校领导公开课评课讲话稿（通用12篇）
尊敬的各位领导、各位来宾、老师们同行：大家晚上好!
今晚，我们欢聚一堂，庆祝第28个教师节。我谨代表江口中心小学对光临现场的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎!对倾力关心我校教育事业发展的各级领导、各界人士，海外侨胞、港澳台同胞表示衷心的感谢!
过去的一年，我们强化管理，规范办学行为;过去的一年，我们辛勤耕耘，赢得了家长的信任与尊重;过去的一年，我们创先争优，取得可喜成绩;过去的一年，我们凝心聚力，一座新的校园在锦江大地拔地而起!
教育，是国家兴盛、家庭兴旺的基石，是利及千秋的系统工程，需要全社会的鼎力相助!江口中心小学的校园迁建，牵动着多少领导的心思，凝聚着多少人士的爱心，记录着多少感人的故事。江口镇党委、政府宣传号召，各村领导奔走呼吁。新春茶话会、筹资座谈会，共叙迁建，同商盛举。----先生首先慷慨解囊，-----先生积极倡导，----、-----率先捐资，营造了浓厚的捐资氛围，掀起了集资建校的热潮。企业、公司、乡村、个人踊跃捐资，现已募集了150多万元的善款。江口社区为新校建设提供了宝贵的土地。正是依靠国家校安工程的实施，更是依靠众志成城的爱心，江口中心小学的校园迁建得以顺利向前推进，对此，我们表示最真诚的感谢!感谢大家为中心小学的建设与发展，献出爱心，付出辛劳。
作为教师，在这鲜花和掌声、关注与期待交织在一起的教师节，我们赢得更多的热情与信任，理解与关怀，获得了更多的荣誉与尊重。我们肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，我们承载着千万家庭的梦想和希望。
校领导的致辞4
各位代表、青年朋友们：
在这激情似火的时节，共青团大连市第x中学第十次代表大会隆重开幕了!
首先，我谨以大会的名义，向全校青年团员和青年师生致以亲切的问候和良好的祝愿!
这次大会是在全国深入学习贯彻“x”重要思想和党的x大精神，全面建设小康社会的重要时期召开的;是在我校各项事业得以全面发展，朝着新的目标阔步前进的重要机遇期召开的。这不仅是全校团员青年政治生活中的一件大喜事，更是一次朝气蓬勃、充满活力的青春盛会!(绥棱教育信息网 )
“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”。青春的盛会，火红的事业。今天，出席这次大会的团代会代表121人，代表着全校一千余名共青团员和青年师生，肩负着全校团员青年的期望和重托，欢聚一堂，共商学校团工作的发展大计!
自我校九次团队会以来，我校团委在校党支部、行政和上级团委组织的正确领导和亲切关怀下，在兄弟院校和学校各部门的大力帮助和关心支持下，团结带领全校团员青年，以“x”重要思想为行动指南，认真学习贯彻党的x大精神，围绕学校中心工作和育人目标，以服务大局、服务青年为己任，用青春的激情投身学校建设与发展，为学校建设与发展作出了积极努力。
新的起点，新的目标;新的征程，新的奋斗。今后几年，是我校加快建设和发展的关键几年。在这一历史性时刻，召开共青团大连市第x中学第十次代表大会，认真总结我校团委工作的新经验，分析当代青年的新特点，研究青年工作的新形势，确定今后几年我校团委工作的指导思想、奋斗目标和主要措施，意义重大而深远。我们要以这次大会为新的起点，明确新任务，开创新局面，创造新业绩，为实现学校跨越式发展贡献青春和力量!
各位代表，同学们，这次大会主要议程有两项：一是听取并审议共青团大连市第x中学第九次代表大会的工作报告;二是选举产生共青团大连市第x中学第十届委员会。与会全体代表一定要深刻认识自己肩负的历史重任，珍惜自己的权利，充分发扬民主，以饱满的热情和主人翁精神，畅所欲言，献计献策，高质量完成这次大会预定的各项任务，把这次大会开成一个集思广益、民主决策的大会，一个团结鼓劲、创新务实的大会，一个团结带领全校团员青年为大连市第x中学的改革、建设和发展满怀信心、开拓进取的大会!
最后，预祝大会圆满成功!
亲爱的同学们，少先队员们，尊敬的各位老师们：
你们好!
今天我们欢聚一堂，隆重庆祝你们自己的盛大节日-“六一”国际儿童节。首先，我代表学校的全体老师向同学们致以节日的祝贺，祝同学们节日愉快，身体健康，学习进步!
一年来，在上级教育主管部门和乡党委政府的正确领导下，在社会各届的关心支持下，在全体师生的共同努力下，学校发生了巨大变化,在有限的条件下为学生创设一个安全温馨的学习环境，我校在全县农村寄宿制办学中首屈一指。学校明确办学目标，创新工作思路，注重规范管理，提高内涵品质，注重教学质量，提高办学效益。同学们在老师的辛勤培育下，通过自身的刻苦努力，在德、智、体、美、劳各方面都取得了十分可喜的优异成绩，党委政府是认可的，人民群众是满意的。学校正朝着高质量、创特色的示范性寄宿制学校这一目标阔步前进。
同学们，儿童时代是美好人生的前奏，是生命乐章的序曲，远大抱负从这时滋生，高尚情操从这时孕育，良好品行从这时养成，过硬本领从这时练就。让我们共同珍惜这美好的时光，去迎接美好的未来。世界是我们的，更是你们的!世界有你们，明天更辉煌!
你们生活在充满关爱的社会中，家长关心你们的身心，老师关注你们的学习，社会关心你们的成长，作为新世纪的建设者，接班人，你们要在老师的指导下，从现在开始，学会生存，自强自立;学会服务，乐于助人;学会创造，追求真知。努力培养自己的创新精神和综合实践能力，将来为国家的发展和民族的繁荣作出贡献。
广大少先队员们，自今年开展“中华经典诵读”活动以来，你们有了很大的进步，希望你们继承和发扬中华民族的传统美德，从小养成道德好习惯;希望你们插上智慧的双翅，努力学习各种新知识，成为知识的探索者和创新者;希望你们拥有健康的体魄，从小养成良好的卫生习惯。我衷心祝愿每位少先队员都能成为家庭中的好孩子，学校中的好少年，弘扬少先队自主、积极、向上的精神，为美好的明天做好一切准备。在这里让我们对郑勇等三名优秀少先队员的拾金不昧精神再一次给予热烈的掌声，并号召全体同学向他们学习。
今后，我们全体老师将与同学们相互学习，团结协作，取长补短，共同进步,使我们的学校更有生气，更有活力，更上一层楼!
最后预祝下午文艺演出圆满成功!
祝同学们节日快乐，童年幸福!
祝老师们家庭幸福，心情愉快!
祝天池中心小学的明天更加美好!
谢谢大家!
《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课， “年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。教学中覃老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。我认为以下几点是值得我借鉴的地方：
一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣
学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，覃老师首先通过播放图片，揭示课题，激起学生学习的兴趣，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣
首先让学生通过自己的观察、思考和课前预习，去发现知识;让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。。《年月日》一课作为概念教学课，由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识，因此，老师在关注概念形成的过程中，让学生充分利用日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的好奇和思考，来自于不同观点的碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。老师要尽可能的为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。
整节课都是通过覃老师的引导让大家在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中王老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，利用儿歌使学生在轻松的环境下掌握了这一知识。整节课，王老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。特别是自编题大比拼这一环节的设计更能激发学生学习热情，同时能更好的掌握了本课所学的内容。
3、及时进行激励评价，学生学习的热情很高。
在教学过程中，老师适时恰当地运用赞赏、鼓励的评价，让学生在自主学习的活动中充分地表现自我，不断体验到数学学习的“成功”和“快乐”，树立学好数学的自信心，使学生的学习情感逐步在教师恰当的评价过程中动态生成。教师恰当而充满激情的评价，不仅使学生学习的知识和技能在探索活动中动态生成，而且学生学习情感也在探索活动中动态生成。
覃老师为我们展示了一节较成功的导学课，使我受益非浅，也带给我一些思考：怎样的课堂才能促进学生发展，怎样的课堂才是学生喜爱的课堂。
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我们在这里欢聚一堂，共同庆祝我们中华民族的传统节日——冬至。冬至是我国二十四节气中的一个，也是我国古代重要的节日之一。在这个特殊的日子里，我们有幸与各位领导、老师和家长一起共度佳节，共同感受冬至的魅力和意义。
冬至是一年中白天最短、夜晚最长的日子，标志着阳气渐长，阴气渐消，万物生机盎然。冬至这一天，我们要吃饺子、喝汤圆，象征着团圆、温暖和幸福。同时，冬至也是传统的祭祖日，我们要祭拜祖先，表达对他们的敬意和感激之情。
作为学生，我们更应该从中汲取正能量，弘扬中华民族优秀传统文化。在学校里，我们要积极参与各种文化活动，了解冬至的由来和传统，感受冬至的独特魅力。同时，我们还要从冬至这一天开始，更加努力学习，追求卓越，成为具有文化自信和家国情怀的新时代青年。
最后，我要向所有关心、支持学校工作的'领导、老师和家长们表示感谢，正是你们的支持和帮助，让我们的学校能够更好地发展和进步。同时，我也要祝愿大家在冬至这一天，团圆、温暖、幸福，愿我们的生活充满阳光和温情！谢谢大家！
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天是冬至节，这是我国的传统节日之一，也是我们校园里的一个重要活动。在这个美好的日子里，我代表学校领导向全体师生表示诚挚的祝福！
冬至是我国二十四节气中的一个，它标志着一年中最长的'夜晚即将结束，同时也意味着白天的时间开始变长。这是一个重要的时刻，让我们想起生命的变化和无常。正如生命一样，时间也是无情的，它永远不会停止。但是，我们可以珍惜每一刻，让每一刻都充满意义。
在这个冬至节里，我们应该珍惜与家人和朋友在一起的时光，一起分享快乐和美食。同时，我们也应该关注和关爱那些需要帮助和支持的人，让他们感受到社会的温暖和关爱。
作为学校领导，我希望我们的校园里能够充满爱和温暖，让每个人都能够感受到自己的价值和存在的意义。同时，我也希望我们能够不断学习和成长，不断挑战自我，为实现自己的梦想而努力。
最后，再次祝大家冬至节快乐！愿我们的生命充满阳光和温暖，愿我们的梦想在这个节日里得到更好的启示和启发。谢谢大家！
各位领导老师：
大家好!首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢! 说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧!
在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。习作!在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。
那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么?就直接进入了。。。还有就是在上课过程中觉得有点乱!没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧!
有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。
最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教!发言完毕!
尊敬的各位教官、各位老师、亲爱的同学们：
没有一项教育活动是完美的，不同的人从不同的目的和兴趣出发会给予不同的评价，甚至是两极分化的结论。尽管军训对于培养学生的国防意识、锻炼独立生活能力、砥砺顽强拼搏意志、凝聚班集体等方面有着重要的意义，然而军训也面临诸多质疑，例如内容单一枯燥乏味、训练艰苦难以承受、形式主义等等。然而真的是如此吗?
苏格拉底说："未经审视的人生是不值得过的。"在这个资讯发达而观点多元的社会里，保持一份理性思维和独立精神是尤为可贵的。面对那些对军训持种.种非议的观点，我们一定要去思考是谁在说?他是基于什么目的而说?他是在什么情况下而说?到底有多少人在说?他所说的事实吗?我们能不能把军训做得更好?我们如何在军训中得到与众不同的收获?如果你们能够思考这些问题，并试图去回答这些问题，那么我就要祝贺你啦!因为你是一位有着独立精神和批判意识的人，你学会了从每一项教育活动中去寻找最大化的意义，把每一项教育活动作为自我成长的舞台和熔炉，你的人生就是一种主动积极而又自觉自醒的状态。俗话说，态度决定一切，各位树德学子一定要充分地认识到军训的多重价值，摒弃那些目光短浅、追求享乐、意志浅薄、自私自利的人对军训的责难和怀疑，全身心地、激情饱满地投入到军训之中。从而实现"一样的军训，不一样的收获!"
当然，树德中学也不是无视军训可能面临的困难和问题。对教育活动的组织，关键是我们要认清其内在的价值和作用，通过正确的引导和科学的组织是可以实现扬起长避其短的。树德中学组织军训，是把入学教育和国防教育融为一体的，不是简单的队列训练，还有其他丰富的教育活动穿插其中，包括影视欣赏、学法指导、生涯规划、迎新晚会、演讲比赛、内务比赛、结识同学等诸多内容，充分体现了树德中学力求每一项教育活动实现"价值塑造、能力培育、知识传授"的三位一体。军训是你们"树德化"的第一课，树德中学的军训是价值驱动而非任务驱动，能够把军训做得有内容、有意义、有趣味的，我相信同学们经过短短的6天训练能获得脱胎换骨的变化。
最后，感谢承训的武警警官学院的各位教官，感谢各位班主任和德育处老师的辛勤工作，预祝各位同学军训顺利!
谢谢大家!
亲爱的少先队员、同学们：
“六一”国际儿童节又要来到了，这是少年儿童们自己的盛大节日!在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我代表三合小学的全体教师向你们表示节日的祝贺!向为你们的成长付出辛勤劳动的教师致以崇高的敬意!向长期以来一贯关心下一代健康成长，支持少先 队工作的各级组织、部门和领导致以诚挚的谢意! 同学们，在你们欢度自己的节日的时候，我建议大家用最热烈的掌声向关心你们、培育你们的各级领导、教师表示最衷心的感谢!
六一快到了，同学们都兴高采烈地欢度着自己的节日。看那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“ 六一”节的来历? 为了悼念全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
一年来，你们在老师的谆谆教导下，学习、工作、身体等各方面都取得了长足的进步!你们在美丽的校园中快乐的成长!我为大家取得的进步感到由衷的高兴!祝愿每个小朋友都能成为家庭中的好孩子，学校中的好学生，社会上的好少年，大自然的好朋友，弘扬少先队自动向上的精神，为祖国美好的明天做好一切准备!
最后，祝同学们文艺汇演取得圆满成功，祝同学们“六一”儿童节快乐!
各位老师：
刚才各学校的老师都做了点评，谈了这三堂公开课很多的优点，也谈到了一些不足之处，我觉得点评地都很好，十分到位。下面，我就谈一下自己对这三堂公开课的感受。首先，从总体来说，这三堂公开课给我的最大感触就是生动，这个生动，不仅仅是指教师讲的生动，而是指学生的思维是动起来的，整个课堂是活起来的，在教师的精心设计下，在教师的充分调动下，学生的思维是活跃的，他们能积极地思考，主动地投入到课堂学习中，在教师创设的情景中，在设计的任务项目中积极参与，积极动手操作。这是给我留下的最深印象。怎样的课才算是一堂好课?这是一个仁者见仁、智者见智的问题，我个人的观点是一堂好课的首要标准是生动，生动的课堂，课堂气氛是活跃的，学生思维是灵动的，师生之间、生生之间的互动是积极的，在愉悦的氛围中学生获得知识、获得技能，用一些专家的话说就是如沐春雨，如坐春风，整个课堂洋溢着生命的激情与活力?不生动的课堂谈不上激情与活力。计算机课本身也应该是生动有趣有意思的课，特别是一些专业课，不像数理化那样枯燥，尤其是我们现在很多学生都来自农村，平时很少接触计算机，对计算机有一种神秘感，当教师演示出精彩动画、漂亮图片，并且告诉他们自己也能做出来时，他们就会跃跃欲试，想一试身手，这是计算机课的一个先天优势，如果我们教师利用好这个优势，利用好学生的神秘感、探索欲，持续地激发学生的学习热情，那他的课堂就是成功的课堂。相反，如果把生动有趣的计算机课上的沉闷，上的让学生昏昏欲睡，那么这堂课就是一堂失败的课。按照这个标准，我觉得今天的三堂公开课都是一堂成功的好课。这是我的第一点感触。
第二点就是课堂教学模式的转变。大家都看到了这三堂公开课都是在机房进行教学，但与平时我们的机房教学不同的是，增加了投影仪，这样机房教学就不仅仅是单纯的学生上机操作，而是讲授与练习有机地结合起来。现在不少学校的计算机课可能还是一堂理论课然后一堂上机实践课，讲理论的时候大部分时间都是教师讲，学生听，偶尔学生上讲台用教师机进行一下操作练习，这时大多数学生只能静静地看，学到的知识不能马上付诸于实践，割裂了理论与实践的有机结合，等到能上机的时候，可能一些知识学生已经忘记了，还需要重新看书。讲授与上机合二为一就不会出现这样的问题，在机房，老师可以立即检测学生的学习效果，可以对学生操作中出现的问题进行及时的纠正。前一段时间，教育部下发的计算机应用基础大纲征求意见稿中也建议采用机房教学模式，上课即为上机，讲授与上机合二为一，这是计算机教学的导向。所以，我建议有条件的学校能将讲授与上机合二为一，尤其是像Flash、photoshop等专业课程尽量在机房上，这样边讲知识边练习，学生当堂操作，当堂巩固所学知识，甚至可以让学生自己去探究，这是真正体现学生为主体的教学方式。
以上是总体的两点感受，下面结合三位老师的公开课谈几点问题。
首先说一下教学目标。教学目标可以说是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。从三位老师公开课的教学目标确立看，我觉得李宝丽老师的教学目标制订的是最全面、具体、适宜的。新课改强调的就是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三维目标的整合。手中有教案的老师可以看一下李老师的教案。三维目标列的很清晰。知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。目标很具体，而且还有量化，如遮罩的定义是理解，遮罩的特点及原理是掌握，能制作具有一定主题性的遮罩动画，提的很具体。很多老师在平时上课时教学目标可能就没有这样明确的要求，可能只是笼统的提出要学习的知识是什么?在座的老师可以想想自己的教案设计，是不是存在目标不具体的情况。新课改与传统授课在教学目标上的最大区别就是“过程与方法”，传统教学只注重知识的传授，只要学生学会知识了就达到了教学的目的，所以偏重于老师的教而忽视学生的学，忽视学生获取知识的过程，就拿张永波老师的课来说，他讲元件制作、变形面板的使用，不是像传统的授课，先把知识灌输一下，然后做一个星星闪烁的实例，让学生根据老师的步骤比着葫芦画瓢，这是传统的授课方法。张老师则是先展示星星闪烁的效果，然后让学生先想象怎样才能实现星星闪烁的效果，这种处理方式就有了点新课程理念的意味。新课改的课堂，就是让学生先想象怎样才能实现星星闪烁的效果，然后鼓励学生尝试去制作，所需要的知识可以在学案上列出，最后教师评价学生的成果，做的好的表扬，做的不对的，教师再对出现的问题进行点拨，都完成了，更进一步，还可以引导学生继续想象，除了星星闪烁，我们利用这种方法还能实现什么效果，如霓虹灯的闪烁、舞厅灯光的闪烁等，进一步拓展学生的思维。这就是先学后教的方法，通过学生自主探究的过程，在过程中获取知识，形成能力。这与传统教学是两种不同的教学理念，传统教学是以教师为主体，新课改提倡的则是学生主体。还有“情感、态度与价值观”目标，李宝丽利用田甜的故事渗透了思想教育，渗透了坚忍不拔的道理，王娟老师利用神七飞天渗透了民族自豪感，渗透了爱国主义教育。都用的很贴切。从优质课中发现，一些教师在“情感、态度与价值观”目标上存在无限拔高的情况，一堂课就能培养学生什么样的人生态度，什么样的精神，明明办不到，还要写出来，这就显得太假。情感、态度与价值观目标的确立最好符合课堂实际，定的要低一点。教学目标最能体现教学理念，确立什么样的教学目标就意味着采用什么样的教学理念，希望老师们在确立教学目标时多想想怎样才能发挥学生的主体地位。
二是教材处理。教师要做到重点突出、难点突破、详略得当、处理科学合理。三位老师都能准确把握教材的重点、难点，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。李宝丽老师通过自制的教具、与学生现场模拟遮罩效果，让学生联系现实生活中的望远镜看景，并现场表演，轻松地就让学生理解了遮罩的特点及原理，有效地突破了难点。这是李老师课堂的一大亮点，尤其是利用自制教具和与生活实际相联系方面，值得老师们借鉴学习。
三是教学方法。李宝丽老师主要采用了小组合作学习、项目教学法，张永波老师主要采用了实例教学法，王娟老师主要采用了任务驱动法和学案导学法，也贯穿了分组教学。我这里谈一下分组教学的问题，从最近我听过的几十节优质课，我感觉分组教学有泛滥之势，不管什么专业，什么课题，也不管知识是深是易，为了制造活跃的课堂气氛，很多教师都选用了分组教学。分组教学好不好?答案是肯定的，因为新课改就提倡这样的教学方法。但如果只是形式上的分组，只为了通过小组抢答来营造活跃的课堂气氛，为了分组而分组，我觉得这就没有把握分组教学的实质。分组教学的实质是为了合作学习。合作学习首先需要教师改变课堂教学观念，压缩集体讲授时间，让学生有足够的合作学习的时间，这是合作学习的物质保障;其次需要改变教师传统的授课方式，先学后教，让学生在规定的时间里先独立完成学习任务，再小组合作解决“个体问题”，对于小组无法解决的问题，教师可以组织学生小组间相互质疑释疑，当全班所有小组都无法解决时，教师再进行引导点拨，力争让学生自己获得正确的答案。除了课堂上合作学习外，还应包括学生课后作业的互批与练习的互查，为解决一个“研究型问题”而进行分工收集资料，合作完成。分小组教学主要是为了解决较难的问题，通过学生间的合作来完成任务，所以有的也称“合作学习法”。分组教学要掌握好“小”的原则，一般四个人为宜，要设立小组长，小组长要帮助本组学业有困难的学生，对本小组无法解决的问题，小组长要及时与教师联系。分组教学还要把握好“度”，只有建立在个体独立学习基础上的合作学习才更有意义，对于一个大多数学生可以单独完成或是看书后就一目了然的问题，是无需进行合作学习的。所以，希望老师们能深刻把握分组教学的内涵，不要让分组教学流于形式。同时，教学方法要灵活多变，要根据不同的学情，不同的知识内容选择最适宜的教学方法，新的教学方法并不是包治百病，老的教学方法也不是一无是处，教无定法，贵在得法，就是这个道理。
四是从整个教学过程看，三位老师的导入都是通过Flash动画的形式，都很吸引人，也与课题内容相符。教学思路脉络比较清晰，具有层次性，由浅入深、有易入难，梯度设计得很好，前面很多老师也都谈到了。我说一下让我印象比较深刻的地方，那就是课堂中三位老师经常挂着的微笑。教师应带着三样宝贝走进教室，这三样宝贝就是爱心、激情与微笑。进入职业学校的学生大部分基础较差，在小学、初中就没有养成良好的习惯，面对这样的学生，如果教师还是用传统的方法埋头苦教，逼着学生苦学，可能学生就会更加逆反，拒绝学习，我们的教学目标就无法实现。要让学生喜欢上我们的课，喜欢与老师亲近，我觉得这三样宝贝必不可少。不知道大家看没看过一部法国影片，叫做《放牛班的春天》，他讲述了在一所封闭寄宿学校一位老师通过音乐感化一群问题少年的故事。这所寄宿学校叫做池塘地下，大家可以想想，池塘地下是什么?是烂泥，也就是说这所学校里的孩子在别人眼里看来都是社会的渣宰，但是影片中的马修老师却通过音乐把这群问题孩子训练成了一个合唱团，他能获得如此的成功，背后就是他对学生付出的彻底的真爱。当我们抱怨中职的学生难教难管时，我们应该想一想，我们有没有让他们有过成功的体验，我们有没有对他取得的一点进步及时给予奖励，我们有没有对他们报以微笑，有没有为我们的学生付出真正的爱。爱自己孩子的是父母，爱别人孩子的是教师，教师之所以比父母更伟大是因为他们爱的是别人的孩子。送给大家这句话，我们共勉。
不足之处：李宝丽老师的课拓展延伸还可以重点强调。张永波老师的教案设计还略显粗燥，不像李宝丽老师的那样丰富，可操作性强，在师生互动方面还可以再加强。王娟老师拓展延伸方面还有所欠缺，可以引导学生想象引导层动画还能实现什么样的效果，如：秋天落叶飘飘，潸然泪下等。
教学没有捷径可走，想通过上几节公开课或观摩几节公开课就提高教学水平是不太可能的，我只希望通过今天的三堂公开课，新课改的教育理念能深入每一位老师的心，在课堂中要倡导自主、合作、探究的学习方式，采用“学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维、面向未来”的课堂教学总策略，让课堂成为学生自主学习、合作学习的地方，让课堂成为师生情感交流、信息交流的地方，让课堂成为师生共同质疑释疑的地方，让课堂成为学生个体表现、体验成功的地方，让课堂成为师生共同感悟做人道理的地方。切忌把课堂变成教师的表演舞台，把学生变成观众、听众。教师的成长在课堂，而不是办公室，教师要尽可能把最重要的知识，最重要的训练放在课堂，而不是放在课后作业中来完成。当堂训练，把最重要的问题在课堂解决，把拓展性的问题让学生课后思考，这是传统课堂和素质教育课堂的区别。最后提三点要求，希望与各位老师共勉：
一、希望教师树立终身学习意识。现在知识更新换代在不断加速，特别是计算机技术的发展更是一日千里，摩尔定律还在施展着他神奇的魔力。面对计算机软件的不断版本升级，面对计算机教材的不断更新，没有终身学习的意识就无法成为一名合格的计算机老师，终身学习只是对计算机老师的最基本要求，除非计算机技术停止不前。所以，希望老师们能多读书，不仅要读教育经典理论，更要读专业书籍，牢牢把握本学科的前沿，多向专家、同行学习，还要向学生学习，或者说与学生共同学习。
二、希望教师坚持进行教学反思。美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式就是：成长=经验+反思。原苏联教育家苏霍姆林斯基几十年如一日每天坚持写《教育日记》，这才有了后来的教育经典名著《给教师的一百条建议》。还有最近的一个例子，当然他不是教师，而是一名公务员，他从20xx年开始写明史，基本平均每天两篇，每篇多则一千来字，少则几百字，坚持了近三年，写了上百万字，现出书已经出了五本，他就是《明朝那些事儿》的作者，网名当年明月，今年28岁。如果我们的教学反思能像明月一样每天都坚持，或者宽松一点，每周做一次反思，我想，十几年后，我们每一名教师都有可能成为教学能手，甚至成为教育家。教学反思，贵在坚持。
三、希望教师在自己的课堂上勇于实践。敢于实践新的教法、新的学法，灵活采用多种教学方式、教学手段，在实践中善于听取学生的意见，不断反思，不断总结经验教训。最终形成自己独特的教学风格。
老师们、同学们：
大家好!今天，我们在这里隆重召开20xx年学风建设活动动员大会，从而拉开此次以“立志、笃学、诚信”为主题的全校学风建设活动序幕。此活动的目的就是要广泛而深入地动员广大师生进一步强化学风意识、端正学风态度、规范学风行为，以期努力形成“以教师为主导，以学生为主体，以素质教育为基础，以创新为动力，以质量为生命线，以制度为保障”的学风格局。
近两年来，我校开展了多种形式的学风建设活动，也取得了一定的成效。但也出现了不少问题，在课堂纪律、考试纪律、特别是一些重大考试中，出现了一些问题，在学生中造成不良影响，也影响了学校的声誉。为此，就我校加强学风建设为题讲几点意见。
一、要充分认识学风建设的重要性
所谓学风，就是学生总体的学习风气，它包括学生的学习目的、学习态度、思想水平、精神状态以及与之相关的行为作风。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。它关系到学校人才培养的质量能否提高，关系到学校培养目标能否实现，关系到学校的生存与发展，具体表现为：
1.学风体现了学校师生的治学精神、治学态度和治学原则，是形成良好校风的基础和前提。好的学风是一种积极向上的氛围，它能使身处其中的每个人既感到一种无形的竞争压力，产生紧迫感，又能悄然化作一种动力，促使学生积极进取、奋发向上，并自觉约束不良学习风气的滋生和蔓延。
2.加强学风建设是提高教育质量和学校生存发展的重要保证。教学质量是学校教育永恒的主题，是学校生存和发展的关键要素。教育
教学质量的提高受各种因素的影响，诸如生源、师资、设备等。在以上这些因素既定的前提下，学风对学习效果又起着决定性的作用。因此，抓好学风建设，既是提高教学质量、决定学校生存和发展的基础，也是提高学校竞争力的需要。
3.加强学风建设是广大学生自身成才的需要。一个学校学风的好坏，对班风具有直接的重要的影响，对学生成才也起着潜移默化的作用。学风正，班风就正，学生所处的学习环境就越好，越有利于学生成才。好的学风，对增强学生的事业心和求知欲，培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯，形成团结互助的风气，促进学生全面发展，具有积极的作用。所以说学风是与我们每个同学的自身成才息息相关，这不仅仅是学校的事情，也是每一位同学的事情，我们每一名师生员工都应积极投到创建优良学风的活动之中，共同为学生的成才创造良好的环境。
二、促进优良学风建设性形成的主要措施
学风建设不仅要靠提高大家的意识、觉悟，更要靠明确目标、责任，狠抓落实。结合我校的实际情况，重点做好“六抓六促”工作：
1.抓目标，促重点。结合评优表彰、综合测评等各种奖励制度，开展树立十名优秀学生标兵，千名优秀学生活动。通过典型事例，发挥榜样作用，在学生中形成比、学、赶、帮、超的学习风气。
2.抓规范，促行为。各学院深入开展校纪校规学习活动,力求在校园内形成学生文明守纪的良好氛围。建立每月检查制度，对学生上课等情况进行检查督促。
3.抓课堂，促学习。强化学生早读和晚自习的管理，做好学生课堂考勤制度，并及时做好学生考勤的统计、公布和上报工作，教育学生养成学习的自觉性、积极性。
4.抓班风，促学风。加强学风建设同加强班风建设紧密结合，建立“班级学风建设档案”。以班级为单位组织开展学习态度、学习方法、学习收获的经验交流主题班会或主题团日活动，记录学生学习情况。
5.抓考风，促纪律。结合诚信教育、诚信档案，开展考纪考风教育，营造良好的考试氛围。对于有旷课、考试作弊等行为的学生，根据学校规定严肃处理。
6.抓活动，促信心。各学院要开展健康向上、情绪高雅、利于学生个人风采展示和信心树立的活动，促进学生个人树立立志学习上进的决心和信心，促进同学间学习互助氛围的形成。
三、加强队伍建设，保障优良学风形成
学风建设要常抓不懈，靠的是队伍建设。在此次学风建设活动中关键是要抓好四支队伍。
1.充分发挥学生处、教务处、团委等职能部门的重要作用，切实加强日常教学管理、学生管理，把学风建设引入规范化、制度化轨道。
2.充分发挥任课教师队伍的主渠道作用，不断提高教师的师德水平、执教能力和课堂教学质量，增强课堂教学的吸引力和感染力，从中激发学生的学习兴趣，指导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习的效率，使课堂教学真正成为学风建设的主阵地。
3.充分发挥辅导员、班主任队伍的重要作用，积极配合教学和学生日常管理，加强对学生学习目标的引导、学习过程的管理和督促，加大对课堂、公寓、自习场所的监管力度;
4.充分发挥团学组织和学生干部、学生骨干的作用，调动广大学生参与学风建设的主体意识，促进学生自我教育、自我管理。
四、对同学们的几点希望
学风建设，关键在于提高学生觉悟，帮助学生真正认识学习的重要性，从而调动学习的主动性、积极性。我们对同学门提出的总体要求是“志存高远、刻苦求知、踏实做事、认真做人”。这里就学风建设我给同学们提几点希望：
1.读书使人智慧。读书是人类的专利，读书学习的目的首先是超功利的，就是为了人本身，为了增长人的智慧。人的潜能几乎是无限的，人类的智慧是无穷的，每一个人都能成为智者。为了丰富自己的智慧，并且提供增加智慧的动力，必须认真读书，好好学习。
2.学习成就未来。当今社会，是一个学习型、能力本位、竞争激烈的社会。一份耕耘，一份收获，同学们未来的生存状态、社会地位与在校时的辛苦奋斗和努力付出是成正比的，不要懈怠，要坚持，朝着既定的目标努力。
3.知识贡献社会。人生不仅有自我价值，还有社会价值。人只有对家庭、他人、社会有所贡献，生活才有意义。同学们应该形成这样的认识：每一个人不仅要关心自己的前途和命运，懂得自己的尊严和价值，更要做一个热爱祖国、奉献社会的公民，要对国家的前途和民族的未来努力奋斗。而这些都是建立在同学们刻苦学习、掌握知识、拥有能力的基础上的。
老师们、同学们，学风建设的好坏决定着一所学校教育的成败，学风建设更是与我们每一个人息息相关。希望大家以这次“立志、笃学、诚信”为主题的学风建设活动为契机，树立正确的学习观、成才观，刻苦学习、顽强拼搏，以个人的实际行动为学校的学风建设贡献力量。
尊敬的各位校长、主任、兼职教研员，大家好!
根据我乡教研工作的需要和中心校本学年的工作安排，下面我就校本教研制度建设基础理论和如何开展校本教研工作和大家作一交流探讨。今天，我交流的题目是《学习校本教研理论，开展校本教研活动》，下面我从 什么是校本教研，校本教研的基本程序和学校如何开展校本教研工作，三部分内容和大家做以交流探讨。
一、 什么是校本教研?
(一)什么是校本教研，目前全国各地虽然表述不一，但其内涵是一致的。教育部基础教育司司长朱慕菊指出：以校为本的教研是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与，强调理论指导下的实践性研究的主体，理论和专业技术人员共同参与;强调理论指导下的实践性研究，即注重解决实际性问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。它是保证新课程改革实验向纵深发展的策略。校本教研是基于校本教研活动的制度化规范。其基本特征是以校为本，强调围绕教学情境中遇到的问题开展研究，学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进教师共同发展是教师研究的直接目的。
校本教研是教师教学方式、研究方式和历练方式的一场深刻变革，它让教师成为教学、研究和进修的真正主人。通过校本教研促教师成长是当前课程改革与发展的深情呼唤，是教师生命价值提升的有效途径，更是时代发展的需要。
我们现在用自己的话来表述：校本教研是以校为本的教研，就是把教学研究的重心下移到学校，把学校作为策划、组织、运作的责任者，以本校教师在实施新课程中遇到的、存在的、自己的、真实的具体的、共性的问题作为研究对象，以教师主动参与为主动力，旨在提高教师的业务水平和学校教育教学质量的一种新型的教研制度。用一句商业术语来说就是：自主经营、自负盈亏。再具体的说，校本教研也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验来解决问题。它既是一种新型的教研制度也是一种研究方式。
通过以上的表述可以看出对于这个定义表述的要点是，1、时空的限定：在学校，在学校的教学情境中，2、对象的限定：自己的、真实的、具体的、共性的问题。3、责任的明确：在学校、在校长，校长是第一责任人。4、主体的明确：靠广大教师的主动积极参与。
(二)校本教研的主要理论。
1、基本理论：在学校中，基于学校，为了学校。也有人把它叫做在教学中，通过教学，为了教学。其内涵是一致的。
(1)在学校中：是指校本教研主要研究学校教学之内的问题而不是学校教学之外的问题;是研究自己教室里发生的教学问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题，而不是某种教学理论的假设。
(2)基于学校：是指校本教研就是在日常教学过程中发现和解决问题而不是让教师将自己的日常教学工作放在一边到另外的地方做研究。
(3)为了学校：是指校本教研的目的不在于验证某个教学理论，而在于改进、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、定位理念
(1)对象的定位：研究自己的、真实的、具体的、共性的问题。
(2)目的的定位：在研究的过程中提高教师的专业水平和教育质量。
(3)方法的定位：强调理论指导的实践性研究主体：理论与专业人员共同参与;强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际性问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业发展。
(三)校本教研的特点：
1、实践性：在实践中(教学中)发现问题，在实践中(教学中)解决问题。
2、自主性：这是校本教研的动力。校本教研的主体是教师。教师即教学的研究者是新课程的基本理念之一。教师在教学中发现问题、明确问题，并以此作为自己的研究课题。教师在教学过程中要以研究者的身份置身于教学情境中。以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题。对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
3、合作性：教师与教师之间的合作，学校与学校之间的研讨。
4、开放性：校内外、区域内外的研讨、交流等。
(四)通过以上的定义、理念、特点的表述可以看出，学校是否开展校本教研必须具备以下五个条件，或者说衡量学校是否开展校本教研有以下五个标准：
1、学校教育教学中研究的问题是不是发生在教师课堂中自己的、真实的、具体的、共性的问题。
2、学校的一切教研活动是否围绕学校教育教学中存在的、遇到的、实际问题来开展的。比如学校、教务处、教要围绕这一问题。
3、解决问题的途径是否在同伴互助下，专业人员的共同参与下进行的。
4、是否有制度保障的支撑。
5、是否有成效、有经验总结，如教学质量的提升，承担有课题研究任务，研发校本教材、教师发表论文。
二、校本教研的基本程序
校本教研的核心任务是解决教师在实施新课程中所面临的各种自己的、真实的、具体的、共性的教育教学问题。那么我们如何来解决这一个问题呢?下面我就从解决问题的主要形式或者说是解决问题的有效途径和解决这一问题的基本程序两个方面和大家做以下探讨交流。
第一、解决问题的形式(或叫做有效途径)。
解决问题的有效途径是：自我反思----同伴互助-----专业引领
(一) 自我反思
1、什么是自我反思?教师运用先进的教学理念，以自己的教学行为为思考对象，对自己在教学中所作出的行为以及由此产生的结果进行自我审视和分析的过程。是对自己的教学进行再思考再认识的一种自我研究活动。是一个自我研究的过程。它是教师自我的对话，它是校本教研的基础和前提，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。教然后知困，教然后知法，教然后知理。
2、功能
(1)促进教师自我专业的发展。通过反思教师不断更新教学观念，改善教学形为，提升教学水平。
(2)为同伴互助提供信息资源，做好研究准备。
(3)为教师的专题研究和论文撰写积累材料。通过反思，形成自己对教学现象和问题的独立思考和创造性的见解。
(4)提高教师教学工作的自主性和针对性。
有一位专家说过，一个老师写三十年教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。
3、类型
(1)专题反思与整体反思
(2)即时反思与延迟反思
(3)课前、课中、课后的反思
课前反思：就是教学设计(备课)的反思。学生的学情，学前的学习内容，以往的得失，最新的信息与动态等做为反思的内容。
课中反思：根据学情临场反思，临场调节，优化课堂教学过程。教师需要有高超的课堂教学艺术，一般情况不要对既定的设计进行更改。
课后反思：分析得失、分析成因、总结经验。
(4)单一反思与系列反思
单一反思：一课一反思，一个问题一反思。
系列反思：围绕专题分步骤持续的进行，就像电视剧一样。
4、自我反思的基本要求
(1)必须要有先进的教育教学理念为先导，以先进的理念为参照标准。(课标)
(2)要在理念与实践的结合中分析问题，在理念(课标)的参照下分析评判教学的得失与成因。第一对教学设计，对教学行为的分析。第二成败实录，第三 成因。
(3)反思必须构建自己的理论，要有自己的简洁、精炼的结论。
(4)自觉主动是自我反思的生命之所在，持之以恒是走向成功的保证，要转奉命式为自觉式。
5、怎样写好教学反思
(1)要实(实话实说)、要准(成败、成因)、要新(结论)
(2)题材多样化(类型不拘，再如教学叙事，案例分析，小议论的方式)
(3)抓住重点，直奔主题，不要穿靴戴帽。(一般300—500字)
(4)重点核心在于分析
(5)关键是要有结论，无结论的反思就失去意义就不是反思。
(6)语言准确简洁
(二)同伴互助
1、什么是同伴互助：把同学科的老师组成同伴小组(4—6人为宜，如小学可将教师分成小语高低段等)在个人反思的基础上，小组依据研究的问题互助合作，攻克教学问题，实现资源共享。教师集体在学习相关理论的基础上对同伴在教育教学上出现的问题进行分析研究，并提出解决问题的方案。另外教师之间的差异是一种宝贵的教学资源，教师相互学习，彼此支持，在共补共生中成长。它是教师之间的对话，是个体与群体之间的对话是解决问题的有效途径中的核心，也是校本教研的标志和灵魂。
2、功能
(1)培养教师开放的心态和合作共事的态度，在认同个体性的同时又注重培养合作意识。
(2)依靠群体动力，达成教研目的。
(3)同伴成员在互助中共赢共发展。
3、同伴互助的典型类型好新型的方式。
(1) 四种典型类型
① 专题研讨 ② 合作攻难 ③专题辩论 ④ 师徒结对：让课改中涌现出的新秀做为导师来转变其他教师的教学观念，唯有能者居师位。
(2)几种新型的方式
① 信息发布会：同伴成员就其某一问题或课题分头收集精品教改信息。开拓视野，资源共享。如，在专题确定后同一小组成员分头采集与专题相关最新信息，最新观念，然后在一起学习交流，达到选用。
② 专题研究：围绕专题从多元角度发表自己的独到见解。
选定专题---分解要素---互动研讨---组长结论
③ 专题辩论会：针对各教师不同的见解，引发争议，激化争议，互动答辩，在问题的答辩中通晓真理，获得问题的解决方法。关键要问的准、新、巧，答的要准、新、深。
④ 案例分析：是教师日常教学中实现同伴互助的最佳途径。其主要环节是“听”(听课或听对某一问题的评述)，“诊”“改”。按照听课(或组织观看名师讲课的光碟)---说课----反思----评议----创新的程序，与会者谈自己对本课的看法又结合自己的教学谈改进方法，重点讨论“新课标体现在哪里，成败在何处，可以如何改进”，力求理论上说清楚，实践上讲具体，真正体现“以案例展示理念，以理念回归课堂”(同时还要注意案例的典型性)。
⑤ 会题会诊：教师在平时课堂中或其他的教学情境中遇到的疑难问题，通过小组合作攻难，在共同的研讨中使小组成员有所提高。
⑥ 教学观点展示，热点评说，读书交流等。
4、同伴互助的基本要求
(1)有先进的理念做先导，做依据
(2 ) 注重过程
(3)追求提升
(4)形式可多样，但要注意其实效性
(5)实话实说，有自己的见解，真正互助提高
(三)专业引领
1、什么是专业引领：专业引领是采用多种方式对方向、信息、资源等方面提供专业的引导和技术支持，它是理论与实践的对话，是校本教研的保证。
2、功能
(1)为学校领导和全体教师提供理念支持。
(2)提升全体教师业务水平。
(3)保证学校课改工作沿科学方向健康发展。
3、方式：包联式 、跟导式 、外请。
4、引领内容：
(1)理念的更新是引领的根本任务。
(2 ) 改革课堂教法，深入现场，到教法改革的层面上来，专业人员与教师一起备课----听课---评课，对教师帮助最大。
小结：
个人反思是基础和前提，没有个人反思就无法开展同伴互助;同伴互助是核心是灵魂，没有同伴互助校本教研就会成为无本之木、无源之水;专业引领是保证，没有专业引领校本教研、课程改革只能在低层面上徘徊，低水平上重复甚至会偏离正确的方向步入误区。三种方式(或说是解决问题的三个有效途径)是一个以对话为特征，即互相独立，又相辅相成，紧密联系的统一体。只有充分发挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用并注重相互间的整合，才能有效的促成校本教研制度的建设。
下面我就再讲第二个方面：解决问题的基本程序：解决问题的基本流程称为校本教研的基本程序，基本流程是： 问题----设计----行动-------反思(这是华南师范大学教育科学院刘华良博士提出的一种校本教研的操作模式,目前我市大部分学校采用的就是这种操作模式)
1、问题：老师根据自己的教育教学实践，找出在教学中存在的问题。这些问题必须是自己的真实的、具体的、共性的问题，主要的来源是：从质量分析中发现问题，从具体的教育教学场景中发现问题，从教育教学的疑难中发现问题。
2、设计：老师根据自己的学习，向同伴请教，在同伴的互助下设计解决问题的方案。(指教案或教学设计)先要择定理念，再选择方法。
3、行动：教师通过上课，在专业人员的引导和教师的集体互助下(指评课)研究、探讨解决问题的方案。行动是重点、关键和核心部分，在此过程中要注意：应遵循预设的方案，不得自作主张对方案进行大的变动，但当学情发生变化时允许教者在教学中反思，运用高超的课堂技巧调节，如果是一课多教，要允许个性特色，保持特色的前提下追求理念的融合。
4、反思：教师在解决问题的整个过程中将自己的思考，体会写下来，供其他教师们学习、借鉴。
这个解决问题的基本程序它有以下五个特点：(1)强调以理念为先导和参照标准依据，在理念与实践的结合中研究问题;(2)它是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。(3)在研究问题的过程中必须体现情景性、升华性、持续性。(4)在反思环节要善于发现新的问题，为下一轮研究做准备。
(5)它是一种广泛应用于教育教学的一种模式。
在解决问题的过程中，我们就产生了这样一个问题：就是怎样把教学过程中那些问题转化成校本研究的课题呢?这就需要我们学校建立一个操作流程：首先是这些问题它必须是在各种教学环境中长期存在的、急待解决的、关键性的、教师强烈关注而且积极主动参与研讨的问题。教师在教学情境中发现这些问题要积极主动反映到教研组、教务处、校长，然后校长、教务处、教研组再积极的组织，按照解决问题的程序，明确责任人、时间，通过这样自下而上和自上而下的紧密结合使这些问题成为校本教研的课题。使校本研究的课题的产生、研究的过程和研究的效果都源于教师，实施于教师。教学研究的方式不再是单纯的自上而下，在整个研究的过程中教师通过不断的反思，同伴互助和专业人员的引领实现了专业成长，学校通过教研构建起了培训、教研、科研三位一体的研究机制。
三、学校如何开展校本教研
(一)、 工作思路(28个字)：学习理论、成立机构、制定方案、健全网络、建立制度、开展活动、做好记录。
1、学习理论 学习校本教研理论
2、成立机构 成立学校校本教研领导小组、教科室
3、制定方案 制定《校本教研实施方案》，校本教研实施方案，没有固定的写作内容好风格，但一般要包括以下几个方面：(1)校本教研组织机构;(2)校本教研的目标和任务、(3)校本教研的内容与形式;(4)校本教研的管理、检测、评价等。各校可根据本校的实际来制定，做到长计划、短安排。
4、健全网络 健全学校校本教研的网络机构。
5、建立制度 主要从理论学习制度，课题研究制度，对话交流制度、问题积累制度、评价奖励制度、领导管理制度等大的方面来制定。今天将由花中就制度建设方面做专题报告。
6、开展活动 除按基本程序组织开展活动外，其活动内容丰富多彩，如：优秀教案征评、小组辩论赛、课改讲坛、我讲我的教育故事、每周校本教研日、教学开放周、说课评课等。目前我们应结合教师综合能力达标评估内容中的教师的五个一开展活动。如：有所学校开展了“七个一”活动：每学期交一份高质量的案例;每月一件优秀教学反思;每月交一份优秀教学设计或制作一个多媒体教案，并阐述设计理念;每学期读一本理论专著并做读书笔记;每学期上好一节公开课(骨干教师示范课、课改实验教师实验课、一般教师公开课);每学期撰写一篇高质量论文;每学期完成一个教学课题。
7、做好记录 平时一定要注意各种档案资料的收集、整理工作，规范化。会后参观花中的资料档案。
(二)、加强常规教研组的建设
1、要走创特色之路
2、以课例为载体，开展多种研讨活动
3、认真研读课标、教材、教法，运用新旧的对比研究它动态的变化
4、达成教师三过关：课标、教材、教法
5、实行开放教研，校际之间、区域内外的研讨，广阔领域的资源共享
6、加强档案建设，建立自己的资源库
纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。对于校本教研制度建设的理论和实践研究我们也刚刚起步。面对家乡广大的教师和学生，我们肩上的责任重大，工作任重而道远。希望大家不畏艰难，鼓足干劲，为加快我乡基础教育改革的步伐而努力奋斗!
孙悦的一曲《祝你平安》曾经唱遍了大江南北，动人的旋律至今在耳边萦绕，这是人们对于幸福生活的渴望。人的生命只有一次，谁不希望能够快快乐乐，平平安安地度过一生?所以我们总愿把这样的祝福挂在心头：“岁岁平安，一生平安。”
对于我们小学生来讲，注意交通安全就是平安，课间不搞打就是平安，饮食卫生就是平安……尤其需要注意的是交通安全：在路上追逐搞打;违反规定骑自行车，而且比水平，耍杂技，甚至骑车带人;乱闯红绿灯……这些不正确的行为都会影响到我们的生命安全。
在我们的现实生活中，无数的事实告诉我们，凡是无视安全的行为必将付出惨痛的代价：**小学的一名学生因为骑车带人，不慎跌倒，一人骨折;**同学因为急于在红灯亮起的那一刹那穿过马路，结果永远躺在了汽车轮下……一幕幕血的教训告戒我们：安全重于泰山。
安全就像一颗光芒四射的太阳，照亮我们的人生;安全就像一滴生命之水，维系着我们的生死存亡;安全就像一根七彩的丝带，连接着一个个美好的愿望，构筑着一个美丽、祥和、五彩缤纷的幸福世界。同学们，当新一天的太阳从东方地平线上喷薄而出的时候，当温暖清新的春风吹拂着祖国大地的时候，让我们的双手紧紧相连，让我们一起把握安全，拥有明天!让我们共同祝愿：岁岁平安，一生平安!