教师阅读分享活动方案汇总3篇

教师阅读分享活动方案(精选3篇)

教师阅读分享活动方案 篇1

一、 活动主题:

美文共欣赏,心得大家谈!

二、 活动目的:

加强企业文化建设,增强企业凝聚力;丰富员工业余生活,陶冶情操,营造一个相互交流和沟通的学习氛围。

三、 主办单位:

企划部

四、 活动时间:

3月17日——4月15日

五、 参加对象:

集佳科技全体员工

六、 活动内容及细则

1、 公司每个员工可以把自己曾经读过的美文佳作(更欢迎自己的原创作品)推荐给其他员工一起欣赏;

2、 全体员工可根据已张贴出来的推荐作品,写下自己的读后感心得体会

3、 推荐文章体裁不限,要求内容健康,积极向上,读后能给人以启迪,字数在两千字以内;读后感体裁不限,字数不限。

4、 活动以三个事业部和一个职能服务部为参赛单位,根据各部的员工人数不一,特制定如下要求:电气工程事业部上交精品美文和读后感各5篇;空调设备事业部精品美文和读后感各4篇;职能服务部精品美文和读后感各3篇;生产制造事业部精品美文和读后感各2篇。稿件全部以电子文档形式交于企划部或人力资源部,并需注明推存人姓名和读后感作者。

5、 征稿时间:

(1)推荐美文时间:3月17日—22日;

(2)征集读后感时间:3月26日—4月2日;

6、 3月23日,所有推荐的美文经主办单位审核后,以不署名的形式(公布评比结果后再全部署名)将作品张贴在学习栏内,供大家欣赏。

7、 4月3日,由主办单位将征集的读后感,以不署名的形式(公布评比结果后再全部署名)张贴到学习栏内,相互交流和学习。

8、 4月15日,公布评比结果,举行一个简短的颁奖仪式。

七、作品评比及奖项设置:

1、 “最佳推荐奖”评比办法:读者在“你最喜爱的文章评比表”里签名投票,每人限投一票,取得票数前三名,则推荐人分别获美文推荐一、二、三等奖,如果得票数相同,那么名次名额依次递减。

2、 “优秀心得奖”评比办法:此项评比由两部份组成:第一、读者在“你最喜爱的读后感评比表”里签名投票,每人限投一票,取得票数前六名;第二、由评委小组对前六名不计名投票评定,得票数排名前三位,分获一、二、三等奖。(附:评委小组组成人员名单:“空调”代表2名、“电气代表”2名、“产业代表”2名、“职能代表”2名)

3、 奖品安排:

(1)优秀心得奖第一名,奖励价值五十元的奖品;

(2)优秀心得奖第二名和最佳推荐奖第一名,各奖励价值四十元的奖品; (3)优秀心得奖第三名和最佳推荐奖第二名,各奖励价值三十元的奖品;

(4)最佳推荐奖第三名,奖励价值二十元的奖品;

八、 费用预算:

奖品费用+奖品机动费用=210+40=250元

教师阅读分享活动方案 篇2

为将我校教师校本培训工作进一步推向深入,深化学习型校园建设,不断提高中教师专业化发展水平,根据上级文件精神,结合我校实际,特制定本案。

一、指导思想

以读书促进教师专业成长为突破口,树立“学习为本”“终身学习”的理念,引领教师专业成长,全面建设适应素质教育要求的优质师资队伍。

二、活动主题

联系教学、学生管理和教师专业成长的实际,认真学习先进的教育理念和教学方法,反思自身教育教学实践,坚持传承、发展的精神,提高教师专业能力和实际教学水平,丰富教师的精神文化生活。

三、活动对象

全体在职教师

四、活动内容和方式

(二)全员参与

活动步骤

一、购置图书,读书活动是一项“富脑”工程,必须常抓不懈。当前我校教育教学类图书比较单一、制约了教师读书活动的开展,为保证读书活动顺利进行,经学校研究决定,我校将新进一批教育教学类书籍,达到人手一本。

二、评价制度:每名教师每学期必须读完一本教育教学类书籍,写出5000字以上的读书笔记,并要求写一篇质量较高的读后感或书评。读书笔记、读后感或书评要记录在校本培训专用的笔记本上,读书笔记将作为读书评价的重要依据。学校将根据量化制度给教师量化。

五、活动要求

1、学校高度重视教师读书活动,规定每天下午第四节为全体教师读书活动时间。在规定的时间,学校图书室、阅览室必须开放。

2、学校将定期检查教师的读书笔记。并将教师的阅读量记录在当,作为师训量化的依据

3、学校除认真组织教师完成规定的读书任务,管理好交流书籍。指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动,营造浓厚的校园读书氛围。并且在读书活动中要积极培养典型,发现典型,使他们要成为教师读书行动的带头人,为教师树立读书榜样。

六、实施措施

1、加强领导和指导。学校成立读书活动领导小组,负责全体教师的读书活动的组织、评比。

组长:张金山

副组长:扈兴军、韩在俊、

成员:李贵忠、刘荣昌、王成新、冯仁刚、胥新国、程明芹。

2管理制度保障。(1)学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案,列入总量化。(2)将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。

3、评价激励。学校要建立教师读书活动档案,将教师读书活动与教师的继续教育和业务挂钩,表彰奖励先进,对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

教师阅读分享活动方案 篇3

我校书香校园的创建将学生的读书活动、校园文化建设、教师专业化成长以及学生的健康成长有机地结合起来,并凸显出强有力的教育功能,促进了学校和谐发展。打造书香校园,为我们学校的品牌发展找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子,强化阅读的理念,营造阅读的氛围,构建阅读的课程,开展阅读的活动,努力使阅读成为师生的生活方式,成为师生的自觉习惯。读书活动,使教师树立享受读书,终身学习,终身教育的理念,一生与书香为伴;读书活动,使学生真正地认识到书是人类智慧的结晶,要与好书为友,养成良好的读书习惯,以读书长知识,以读书增智慧,以读书促养成,以读书树理想,以读书育人格,形成浓厚的校园读书氛围,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。我校将在元旦积极开展“阅读成就梦想”智慧园活动,方案如下:

活动时间:20xx年x月x日——x日(周一、二)

活动地点:xx小学至善厅及各班教室

参加人员:全体少先队员

指导思想:为推进全民阅读,尤其是在少先队员中倡导阅读风尚,我校大队部推出“我的一本课外书”达人秀活动。

活动宗旨:阅读是精神意义上的存储,希望全体少先队员能多读书、读好书,这样在人生的道路上就可以随时提取所需要的经验、智慧和能力。我们此次活动的目的,就是“今天存储知识,明天提取智慧,读书成就梦想”。

活动环节:

一、每个中队选出小河八大家“小小安徒生”、“小小李白”、“小小司马迁”、“小小朱自清”、“小小哥白尼”、“小小曹禺”、“小小华罗庚”及“小小曹雪芹”等八个方面的优秀小读者各一名作为选手。

二、每个参加的选手需要准备:

一本课外书及介绍本书中的主要内容的演讲词

我最喜爱的十本课外书的书单

小河红领巾“阅读银行”储蓄册

三、活动过程:

第一阶段:(20xx年x月x日——x日)

以各中队为单位开展“我的一本课外书”活动,评选出优秀的代表参加xx小学20xx年元旦“读书成就梦想”智慧园活动,每个中队推荐参加选手,剧作类、小说类、散文类、童话类、数学类、科学类、历史类、诗歌类各一名。

第二阶段:(20xx年x月x日——x日)

1、在各中队推荐的基础上,开展学校海选工作,评选出优秀选手进行组合训练,准备智慧园汇报展示。

2、方案制定策划组织成员:

赵红校长、高爱玲校长、刘丽萍主任、孙丽丽主任、聂峻梅老师、

评委组成员:

韩芳老师(“小小曹禺”剧作类)、 郝暁怡老师(“小小曹雪芹”小说类)、

赵蓓老师(“小小安徒生”童话类)、许学梅老师(“小小朱自清”散文类)、

常林老师(“小小华罗庚”数学类)、杜磊老师(“小小哥白尼”科学类)、

任众老师(“小小司马迁”历史类)、白志红老师(“小小李白”诗歌类)

3、“我的一本课外书”达人秀活动考核细则:

“小小李白”(诗歌类)

低段:1、学生能熟读熟记书中内容。

2、学生要了解书中的作者、朝代,了解大意。

3、学生会用歌曲的形式演唱、表演古诗。

中段:1、学生能够背诵书中的好段落,熟知作者、朝代、大意。

2、学生要了解有代表性的诗人,并且能够讲出诗人的历史故事

3、学生能够归纳总结出诗歌的分类,例如:描写四季诗、出塞诗、送别诗等等。

4、学生能够创作出简单的诗歌,能够将创作的诗歌集汇集成册。

高段:1、学生能够在熟记书中内容的基础上,非常熟悉本书的作者、创作朝代、大意、写作背景。

2、学生能够知道古诗、词、现代诗歌等等各类诗歌的特点,积累创作诗歌的知识,掌握诗歌的规律特点,创作出不同风格的作品,汇集成册。

3、能够将经典名作,诵、演、说、唱等等形式呈现。

“小小曹雪芹”(小说类)

低段: 1、了解所读小说的人物形象,故事情节和环境描写。(三要素)

2、能够流利的朗读小说中自己喜欢的片段。

3、能将所读的小说插图并汇集成册。

中段: 1、了解小说的分类: 按篇幅长短分类 、按作品类型分类 、按艺术表现分类、按写作语言分类、按作品内容分类 、按写作风格分类、 按文字语言分类 、按作品载体分类、 按写作人称分类、 按主义流派分类、 按年代分类、 按进程分类分类。

2、知道一些著名小说作者及著作、朗读小说精彩片段并积累。

3、将自己读过的小说制作成“好书推荐”交流册。

高段: 1、了解创作小说的细节、创作的技巧、创作的经验、创作的误区。能知道网络小说创作技巧及分类,(玄幻类 奇幻类 武侠类 仙侠类)掌握一些当代作者、古今小说主要作品、古代小说、 现当代小说的知识。创作小说汇集成《小说集》。

2、背诵积累经典片段。

“小小司马迁”(历史类)

低段:通过阅读历史类书籍学生可以绘制历史人物形象,

写出历史人物姓名。

中段:通过阅读历史类书籍学生可以根据历史故事情节绘制小报。

高段:通过阅读历史类书籍学生要进行经典故事演读。

“小小曹禺”中队、个人(剧作类)

低段:了解什么是剧作,知道一些著名的剧作家和剧作类书籍。

中段:通过读剧作类的书籍,表演喜欢的故事情节。

高段:阅读剧作类的书籍,以阅读指导的形式呈现阅读班会课。

“小小安徒生”(童话类)

低段:1、喜爱阅读童话故事,能借助拼音自己读童话故事。

2、可以以亲子共读与师生共读的形式阅读童话类书籍,并共同写出阅读感受。

中段:1、有阅读童话故事的浓厚兴趣,主动阅读中外童话故事。

2、将自己读过的童话制作成“好书推荐”交流册。

高段:1、能够主动而独立的去阅读童话类的书籍,能从童话中感受人物性格特点,体会作者表达的思想感情。

2、通过阅读积累童话的写作特点,创作各类童话汇集成册,以各种形式体现所阅读的童话故事。

“小小朱自清”(散文类)

低段:1、阅读经典散文,精读精彩的片段。

2、能够有感情的配乐朗诵优美片段。

中段:1、了解散文的基础知识,名人名作。

2、精读散文名著,交流心得,创作简单的散文汇集成册。

高段:1、能背诵名家名作,开展漫步散文殿堂知识竞赛。

2、了解作品的主要内容、文章中的优美语言,结合具体的描写能说出自己的独特感受。

“小小华罗庚”(数学类)

低段:1、有兴趣的去阅读数学类书籍,了解书籍中的数学知识及数学家的故事。

2、用亲自共读、师生共读的形式让学生掌握更多的生活中的数学。

中段:1、主动去阅读数学类的书籍,在阅读的过程中结合课本上的知识掌握数学学习的技巧。

2、通过阅读数学类的书籍,养成良好的数序学习习惯。

高段:1、结合阅读数学类的书籍,讲出成功数学家的故事。

2、通过阅读数学类的书籍,解决生活中的数学问题,以《生活中的数学》编辑成册进行智力竞赛。

“小小哥白尼”(科学类)

低段:1、通过阅读科学类书籍,了解中外的科学家及著作。

2、制作所读书籍的读书卡。汇集成册《我知道的科学家》。

中段:1、通过阅读科学类书籍,能够让学生有创作和研究的愿望。

2、以班级为单位集体制作小发明或小创作。

高段:1、主动的去阅读科学类书籍,能够了解科学家的分类及科学家的实验课题,掌握科学家对发明及创作的历程。

2、对科学知识要熟悉,智力竞赛。

第三阶段(20xx年x月x日——x日)

xx小学20xx年元旦“智慧园”活动,选出的选手汇报展示、颁奖活动。

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