 俯拍云烟 亦荆吴形胜之最也
（二）
1、本段主要写了游览于园的所见所感。
2、磊石——大池——一壑——水阁——假山
3、奇
4、再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。
5、说明于园构思精巧，值得观赏。
6、略
（三）
1、(1)年龄 (2)等到 (3)赶快，急迫地
2.C
3、 题目略
（1）阎都督不相信他（能够写出《滕王阁序》）。
（2）等到阎都督拿出纸和笔在宾客面前逐一谦让一番时。
4、间接描写 不信 大怒
（四）略